三年级下册综合实践活动玩转风车（教案）

【教学设计】玩转风车_综合实践活动【活动主题】玩转风车【活动年级】三年級【活动背景】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它面向学生完整的生活领域，注重学生的亲身经历和积极实践，注重学生在活动过程中的体验和感受。《玩转风车》这一活动来源于学生的生活实际，是在学生已有的知识、经验基础上产生的。风车既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以创新制作。创新制作对三年级学生是极富挑战性的，很容易激发学生的大胆探索、勤于实践的创作欲望，不仅能培养学生的实践能力，还可以培养学生的创新意识和创新能力。制作风车是一项运用数学、美工、科学等知识进行动手、动脑的实践活动，学生在制作和探究的过程中享受探究的快乐，在玩风车的活动中体验创造的愉悦。多学科的相互渗透，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。【活动目标】知识与技能：能够利用画、剪、折、钉的方法，进行创新设计，制作出精美别致的小风车。过程与方法：通过亲历制作风车的实践活动，培养学生的观察能力、合作探究能力、动手能力及创新能力。在调试风车的过程中，培养学生及时发现问题、分析问题并解决问题的能力。情感态度与价值观：通过制作和调试风车的活动体验培养学生严谨、负责的科学态度；在玩风车的活动中体验创造的愉悦，激发学生学习自然科学的兴趣。【学情分析】风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的纸风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。三年级的学生也已经产生了初步的技术意识，掌握了一定的设计制作和选用工具的方法，具备了技术创新能力。【活动准备】教师准备：L课前根据学生的爱好、特长分组。2.多媒体课件、视频、做好的风车8个、风车的制作材料等。学生准备:正方形彩纸、珠针、吸管、粘贴画、剪刀、水彩笔、直尺等。【活动重难点】活动重点：制作风车的方法。活动难点：通过玩风车，发现风车的制作要点。鼓励学生创新设计制作新颖别致的风车。【活动方式】自主参与、合作探究【活动方法】观察法、谈话法、讨论法、自学探究法。【评价方法】强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。【活动过程】一、 亲切谈话，激趣导入1、 同学们，童年的生活是充满欢乐的。瞧，这些小朋友玩的多开心啊！（播放学生玩风车的视频）你看到了什么？你们想玩吗？2、 这节课我们做个风车，玩一玩，让风车转起来。（揭示课题）【设计意图：通过观看《玩风车》的音乐视频，充分调动学生的积极性，激发起学生玩风车的兴趣，使学生主动参与到课堂中来。】二、 合作交流，探究技法1、 观察风车，明确制作材料和工具。老师给每个组准备了一支四角风车，同学们仔细观察，制作这种风车要用哪些材料和工具呢？材料和工具：彩纸、珠针、吸管、剪刀、铅笔、直尺（课件）2、 充分交流，探究方法这样一支风车是怎么做成的呢？结合课前了解的关于风车的知识，小组内采用拆一拆风车、小组交流、求助老师等多种方法，一起研究制作风车的方法吧。（课件）3、 汇报探究结果学生口述风车的制作步骤。制作步骤：画、剪、折、钉（课件出示并板书）制作风车时每一个步骤应该注意什么呢？（师生共同总结得出，结合课件明确步骤）：画：对角画线剪：四角剪开，剪至三分之二。折：间隔折起钉：安全固定。【设计意图：探究风车的制作方法是本节课的基础。这个环节给学生营造一个积极地学习氛围，让学生主动参与，合作交流，让课堂“动”起来，构建一个开放的课堂，为每一个学生的主动参与提供条件。】三、启迪智慧，创新制作1、 交流风车资料刚才我们探究了四角风车的制作步骤和方法，你还知道有哪种风车呢？老师也收集了一些漂亮的风车图片，请大家欣赏。看了这些风车图片，你想不想也做一支漂亮、别致的风车？怎样才能让自己的风车更新颖呢？说说你的想法和创意。2、 温馨提示同学们的想法太棒了！大家都迫不及待想做风车了，请看温馨提示：(课件)(1)使用制作工具要注意安全。(2)制作风车时细致认真。3、 学生尝试创作，教师巡视指导。发现共性的问题集中指导。小组合作或独立创作一支与众不同的风车，做完后展示给大家，看谁会获得老师准备的创新制作奖在做的过程中遇到哪些困难？你自己想怎样解决这些困难？4、 学生玩风车，谈体会。(让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。)同学们想想有哪些方法可以使风车转起来？自己试着让风车转起来。(1)提出活动要求：仔细观察风车，看能发现什么问题，想想解决方法。(2)学生自己玩风车。(3)汇报发现问题，并说一说怎样解决这个问题。(解决不了的其他同学帮帮他，老师也可以适当提示。)学生通过汇报问题、解决问题，自己归纳出制作要点。结合制作要点，修整自己的风车。【设计意图：这个环节让学生主动创作，自主发现问题、探索和研究问题、解决问题，体验实践的乐趣。学生在探究活动中学到的知识、能力得到了巩固、升华，更使学生的创新思维得到了进一步的发挥与展现。教师只起到一个辅助和引导作用，把课堂的自主权交给学生，让学生成为课堂的主人。】四、 汇报交流，展示评价学生展示介绍作品，自评作品，其余同学评价优点，提出建议。（发创新制作奖）五、 室外实践，课下拓展想不想到外面试一试自己的风车？同学们带着风车到操场上转转吧，看看还有什么新发现？1、 你在玩风车的时候，有什么新的发现？2、 风力是取之不尽用之不竭的能源，从古代起，人们就利用风力行負鼠提水浇田等。小小的风车不仅可以玩，利用风力结合科学还可以为人们做很多贡