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精品试卷·第2页（共2页）《狼》教学设计第二课时课题狼单元五学科语文年级七教材分析本单元都是关于人和动物的作品，透过课文，让学生感受人类和动物如何共存相处。因为本文是古文，朗读仍是主要学习方法，在朗读中领会人与动物的矛盾冲突带给我们的启示，朗读中也要坚持圈点勾画关键词句的习惯，积累词汇，理清故事情节，理解形象和寓意。学习目标1、理清故事情节，把握狼与屠户的形象。2、理解课文的寓意。重点理清故事情节，把握狼与屠户的形象。难点理解课文的寓意。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”知道是谁写的吗？这是蒲松龄写的落第自勉联。本节课咱们继续学习蒲松龄的《狼》。上节课咱们疏通了《狼》的文章大意，今天咱们梳理故事情节，把握人物形象，理解文本的寓意。看ppt唤醒学生对狼的感性认识，创设学习情境。讲授新课组织学生探究新知一、自主学习。1、朗读课文，根据你的理解在下面横线上各填一个词，概括故事情节。狼狼狼狼狼2、再读课文，圈点勾画出屠户和狼的关键句，分析其形象特点。四、合作探究，分享自主学习成果。1、小组内交流各自对情节概括所用的词，比比谁的更准确。2、交流对狼和屠户形象的认识以及对文本寓意的理解。具体点拨：1、情节遇狼、惧狼、御狼、杀狼、笑狼。2、屠户的形象1、投以骨……复投之。【缓兵之策,体现屠户的机智】2、恐前后受其敌……奔倚其下,弛担持刀。【寻找战场，机智】3、屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。【捕捉战机，勇敢果断】4、方欲行，转视积薪后…屠自后断其股,亦毙之。【考虑周全，机智】总结归纳：屠户是一个机智勇敢的人。3、狼的形象①缀行甚远。【贪婪】②并驱如故。【贪婪】③眈眈相向。【凶狠】④目似瞑，意暇甚。【阴险狡诈】⑤一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。【阴险狡诈】⑥乃悟前狼假寐，盖以诱敌。【阴险狡诈】总结归纳：狼：“黠”。贪婪、凶狠、阴险狡诈。4、本文寓意①这个故事讽喻像狼一样的坏人，无论怎样狡诈，终归要失败。②对待像狼一样的坏人，要敢于斗争，善于斗争。按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。为诵读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。课堂练习1.朗读课文，找出文中表现屠户心理变化的词。2.“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点?3.最后一段运用了什么表达方式？在全文中有什么作用？4.作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?这个故事给你怎样的启发？【图画和答案见课件】学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。夯实基础，巩固积累。课堂小结户：户：机智勇敢形象狼：贪婪狡诈学生再

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