2018年高考语文二轮编选语言文字运用文言文文学类文本阅读（13）含答案

2018年高考语文二轮编选：语言文字运用+文言文+文学类文本阅读（13）含答案一、语言文字运用1．(2015·天津卷)下列各句中没有语病的一句是()A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。解析：A项，不合逻辑，“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”，三者并列不当。B项，搭配不当，句子的主干是“‘全民阅读’活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。C项，滥用介词造成主语残缺，去掉“由于”，让“自贸区”做全句的主语，或者去掉“使”。答案：D2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(C)①面对当前微信圈信息传播混乱和失实的现状，我们不得不说一些信息发布者推波助澜、见风是雨的炒作力可谓登峰造极。②受地震影响的北川市一度人去楼空，重建后人们陆续返回家园，现在这座城市开始故态复萌，恢复了昔日的生活景象。③运钞车里戒备森严，几名守押员在车内各就各位，借助4个先进的窥测孔可以探视车外的任何风吹草动。④中国羽毛球队在伦敦奥运会上包揽了金牌，如今里约奥运会几个夺金点上却纷纷失手，球队陷入了青黄不接的尴尬境地。⑤他总是改不了添油加醋的习惯，本来几句话就可以写清楚的问题，却洋洋万言，被大家称之为“大锅话”生产工。⑥如果一部电影卖座，那么它的原著也可能攀龙附凤，成为畅销书，相关产品也会获得极大的商业利润。A．①③④ B．②③④C．②⑤⑥ D．①⑤⑥[解析]①“登峰造极”比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。也比喻干坏事猖狂到了极点。使用正确。②“故态复萌”指旧日的习气或老毛病重新出现。含贬义。感情色彩不当。③“风吹草动”比喻微小的变动。使用正确。④“青黄不接”指庄稼还没有成熟，陈粮已吃完，比喻人力或物力等暂时缺乏，接续不上。使用正确。⑤“添油加醋”比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容，带有挑拨性。张冠李戴。⑥”攀龙附凤”比喻依附皇帝以成就功业或扬威，亦比喻依附有声望的人以立名。不合语境。3．下列各句中，表达得体的一句是(A)A．这两箱早春水果是弟子亲手所育，只是聊表心意而已，不足挂齿，万望恩师笑纳。B．我们都是同龄人，阅历相同，你有问题可以向我请教；我有问题也可以向你请教嘛。C．这个微信群的建立，为同学之间讨论搭建了平台，也为大家向我垂询提供了方便。D．由于你们及时认识错误，并有改正错误的决心，这次我就高抬贵手，不再追究了。[解析]A“不足挂齿”指事情轻微，不值得一提，谦词，正确。B“请教”是敬辞，指请求人指教，不能用于别人对“我”。C“垂询”是敬辞，表示屈尊询问，不能用于他人对自己。D“高抬贵手”表示请求宽恕、通容时的客套话，不能用于“我”。4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。什么是保证改革大船不偏离航道的“压舱石”？那就是法治。筑牢法治堤坝，__①__；打好法治地基，改革的大楼才不会成为空中楼阁。如果说改革是“破”的一面，__②__。破立结合，才是改革的辩证法。只有这样，我们的改革，__③__。答：__示例：①改革的洪流才能奔腾向前__②那么法治就是“立”的一面__③才能乘风破浪驶向成功的彼岸__[解析]6分，写出1句给2分。5．下列对文化知识相关内容的解说，不正确的一项是()A．“祭酒”是古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时孟子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。B．“伯仲叔季”是兄弟行辈中长幼排行的次序。伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。C．“三牲”指古代用于祭祀的牛、羊、猪，后来也称鸡、鱼、猪为三牲。也指夏、商、周三代所用牺牲的总称。D．“膜拜”是古代的拜礼。行礼时，两手放在额上，长时间下跪叩头。原专指礼拜神佛时的一种敬礼，后泛指表示极端恭敬或畏服的行礼方式。解析：“孟子”应为“荀子”。答案：A二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。万宝常，不知何许人也。妙达钟律，遍工八音。造玉磬以献于齐。又尝与人方食，论及声调时无乐器，宝常因取前食器及杂物，以箸扣之，品其高下，宫商毕备，谐于丝竹，大为时人所赏。然历周洎隋，俱不得调。开皇初，沛国公郑译等知乐，初为黄钟调。宝常虽为伶人，译等每召与议，然言多不用。后译乐成奏之，上召宝常，问其可不，宝常曰：“此亡国之音，岂陛下之所宜闻！”上不悦。宝常贫无子，其妻因其卧疾，遂窃其资物而逃。宝常饥馁，无人赡遗，竟饿而死。将死也，取其著书而焚之，曰：“何用此为？”见者于火中探得数卷，见行于世，时论哀之。(选自《隋书》)(1)以箸扣之，品其高下，宫商毕备，谐于丝竹，大为时人所赏。译文：(2)上召宝常，问其可不，宝常曰：“此亡国之音，岂陛下之所宜闻！”译文：(3)何用此为？译文：【参考答案】(1)(万宝常)用筷子敲击，定其音调的高低，五音配齐，敲击起来，和乐器一样音调和谐，被当时的人大为赞赏。(2)隋文帝叫万宝常来，询问他这首曲子可不可以，万宝常说：“这是亡国之音，难道是陛下您该听的音乐吗！”(3)还用这些干什么？三、阅读下面的文字，完成1～3题。竹子就在跟前沈祖连乔迁新居，一家人喜气洋洋。最高兴的莫过于母亲了，她进入客厅，进入卧室，进入厨房，最后来到阳台上。有一个属于自己的阳台，几乎成了母亲的最大心愿，她要在阳台上养几盆花，要在阳台上安一张躺椅，每天能充分地享受阳光，而最实际的是可以在自己的阳台上晾晒衣服，这是老人最最期待的。“给我找根竹子。”母亲发话了。大姐说，“就交给他吧。”大姐夫不很乐意，但还是毅然受命：不接受行吗，丈母娘的要求，妻子的命令。再说，不就是一根竹子吗？可接受下来，大姐夫才知道自己的荒唐：要在老家，要根竹子，提刀上山，便可手到拿来。可在这大都市里，去哪里找？可怜的大姐夫，骑着自行车，跑了市场，跑了生产资料公司，跑了土产公司，一无所获。午时归来，大姐问他要到没有。大姐夫说：“还没。我想，用根不锈钢管不是更好吗？”“真没用。阿妈不要你的金，不要你的银只要你一根竹子，哪来的这么多废话？”“那我下午继续找吧。”大姐夫登上楼顶，看到前街有建设工地，正在拆着脚手架，大姐夫心里一高兴，立时跑了过去。一根根卸下来的正是他所要找的竹子。大姐夫来到了门口，找到了门卫，递上一根烟，说，“师傅，卖根竹子给我好吗，多少钱呀？”“卖竹？我这里不卖竹。”“就是那些拆下来的……”“那是脚手架用的，不卖。”“可我急着用，不瞒你说，我的丈母娘……”“不用说了，我明白，你丈母娘要一根晾衣服……”“正是。”“可我不能卖呀。要不你去找工长吧，”门卫指着里边的一个汉子说，“就是那个戴着黄帽子的。”大姐夫来到了黄帽子跟前，叫了声：“工长，你好。”“什么事？”“我想跟你买根竹子。”“没有竹子卖。”“这是脚手架，还要搬到其他工地去用。”“我只要一根，次一点的也行。你就收回成本费吧。”“这可没有先例啊。”“看在我们男人的面上。通融一下吧。”“可是，我不能让你在光天化日之下扛着一根竹走出去呀。这么吧，你去找我们主任吧。他在办公室。”大姐夫在工长的指点下，见到了主任。主任是个脸皮白皙的汉子，看上去斯斯文文的，可不想一听到大姐夫说要买他的一根竹子时，却是一副不耐烦：“去去去，买竹子怎么找到这里来了。”碰了一鼻子的灰，大姐夫从工地出来，望着一地的竹子，却是一脸的茫然。这样回去，丈母娘问起，怎么是好？他在街角点燃了根烟，吸了一口，大脑皮层一下子跳出了个人：老同学李青不是在这个建筑公司任职吗？并且听说已经是个不大不小的部门头头了，好，就找他，不就是一根竹子吗？难道会不给老同学点面子？到公用亭打了个，说是不在家，得晚上才回来。好吧，晚上就晚上，等等吧。心里有了点底，大姐夫便昂然地回来了。不过他还是不太敢见丈母娘。大姐问：“怎么，还没找到？”“有眉目了。”“我的天，跑了一天，才有眉目，能告诉我，怎么个眉目吗？”“阿英你别说这根竹子，手续还挺复杂的，不过总算找到了建筑公司的一个老同学了，他今晚回来，我估计明早吧，明早准能要到。”“什么呀？为了一根竹子，还得托人情，你这人情也用得太廉价了吧。”这时，二姐夫骑着摩托车回来了，一听大姐在指责大姐夫，便说，“不就是根竹子吗，也值不了多少钱，大姐夫你说你在哪发现了，告诉我，我去搞掂。”“不远，在前街工地上就有。只是……”“你是说那些刚拆下来的吗？好。”二姐夫说着掉转车头，不到5分钟工夫，便扛着一根竹子回来了。大姐夫尴尬地问，“怎么我去不卖，你去就卖了？”“不就是一根竹子吗？用什么卖不卖的，我扛起就走。”“那要是让人抓住了呢？”“那就让罚吧，一根破竹能值什么钱的。不过谁管？”(选自《21世纪微型小说排行榜》，有删改)1．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)(C)A．“跑了市场，跑了生产资料公司，跑了土产公司”，该句采用排比手法，既形象地写出了“大姐夫”寻找“竹子”的辛劳，也蕴含着对相关部门官僚作风的批评。B．“竹子”就在眼前，可“大姐夫”费了九牛二虎之力却弄不回来，而“二姐夫”却“不到5分钟工夫”就到了手，两相对照，说明“大姐夫”办事效率比“二姐夫”低。C．小说情节可概括为“母亲要竹子”、“大姐夫找竹子”、“二姐夫拿竹子”；虽然作者花了大量笔墨写“大姐夫找竹子”，但“二姐夫拿竹子”却可视为小说的高潮和结局。D．语言描写是该篇小说刻画人物形象最主要的方法，它的成功运用，不仅生动地表现了“大姐夫”等人的性格特点，还含蓄地交代了相关人物的身份和职业特点。[解析]A“蕴含着对相关部门官僚作风的批评”理解有误。B“说明‘大姐夫’办事效率比‘二姐夫’低”分析有误。D语言描写中甚至整篇小说都未交代“大姐夫”的“职业特点”。2．“二姐夫”是一个怎样的人？这一人物形象在小说中的主要作用是什么？(5分)答：__示例：第一问，①胆子大。②头脑灵活(或“反应敏捷”)。③缺乏公德(或“无规则意识”)。第二问：①和大姐夫谨小慎微(或“胆小”)的性格形成对比；②是揭示小说主题的关键人物；③把故事情节推向了高潮(或“推动了故事情节的发展”)。__[解析]5分，第一问2分，第二问3分。3．试探究小说作者的创作意图。(6分)答：__示例：①揭示两种不同的人性(或“展示两种不同的人生态度”)。面对物质诱惑，有人做事中规中矩，按部就班；有人头脑灵活，胆子较大。作者通过一件细小的事情，揭示出了两种不同的人性，耐人寻味。(或从“把两种不同的人生态度展示在读者面前”角度，分析正确也可得分)