【微信应用于中小学写作教学的现状、问题及优化建议探析（定量论文）10000字】

微信应用于中小学写作教学的现状、问题及完善对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u14950摘要 摘要互联网移动技术的发展以及诸如智能手机和iPad之类的移动设备的普及通常用于基于基于这些移动设备的平台的教育中。如何将先进的移动网络技术用于教育和教学曾经成为教育领域的研究中心。在众多互联网技术中，微信为师生提供了一个新的学习平台，该平台具有丰富的信息资源和随时随地的互动体验。写作在中文教学中一直很重要而且很困难，因此需要在微信的帮助下进行一些新的教学尝试。本文探讨了“针对中小学生的微信教学写作”主题。利用文献研究法，调查访谈法和其他研究方法进行摘要和摘要，分析中小学写作的现状以及微信在中小学写作教学中的运用，研究使用微信的策略在中小学生的写作，设计和实施基于微信的写作中，分析学习效果和学生满意度，并主要帮助中文老师介绍作文教学法。关键词:微信;教学;辅助;应用策略一、引言2017年，新媒体联盟发布了《地平线报告》的基础教育版，该版强调将移动技术纳入课程体系，充分利用iPad和智能手机等移动设备，并创造丰富的移动学习内容。在微信和学习应用程序等平台上。这表明移动互联网技术的使用对我们的教学方法产生了深远的影响，并为基础教育系统的创新和改革带来了新的机遇。在教学中使用移动互联网技术可以打破仅依靠传统教学工具的局限性，并创建有效的教室。在此过程中，重点应该放在构建由移动技术（例如自主发现，多样化的交互，共享的学习和共享的资源）支持的学习环境上，以增加学习过程的交互性和及时性。近年来，智能手机和iPad已用于课堂教学，它们在创新教学模式中发挥着极其重要的作用。在移动网络技术的支持下，移动设备可以随时随地记录学生的真实生活状况，例如用智能手机拍照，角色和时刻是记录生活状况的一种常见方式。学生可以使用移动学习平台与同学交流并分享想法，同伴可以互相评价。借助信息技术来记录生活场景，学生可以随时在计算机或移动设备（如iPad和移动电话）上查看它们；他们还可以通过浏览和访问资料来使用电子设备。越来越多的前线老师正在尝试使用移动技术工具来教授学习问题，包括教学构成。可以说，使用这些移动设备解决了学生写作时仅依靠记忆和想象力，而没有写在真实状态下的问题。当前，更常见的书写应用程序包括创建糯米饭团和书写网站，如晋江文学城。此外，前线教师还使用依赖于智能手机终端的社交程序（如QQ，微信和微博）作为学习活动的学习工具。此外，这些移动技术使学生更容易获得最新的写作材料。因此，为了解决“构图难教”的难题，我们应该大胆地介绍一种新颖性，因为我们不会偏离课程标准的要求，而让教学解决实际的瓶颈。近年来，大多数学生和家长都喜欢一种在线教学模式，这种模式鼓励了微博和微信等社交平台的广泛使用。在2019年1月中国互联网中心发布的《中国互联网发展状况统计报告》中，微信在使用微信在线群组，官方账户，小程序和其他网络工具。学习与此同时，依赖微信的教育产品也在增加。这表明微信平台在教育和教学中具有巨大的潜力。微信在人们生活中发挥的作用不再仅仅是一种交流工具，而是逐渐成为一种可以随时随地获取知识的媒介。我们看到，微信平台可以用作中小学写作的学习工具。作者从教学帮助入手，分析了教师的当前问题和学生的写作，并尝试使用微信平台对前线老师进行监控。二、微信应用于中小学写作教学的现状调研（一）调查对象基本情况为了真正了解微信在中小学教学中的使用，作者针对中小学生进行了一项调查活动。调查方法是针对学生的问卷和对老师的访谈。调查的内容是：当前中小学生的写作意识，中小学生的写作困难，老师的知识和学习困难的建议等。通过调查，作者希望分析影响中小学生构图的各种因素，以期提出合理的建议，以针对教师的学习策略为基础，提高教学策略，提高学生的写作能力。。作者使用重点调查方法为学生设计了“中小学信访状况调查表”，选择了进行调查的典型学校，对216名学生进行了联合调查，并采访了10名教师。最终，在访谈老师的帮助下，收集了210份有效问卷。（二）学生问卷结果与分析通过将回收的问卷数据进行最终的整理分析如下:表2.1中小学对写作态度情况调查表调查内容选项人数比例1、你是否喜欢练习？非常喜欢11655.2%一般喜欢7837.1%不喜欢写作167.6%2、你觉得为什么要进行记叙文写作？可以记录自己的生活4822.9%为了能写好作文，考试拿高分7636.2%老师要求的，为了完成作业6330%其他原因2310.9%从以上两个问题不难看出，有55.2％的学生对写作表示“非常”，表明写作很受重视，但是37.1％的学生仍然对写作不感兴趣，但是有7.6％的学生对写作不感兴趣。直接说他们讨厌教学，这说明如何激发学生对写作的兴趣非常重要。调查发现，有22.9％的学生的写作知识回答“他们可以记录自己的生活”，表明这部分学生可以在写作中找到乐趣并提高他们的技能；36.2％的学生回答“写一篇好作文，在考试中取得高分”，还有30％的学生说：“完成作业”，这两部分表明学生写作是出于外部动机，而这种外部动机反映了学生的动力。自主参与程度。为了更好地理解中小学生的写作困难，我们设计了第二份问卷。表2.2中小学写作中存在的问题情况调查表调查内容选项人数比例1、你感觉自己会写吗？会的11655.3%需要别人指导2512.1%完全写不出来6832.6%2、你写作时遇到过什么样的困难？没有思路5024.1%有思路但写不出来5023.9%经常出现错字、错句8842%提不起兴趣2110%3、你认为自己有在认真写作吗？非常认真8641%一般般6129%书写潦草6330%4、你认为自己构思作文的水平怎么样？很好6631.6%一般7435%不好6832.4%5、你认为自己的语言运用能力怎么样？很好6933%一般8842%不好5225%6、你会专门练习书面语言表达吗？会12057%偶尔想起来会6732%不会练习2311%7、你平时会积累好词好句吗？经常会主动积累7938%偶尔积累一点4220%老师要求积累后会5325%没积累过3617%8、你写作的素材来源于哪里？课外阅读5124.2%身边发生过的4923.3%老师分享的4822.9%电视端、电脑终端4220%手机终端，微信平台209.5%9、你在写作过程中最常使用哪些素材类型？新闻事件7435%名人故事7134%真实经历4421%教科书2110%10、你觉得在作文中自己的感情有表达出来吗？有8038%偶尔会有6531%都是摘抄的，没有6531%从上表中可以看出，在第一个问题中，有55.3％的学生认为自己会写，32.6％的学生仍然认为自己根本不会写，其余的认为他们需要别人的指导才能完成。这表明学生实际上具有在发展阶段独立写作的能力。但是，为什么几乎有一半的学生感到他们不知道如何写好或不知道怎么写？在这方面，调查数据如下所示。说明教师开始教学时，他们需要注意最终独立写作的学生的位置。第二个问题反映了写作方面目前面临的主要问题：24.1％的人认为他们不知道该写些什么，也无法弄清楚自己的想法。23.9％的人认为他们有主意，但无法在纸上提出。几乎一半的人在写作时会有错别字和短语。这也反映出学生的语言能力不够扎实，无法用正确的语言描述他们最深刻的真实想法，而10％的人是正确的。一点都不有趣。这些数据揭示了写作方面的问题，也就是说，学生具有构想能力，并且在教学的核心上具有语言表达能力，尤其是对书面兴趣的培养尤为重要。为了更好地理解学生的写作困难，请提出问题3至6，并继续探讨各种次要假设，例如手写。能认真完成写作的人只有41％，有30％的人说我的写作是书面的。至于构图的设计，32.4％的学生认为他们的受孕能力还不够。至于书面表达能力，只有33％的人认为自己的书面表达能力很好，其中只有57％的学生愿意积极练习书面表达。问题7讨论了好的单词和句子的积累。在老师提醒他们这样做之后，有25％的学生开始积累良好的单词和短语。在对问题8的回答中，物质资源的分配相对平衡：这些资源来自课外阅读，您周围的真实事件，老师共享的材料，一些资源是在看电视和上网时获得的，而一小部分是从移动终端微信平台。在问题9中，您询问学生在写作中经常使用的写作类型。设置此问题为以后向学生推荐微信公众号提供了一些指导。在收集的数据中，有35％的学生表示愿意观看。34％的学生说他们会录制著名的故事。只有21％的学生说他们的写作将基于实际经验，而其余的学生则说他们将记录名人故事。他说，他所有的书面材料都在教科书中找到。但是，当问题10谈到情感表达时，只有38％的人认为他们可以充分表达自己的情感，而31％的学生“精疲力竭”并且没有感觉。这表明大多数学生不知道如何用书面表达自己的感受。根据上面进行的数据分析，发现在中小学教学中存在许多问题，其中包括学生的态度，认识他们，表现举止等。在我们看来，启示是，教师不应仅关注“教学兴趣”。学生培训还应帮助学生逐步纠正其书面态度。教师应作为引导学生增强概念学习的指导。同时，在研究如何激发学生的兴趣，改变学习方法以及适应信息时代的特征的过程中，这是消除困境的更好方法之一。因此，作者选择了微信平台作为学习方法，并就写作课程中使用微信平台的现状进行了研究。（三）微信平台在写作教学中应用的现状表2.3学生对使用微信的态度以及微信的使用情祝调查内容选项人数比例1、你的身边有哪些移动技术？电脑209.8%电视3215.4%手机13765.3%其他209.5%2、你认为这些技术对你的学习有帮助吗？有，查资料很方便15574.1%无所谓，可有可无2712.9%没有，不怎么用2110.3%不喜欢，影响学习62.7%3、你知道并使用过哪些网络媒体技术？（多选）微博、博客157%微信、QQ18689%学习网站4823%电子游戏4421%4、你们有班级的微信群吗？有13263%没有7737%5、你的老师会经常在群里发作业吗？会，经常发12057%偶尔会发6531%没有发过2512%6、你有过在群里完成语音朗读作业的经历吗？有，经常发11253.3%有，很少发5626.7%没有4220%7、你愿意将自己的习作作品发布到微信群或者朋友圈吗？非常愿意9344.2%—般愿意5124.3%不愿意4621.9%8、你觉得微信有帮助到你的学习吗？有，帮助很大8842%有，帮助不大6933%没有任何帮助5325%主题1讨论了围绕学生的Internet技术统计信息。从数据中不难看出，计算机，电视和移动电话，尤其是智能手机已基本普及，因为65.3％的学生说他们知道。问题2可能反映了这些互联网设备的普及对我们的影响。74.1％的学生认为这些互联网技术对学习很有帮助。最明显的好处是查询信息更为方便，但是由于我们的调查目标，由于家庭和学校的限制，中小学生对互联网技术的使用不太多，因此有10.3％的学生不使用它们。在主题3中提到的互联网媒体技术中，微信和QQ作为更为流行的社交软件，显然对学生而言更为知名。89％的学生说他们知道并使用微信和QQ，63％的学生说老师建立了一个微信班级。建立微信班级小组的角色有两个方面：一方面，它可以帮助建立家庭和学校之间的某种联系；另一方面，它可以帮助学生和老师在课堂上进行交流。在问题5中，有57％的学生回答说老师会把功课发送给班级组，53.3％的学生回答说他们有在班级组中提交语音朗读任务的经验，第七个问题是“准备情况”查询。在使用微信的学生中，有40.2％的学生表示愿意在Moments上发表他们的作品。中小学生的学习发展需要一些鼓励和赞扬，学生作品被评为优秀作品并发表在Moments上。这是对学生的激励机制，可以激发学生的写作热情。这些是在教学中使用微信的相对常见的方式，这表明越来越多的老师已经将微信用作教学平台。最新的是一项对学生对微信满意度的调查。42％的学生认为微信为他们的学习提供了帮助。从以上数据可以得出结论，建议教师在教学中使用微信平台，学生的接受度也很高。根据这两个数据，学生在写作方面会遇到一些困难，例如，他们对写作不感兴趣。他们无法想象文章的结构，无法在任何地方撰写；对写作的理解不足；经常出现错别字和词组等。提醒我们，传统的作文教学方式需要改变。使用WeChat平台结合现代信息技术工具来帮助教授作文，而现代信息技术工具会共同影响学生的学习风格，这是改变传统教学方式的有效方法之一。三、微信在中小学生写作的应用策略（一）中小学生写作特点分析中小学写作课是指以中小学生为主体。。有时，在被动学习中，教师必须根据学生的实际情况调整教学方法，尝试使用不同的学习策略，以使所有教学顺利进行，师生之间存在良性的互动关系。（二）使用微信群组，个体整体两手抓1.微信1vs1，关注学生个体差异语文教学是在师生平等对话的过程中进行的。但是在我国大多数地区，仍在使用大规模教学，特别是在城乡学校。老师的学习任务很困难。上课时间仅为45分钟，授课时间有限。因此，教师很难仅凭个人指导来指导学生的写作。全面，准确地掌握每个学生写作的弱点是不可能的，这使得不可能有目的地进行教学，甚至难以根据他们的能力来教学生。微信提供的聊天平台，语音短信，短信等功能可以实现个人提问，师生之间的沟通与互动，问题解决和回答问题。简而言之，通过微信，学生还可以在教室外面问老师个人问题。教师可以通过文字或语音甚至视频通话来回答问题。目前，师生之间的交流效果已经接近学生仍然可以得到老师及时有效的指导和帮助的效果，从而提高了作文学习的有效性。另一方面，教师和学生可以通过微信平台进行交流，而无需个人提问，当面对老师时，学生将不再感到必须忍受的压力和压抑。这样的个性化教学将使教学作文更轻松，更自由，并且学生的写作学习将更加顺畅。此外，微信的师生互动也将起到促进师生关系，使师生关系更加和谐稳定，维护师生关系平等的作用。通过微信，教师可以完全回答特定学生提出的问题，但是他们也可以使用学生的问题来分析学生在写作方面的弱点，并总结出学生面临的常见问题。回到教室后，老师们组织学习活动，设计课程并强调要点，尊重学生之间的差异并制定书面作业，以尽可能地考虑每个学生，并根据他们的能力真正地教给学生。2.群组交流，实现共同成长(1)家校互联这是由老师主持的，由班上学生的家长创建的小组聊天。它主要发布有关学校公告和近期事件的一些通知，例如今年爆发的新的冠状肺炎，并计划在许多地区开设学校。目前，课堂老师将在校园内发布通告，以调整开始时间，其中包括流行期间的一些安全预防措施，以及在家中和在家中进行心理调整的技巧。家长和学生帮助家长和学生缓解因上学延误引起的焦虑。(2)虚拟班级这是由教师在教室里组织的微信群聊，主要是为了促进师生之间以及学生之间的交流。建立微信班组的目的是将具有不同个性的学生聚集在类似于虚拟课程的公共平台上，并且与真实班级不同，班级中的老师和学生不会见面，但可以自由发言。演讲的机会是公平的，这是表达许多内向和害羞的学生的好平台。微信支持多种通信方式，例如文本，图像，音频和视频。学生之间的交流不再局限于文字交流。您还可以使用语音，图像，视频和其他更具动态性的表达方式（尤其是情感符号）进行交流。可以使学生的表达更加个性化。即使使用这些术语，即使在没有面对面教学的情况下，教师也可以更清楚，具体地描述解决问题的想法，加深学生对主要结构的理解，并为学生留出反思的余地。同时，在正常的学习范围内，师生有时会使用情感符号作为表达思想的工具，使交流变得生动有趣，并且他们还可以通过一层屏幕感受到生动的气氛，当写歌，歌曲。当然，教师可以通过多种方式来组织课堂聊天。根据学生的不同情况，可以形成几个小组。例如，情况类似的学生可以分组在一起，以根据他们的能力进行教学；也可以根据组成的程度来进行。分层划分，将不同级别的学生分成一组，以在同学之间实现“帮助”。在这段时间里，微信小组变成了一个自助小组，学生们互相帮助，互相帮助，以提高自己的水平。(3)任务打卡与专注于交流的微信班组不同，任务应用程序组是专门为学生完成任务和定期申请以养成良好的写作习惯而建立的微信组聊天。老师创建并管理它，释放每个学习任务，然后在学生独立完成任务后，家长将其以图片或视频的形式发送给微信群聊。父母在这里扮演监督者的角色。在第3章的调查表中，我们得出的结论是，很多学生通常不会主动出勤，也不愿在课余时间进行书面练习，这通常是由于家庭作业，他们被要求按要求进行书面练习。老师的。个人的成就对利用空闲时间有良好的态度。教师应理解这一点，分配给学生一些与材料积累和写作练习有关的学习任务，让学生在特定时间段内完成作业，然后将其发送到微信上的集体视频或照片应用程序以寻求帮助。学生将培养良好的习惯写作技能。例如，在一场流行病中，为了丰富学生的家庭生活，许多老师要求学生在父母的帮助下查看角色以记录他们的一天，用文字表达并在微信小组中分享；或张贴它需要父母和孩子。通过远程教育中的协作式远程学习可以完成的学习任务也引入了家庭教育，并可以帮助学生在此过程中养成良好的写作习惯。应该注意的是，教师必须了解问题和设定任务的重要性。这不应太困难，超出学习者的能力范围，也不应太简单。学生很难通过它。主要目的是帮助学生养成写作习惯，而不要脱离写作主题的要求。通常，在微信平台上建立微信交流小组的重要性在于，建立微信小组可以促进师生之间的交流，并最大限度地利用学生的空闲时间，尤其是在特定的流行时期。学生的休闲时间增加了，户外活动的数量减少了。如何充分利用这段时间，微信平台通过高质量的学习平台为学生提供了很多支持。微信群聊就是其中之一。它使学生​​不受时间和空间的限制，并且可以改变传统的学习方法，从而增加了学生的学习兴趣和学习动机。它还为自由组合的学习小组提供了便利，并增加了学生人数。（三）推荐优质微信公众号，加速资源获取1.熟知参考标准，筛选挑选公众号2012年，官方微信帐户功能启动，自2019年8月以来，官方微信平台已合并了超过2000万个官方帐户。数量大，品种大，质量参差不齐。因此，如何过滤适合教学的公共账目，并帮助积累来自不一致的公共账目的书面材料。本文希望采用一系列科学权威的新媒体来分析数据，进行个人审查并获得老师的意见，以检查官方微信帐户的质量。对科学可信列表的分析最初旨在使参与新媒体的人们能够全面了解其官方微信帐户的影响。通过收集和记录微信公众号的基本数据并进行汇总和分析，新媒体专业人士可以使用这些数据，分析结果改变了微信公众号的内容和时间，从而增加了其公众号的影响力。近年来，随着越来越多的用户使用微信并积极开设微信公众号，普通用户也逐渐关注微信公众号的质量和影响，越来越多的人开始主动核实新名单。数据媒体。目前，中国有两个最有信誉的新媒体列表，一个是新列表索引，另一个是青博索引。新排名指数引入了一个新排名（），可用于衡量中国移动互联网渠道中新媒体的流行程度，这可能反映了新主题的流行和发展趋势。胡开生对新索引列表的解释是：“复旦大学新闻学院提供了学术上的支持。新索引列表最终是根据开放，透明且不断优化的公式算法基础对不同列表进行排序而创建的。”在关键词中搜索“中小学汉语”和“中小学写作”。小学和中学汉语共获得541条记录，小学和中学写作共获得53条文本，位列前五名。这些是“中小学写作”，“中小学写作”，“中小学阅读图片和写作构图”，“中小学写作构图”，“关于小学写作方法的讲座”和中学生的账户和职能如表3.1所示.表3.1关于中小学写作的优质微信公众号公众号名称账号主体分类II标签功能定位中小学写作陕西玖桔教育科技有限公司教育II自媒体提供中小学1-6年级写作技巧指导，分享写作素材，培养孩子良好的写作习惯，有效提高孩子的作文成绩中小学写作教学个体（中国语文报刊协会写作教学委员会进行学术指导）文摘专注作文教学的公众号中小学语文看图写话作文学习个体教育II中小学作文、看图写话中小学语文看图写话练习，作文学习技巧，作文辅导，写作素材积累，写作技能训练，优秀作文欣赏，提高中小学作文写作水平中小学生作文写作个体文摘分享作文方法指导，作文素材积累，优秀佳作欣赏，范文引路，简单有效的作文学习方法，帮助中小学生迅速提升写作能力。中小学生作文素材写作方法讲堂北京华夏聚合教育科技有限公司文摘海量中小学生优秀作文范文素材、写作技巧干货文章、名师写作方法课程和在线指导。从表中我们可以看到，微信开发官方发票的目的是提高学生写歌的能力。上面列出了与在新列表中学习写作相关的微信公众号排名。为了做出更精确的选择，笔者还参考了青博指数的相关内容。青博指数指的是“清华大学新闻与传播学院提供的技术支持，由国内许多大学的教授和知名学者担任学术顾问，这更加可信。微信公众平台的高排名指数。”其中，共获得与中小学汉语相关的765项，在中小学写作中共3项，在中小学写作中共33项。因此，在检查官方帐户的第一步中，教师和学生可以直接参考这两个新媒体列表。当然，仅在新媒体清单上判断一个官方账户是否具有高质量是太牵强的了。师生还需要体验和判断官方账目的内容和内容，最终结果将更有说服力。2.推荐优质公众号，积累写作素材通过分析科学可靠的新媒体清单中的数据，亲自审查并获得老师和学生的意见，作者选择了与写作相关的官方微信帐户中质量最高的官方帐户之一。“中小学写作”，建议教师脱颖而出。以下是对微信公众号的详细介绍-“中小学写作”。内容包括微博影响指数，功能介绍以及官方微信帐户的主要内容。为了准确地获得官方微信帐户的交流影响，作者检查了官方微信帐户的新媒体索引，发现“写中小学”官方微信帐户上的活跃粉丝估计数为138,995，其中如图3.1所示。图3.1活跃粉丝预估阅读的文章数和阅读的消息数是衡量帐户通信能力的重要指标。它是官方帐户在特定日期阅读的文章数量的摘要。可以看出，阅读的文章总数为17,216，比前一天增加了3,578。当天阅读的文章数量为107，平均阅读量为3443，比前一天增加了715.2。WCI通讯指数高达749.91，该官方帐户的整体排名在撰写官方帐户的规模上排名第一。特别是对于教师而言，微信平台应在教学方法中使用信息技术，只有这样，才能提高学生的素养。（四）善用小程序，丰富作文教学方式1.应用“美篇”小程序分享学生佳作的优势小程序本身不具有下载功能，仅在使用后保留它。2019年1月9日，微信小程序的使用覆盖200多个子行业，为超过1000亿用户提供服务。进入“MeiPian”小程序界面后，单击“创建”，然后选择“图形”。教师可以使用图形和文本编辑学生的作品。编辑成功后，请一键分享给您的朋友。除了设置为仅在微信上共享9张照片和在Weib上共享18张照片外，教师还可以根据需要编辑100张照片，并使用“Meipian”工具添加背景音乐。老师将编辑学到的作品，并附上年轻作者的个人介绍。小程序的底部是评论，喜欢和共享，创建以及交互式“发送祝福”功能，您可以向发布者打招呼并发送祝福。2.“美篇”小程序在写作教学中的应用策略学生完成写作后，老师可以首先要求他们从小组的微信群中选择出色的作品，然后通过迷你程序在朋友圈中进行编辑和共享，以便更多的人看到学生的作品。在此过程中，老师首先要选择优秀的作品。当他们看到好的作品可以问世时，学生之间就存在一种竞争关系，他们将竞争看他们是否会比其他人写得更好。学生的热情是自然而然的，也可以提高学生的成就感。“Meipian”小程序简单易用。一些老师鼓励学生自己使用“Meipian”小程序，并创建一个平台，学生可以通过该平台自由表达自己的想法和感受。学生可以编辑他们的歌曲，添加图片和音乐，然后共享一个链接到微信讲座组。其他学生只要单击即可查看发布者的作品，然后对发布者的作品进行评分。还要根据他人的评估来纠正自己的写作问题。在整个过程中，他不仅调动了学生的写作兴趣，还实现了学生之间的相互评价，提高了信息技术的能力，提高了学生编辑图片和文字的艺术成就。结语查看有关信息技术的最新信息，并了解当前信息技术与教学融合的最新趋势，即智能手机的普及和教学中移动互联网技术的使用，并发现使用微信平台已成为一种这是教育者的热点，这归功于微信用户的庞大，快速和便携式功能。在微信所追求的众多领域中，作者专注于中小学写作，因为我有在前台教学的经验，并且知道在中小学教学作文的困难。我希望找到合适的技术进行注册并为前端提供帮助。苦恼作文的老师。参考文献[1]郑月云.基于微信环境下的中小学语文写作教学探究[J].福建教育学院学报,2016,17(12):35-3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