【教育培训产业发展探究的国内外文献综述4100字】

教育培训产业发展研究的国内外文献综述1.1国内研究现状国内的学者对我国的教育培训行业的发展前景，已基本达成共识，即都认为我国教育培训行业有着良好的发展前景，例如石丹淅（2010）便在对教育培训行业进行长期的调查后，认为其提供的产品和服务有着学校教育所无法比拟的独特优势，因此发展前景良好。许政法（2012）认为，就目前中国教育培训市场的发展状况来说，教育培训行业已经成为我国教育体系中不可或缺的重要组合部分，其对于我国教育体系有着丰富形式、查漏补缺的作用，也可以推动者我国教育体制的变化，让教育体制进行一次革命性的改革。但，对于教育行业的监管体系的建设并没有跟上市场扩张的速度，教育培训行业缺乏市场监管导致恶性竞争加剧，市场混乱频繁。王晓明（2011）说到，我们应当对校外培训机构的运行进行有效的管理，规范其市场经营活动，不管是政府还是社会公众都应当对这个问题报以足够的重视。张莹等（2011）认为，我们应当通过加强教育培训机构与学校教育之间的交流互动来推动教育培训行业规范管理体系的形成。肖电芬（2020）从政策、社会、经济、技术环境四个方面分析K12的发展环境，为K12提出优化改进的营销方案。市场营销理论随着时代的发展变得愈加完善，伴随着理论的不断发展完善，相关营销理念和营销策略在实际应用领域也得到了越来越多的重视。樊秋（2011）针对高端教育培训运营问题进行了深入的调研，通过摸排调查，进一步论证了教育培训行业在发展过程当中该如何进行精准营销，而精准营销就是打开市场的切入点。王旭庆等（2011）认为，客户的需求和价值是教育培训机构发展的根本，同时也是在激烈的市场竞争中脱颖而出的核心因素，因此教育培训企业在制定营销策略时应当将客户的需求放在第一位。刘恋（2012）采用案例研究法，以京博教育作为她的研究对象，其通过对京博教育发展模式的深入分析，她认为市场营销策略在教育培训企业的日常生产经营活动中占据着非常重要的地位。杨育群（2013）则对品牌推广的重要性进行了强调，他认为有效的品牌推广对于教育培训企业的业务拓展是非常重要的，而且教育培训行业的核心产品是教育培训服务，服务相比于有形产品更加需要良好的品牌效应。张华（2013）强调了在互联网时代，网络营销所具有的独特价值，在现在网络营销已经霸占市场的情况下，未来的营销模式将会由电商网销替代目前传统线下营销。单大明（2011）在其研究中指出，营销策略的制定是一方面，执行又是一方面，教育培训企业一定要重视制定切实可行的营销策略，要在营销策略的制定中进行充分的可行性研究，只有这样才能制定出合理有效的营销策略体系，帮助企业占据更多的市场份额。黄琛彧（2016）则是通过去研究新东方教育集团，深入全面透彻地分析了新东方的教育环境，通过实证研究的方法，对新东方的市场策略、营销策略以及互联网营销政策进行了深入的对比分析，最后提出了营销策略的实施应当依托互联网进行的观点。李静学（2017）则是从新媒体运营的角度对教育培训行业的营销宣传展开了相关研究，她认为，在当今时代，传统媒体已经不具备过去的垄断性的影响力，新媒体正在慢慢取得传统媒体的地位，因此，教育培训企业在开展营销推广时要注重对新媒体的运用，实现微营销与教育行业的深度融合。裴昌根等（2018）将对课外教育培训行业的研究切入点放在了学生选择课外辅导的原因，课外辅导的主要参与者以及辅导效果等方面，经过研究他得出以下结论，当前的教育培训辅导班的培训内容以语数外为主，以集中授课为主要形式，学生参加课外辅导的主要原因是查漏补缺，对课堂所学知识进行一个补充拓展，最终目的都是为了能在升学考试中取得一个较好的成绩。朱琳（2019）认为学大教育培训公司市场营销问题主要在营销理念落后，营销团队专业能力欠缺，营销机构设置不足，员工营销激励薄弱。李佳丽（2019）则将教学质量作为研究的切入点，通过研究，她发现，学校的教育质量对影子教育的发展有着非常显著的影响，可以将其概括为“替代”和“互补”的关系。若学校教育的质量较差，则学生对课外补习的需求就会增加，以对课堂学习的内容进行补充；而学校教育的质量如果较高，也会提高学生参加补习的热情，借此来提升自己的学习竞争能力。郭材梁（2019）指出江西SA教育公司需要营销渠道优化，精准定位高校毕业生，特色高校合作，扩大地级市场集中。1.2国外研究现状外国学者对教育培训产业有着不同的认识。比如日本、新加坡等国家，对教育培训业有着很高的认识。教育培训产业被认为是存在于传统学校教育之外的组织形态。学校教育的形式和内容不仅仅是补充，教育性的经济的成长，为了营利性到一定程度推进着。是由教育制作的教育形式。例如，ChristineGeith等（1992）提出，教育培训产业是学校教育的“影子”。布莱（2010）明确定义了教育培训产业，认识到作为学校教育的辅助教育的重要地位。同时，澳大利亚、欧洲等国家对教育培训行业的认识也很低。大部分学者相信教育培训的产业应该完全独立于学校教育。在教育培训产业的产品服务设计中，应当把重点放在学校教育中培养学生的综合品质能力，如自理能力、创新能力、品质教育的提升等。Buitink（2005）就教育产业教育实践理论的发展进行了讨论，认为学生的学习存在很大的个人差异，教育必须注意学生的学习过程。在之前就有很多教育行业的知名学者作出了有关当今教育培训企业市场营销这一方面的研究。例如，麦卡锡等（2006）表明，我们在研究探讨教育和培训产业的营销策略的时候，如果我们是采用4P营销理论，纳闷我们会太过于去关注该企业的内部因素，而将真正应该为消费者需求考虑的层面丢失掉了，这样的研究导致的结果就是最后消费者对培训成果不满意。Bateson（2011）对英国的培训机构进行了研究。他指出，当前市场上很多的培训机构还是以管理品牌形象为主要方法，估计测评传媒广告产生的优势，通过收集市场知识来开展营销活动。罗斯杰（2012）研究了教育机关的市场营销策略。教育机构市场营销的研究对许多国家的教育机构的生活和繁荣产生了很大的影响，并利用特殊框架对市场营销策略进行了彻底的分析。根据决策理论，我们研究了日本的课外教育方式方法。研究结果发现，社会背景对教育水平的变化有很大的影响。在日本，因为受到国家教育的影响，当学生进入更高水平的学校的时候，他们之间的竞争会更加激烈，这种竞争也同时增强了教育培训行业决策对学生们未来职业的影响。并且因为日本国情的原因，就当前来看，社会背景，父母对孩子的期盼以及学生最后学习成绩都会左右日本对教育决策的改变。根据调查结果，日本特别强调了这些学生在学生时代各个阶段课外教育培训在该过程中的重要程度，包括学生本身在内。Bray（2013）为了调查地区的课外咨询状况，将香港作为研究对象。结果，在过去20年间，家庭教师的规模显著增加，成为许多家庭生活的标准特征：由专家、半专家或其他教师提供一对一的辅导。MarkBray等（2017）在达卡市以课外活动为调查对象，通过调查和个人面试收集数据。结果得出，在英语教师选择的标准上男女老师的差异得到了认可。1.3研究评述综上所述，通过对国内外的文献进行梳理我们可以发现，国内学者对教育培训行业的达成了一致的共识，都对教育培训行业表达了认可，但教育培训行业在国外的研究群体中并非被一致认可，造成这种国内外的差异的主要原因与我国与国外许多国家的经济、教育发展水平和社会观念有关。而教育培训行业目前在我国呈现出蓬勃发展的良好趋势，有着非常广阔的发展空间，因此对于教育培训行业的重视，需要得到人们的充分重视，引导其朝着健康可持续的方向发展，对其发展过程中暴露出来的弊端和问题的解决方案进行研究已是必要之举，我国近几年频繁出台规范教育培训市场的法律规范也是考虑到上述情况的存在。除此之外，我们通过上文中对国内外相关学者相关研究的分析，可以发现，目前我国教育培训行业中已有很多企业的经营稳定发展，是因为其有独特的营销理论和理念，并建立了一套较为成熟完善的营销管理体系。单大明.论成人教育培训机构营销策略单大明.论成人教育培训机构营销策略[J].继续教育研究,2011,02(11):39-41.参考文献[1]李可娟.幼儿教师培训新需求及教育对策探讨[J].科教文汇（上旬刊）,2021,21,(02):158-159.[2]齐力.助力教育行业疫后复苏国际教育产业周呈“四大亮点”[J].中国对外贸易，2021,16(03):6-9.[3]任雪园，闫广芬.我国职业教育行业企业办学的历史变迁与制度逻辑——基于历史制度主义的分析范式[J].中国职业技术教育，2021,18(03):9-12.[4]刘学楚.基于SWOT-PEST分析范式下农村互联网教育行业的发展策略研究[J].今日教育，2021,14(06):35-37.[5]方增泉，贾麟.教育行业媒体微信公众号传播力的实证分析[J].教育传媒研究，2021,21(04):24-29.[6]田入文.我国在线教育行业存在的问题、现状及发展浅析[J].长江丛刊，2020,12(12):5-6.[7]刘恋.京博教育商业模式研究[D].北京交通大学，2012.[8]杨育群.A教育社区品牌策略研究[D].西南交通大学，2013.[9]张华.教育培训行业互联网营销问题探析[J].现代营销（下旬刊）,2013，15(6):12-14.[10]单大明.论成人教育培训机构营销策略[J].继续教育研究，2011，20(11):25-26.[11]黄琛彧.教育培训行业营销策略的探究与创新——以新东方教育科技集团为例[J].现代商业，2016,12(33):124-125.[12]李静学.新媒体视野下教育行业微营销策略研究[J].新媒体研究，2017,3(05):45-46.[13]谷小倩.“互联网+”时代下成人教育行业移动网络营销策略研究[J].湖北广播电视大学学报，2017,37(01):9-13.[14]裴昌根，宋乃庆，刘乔卉.义务教育阶段学生参与课外辅导的实证分析与启示[J].中国教育学刊，2018,19(3):18-20.[15]乐志强，杜育红.家庭背景对学生课外辅导行为选择的影响研究[J].教育发展研究，2018,3(10):96-49.[16]李佳丽.“替代”还是“补充”：从影子教育发展审视学校教育质量——于2015中国四省市数据的分析[J].北京社会科学，2019,06(5):69-70.[17]杨洪涛.教育行业核心是产品和内容细分赛道未来或面临更多机会[J].证券日报，2020,15(13):38-39.[18]黄建军.JTP营销：市场细分、目标市场选择与产品定位[M].人民中国出版社，1998.[19]郭海红.市场营销理论与实务[M].中国传媒大学出版社，2015.[20]詹姆斯·H·迈尔斯，王祎.市场细分与定位[M].电子工业出版社，2005.[21]杰弗·兰卡斯特，弗兰克·卫斯，刘现.市场营销基础[M].经济管理出版社，2011.[22]杜向荣.