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文档简介
寒号鸟
教学目标:
1、学会本课的13个生字,能读准多音字“号”的读音,
了解字义,理解13个新词的意思;
2、能抓住表示时间顺序的词,把几句话整理成一段通顺的
话;
3、能根据重点词语说一段话;
4、能通过联系上下文理解带点词语的意思,通过对比朗读
理解对话的不同含义,并有感情地分角色朗读课文;
5、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有
通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点:
1、通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读,懂
得课文的寓意,并能通过读来表现对课文的理解。
2、抓住表示时间顺序的词,把几句话整理成一段通顺的话。
教学难点:
1、对话的朗读。
2、联系上下文理解词语的含义,特别是“得过且过”的理解。
3、本篇课文的自然段排列比较特殊,应予以指导。
课时安排:2课时
本课要求掌握的生字:
号
缝傻吵厉冻悲哀趁
懒惰
纷普唤
本课要求掌握的词语:
山脚枯枝厉害悲哀懒惰得过
且过大雪纷飞漫山遍野严寒哀号普照
第一课时
教学目标:
1、在学生预习的基础上,学会本课的13个生字。能读准多
音字“号”的读音。通过小组的合作讨论交流,理解部分词
语的意思。
2、能抓住表示时间顺序的词,把几句话整理成一段通顺的
话;
3、能够根据表示时间的词理清文章的脉络,找出喜鹊和寒
号鸟在不同时间段的不同行为表现;
4、知道寒号鸟和喜鹊是邻居,通过“窝”的对比,初步感
知寒号鸟的懒惰。
教学重点:
1、生字、词语;多音字“号”的读音及意思的理解。
2、理清文章的脉络。
教学难点:
1、生字:缝傻懒惰哀;词语:悲哀懒惰普
照呼唤哀号
2、本篇课文的自然段排列比较特殊,应予以指导。
教学过程:
一、揭示课题,导入课文。
1、上一节课,柯老师带领同学们认识了一位好朋友一一小马,
今天,我们又要来认识一位非常有名的童话明星一一寒号鸟。
齐读课题《寒号鸟》
2、读了这个题目,结合你对课文的预习理解,你有什么想法
吗?
3、自由质疑提问,及时解决。
二、检查预习情况,重点指导字词的难点。
1、说说你认为难记的字:缝懒惰唤(想个好办法
记一记)
2、哪几个词你不理解:
石崖:石头很陡的一面
悲哀:说说它的同义词:伤心
严寒:非常寒冷。
垒巢:垒,砌的意思;巢,鸟住宿的窝。
哀号:哀,悲哀;号,大声地哭。
普照:普遍,全面。指太阳照耀着大地。
呼唤:大声地叫喊。
3、读一读
寒号鸟哀号号召军号四月五号
查字典学习()的不同意思。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1、自读课文,读后完成填空:
(1)课文主要讲了()和()的事。一共有()
自然段,是按照()顺序写的。第()自然段
写得是深秋时发生的事;第()自然段写得是初冬时发
生的事;第()自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
理解“寒冻腊月”的意思。
(2)指名说。指导划分自然段:9自然段。
注意:六句对话并不是单独成段的。
4、完成课文第五题:
四、学习第1、9自然段。
1、自读课文第一小节。想一想:读了这一段你知道了什么?
2、指名说,鼓励发表自己的意见。
3、通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道:
寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
4、通过初步的了解,你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印
象?
5、那么他们最后的结局是怎样的?
你从哪里看出来的?读一读第9自然段。有没有你不懂的?
五、小结,完成作业
《课堂作业本》第1、2题
敬告广大森林居民:
敬告广大森林居民:
敬告广大森林居民:
敬告广大森林居民:
敬告广大森林居民:
敬告广大森林居民:
寒号鸟
第二课时
教学目标:
1、能根据重点词语连起来说一段话;
2、通过联系上下文理解带点词语的意思,通过对比朗读理
解对话的不同含义,并有感情地分角色朗读课文;
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有
通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点:
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意。
教学难点:
1、对话的朗读,说话练习;
2、联系上下文理解词语的含义,特别是“得过且过”的理解。
教学过程:
一、复习检查,导入课文。
1、上节课,我们学习了《寒号鸟》(出示课题),这个故事
中主要人物有:寒号鸟和喜鹊。让我们来做一个小游戏:比
一比,记词语,这些词语都是这个故事中出现过的,看谁的
记忆力好,好吗?
(1)记词语。出示本课词语:伸伸懒腰、得过且过、直
打哆嗦、哀号、罗嗦、寒冬腊月
A、请你用半分钟时间,自由读一读,记一记有哪些词
语。
B、校对。
C、这些词语,你都能理解吗?(伸伸懒腰,直打哆嗦
可用动作理解)
2、这节课我们要继续学习第20课《寒号鸟》,我们知道寒
号鸟在一个寒冷的夜晚一一冻死了。(板书:冻死了)
二、根据案件分析报告,进行说话练习。
就在寒号鸟死后的第二天,森林里的狗警长闻讯赶来,对
寒号鸟的死,展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的,
还是有其他原因?同学们,你们愿意做他的助手吗?请你大声
读读故事,从故事中找出一些蛛丝马迹,协助他一起完成调查。
可以把一些重要的词语或句子划下来。
板书:喜鹊寒号鸟
1、读完后,以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相
交流,你们调查到了什么?
2、以组为单位汇报调查结果:
喜鹊不可能谋害寒号鸟:
睡在温暖的窝里
看来,邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。
()的喜鹊抓重点词:一大早,东寻西找,劝告
三、通过对话的对比,训练朗读。
1、不仅如此,在调查中狗警长还了解到,喜鹊不只一次地劝告
过寒号鸟,请你找出这些话读一读。注意把它读正确.
板书:劝告
(1)自由读,指名读。
出示:寒号鸟,别睡觉,趁晴天,快垒巢,
大好晴天,赶快垒巢。现在懒惰,将来糟糕。
(2)你找得很对,喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。
读过之后,你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗?(不一样)
为什么?再读读课文,找出理由。(想一想:喜鹊说这两句话分
别是在什么时候?)
请你联系上下文再想一想,应该怎样读?可以自己多读几遍,
也可以找同学读。
(3)再指名读。
A、请2-3人读一读,及时指导。
B、如仍不能读到位,教师范读,(想一想,张老师为什么要
这样读?)
C、指名说
注意读出:第1次----关心,真诚提醒
第2次一一着急,严肃催促
老师读得很着急。(为什么?一一因为冬天到了,崖缝里冷
得厉害。)
(4)再指名读,分角色读。
2、喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟,可是寒号鸟却一一没有听。
寒号鸟是怎样回答的呢?同学们找出来以后,可以同桌分角
色互相读一读,
出示:寒号鸟不听劝说,躺在崖缝里对喜鹊说:
傻喜鹊,不要吵,
太阳暖和,正好睡觉。
寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,回答说:
傻喜鹊,真罗嗦,
太阳暖和,得过且过。
(1)同桌互读,指名读。
(2)请学生读,提问:刚才那位同学是带着怎样的语气读
的?抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”,他会怎么想?(寒
号鸟不耐烦)
(3)这里有两位小朋友读得可好了,我们来听听她们是怎
么读的。(可配上动作)
听录音朗读示范
(4)自由跟读
(5)自由选择分角色读。指名分角色读。
3、寒号鸟这么懒惰,不听喜鹊的劝告,终于在()
冻死了,当时的天气怎样呀?(找出来读读,听、看画面)
临死前它说:
出示:哆罗罗,哆罗罗,
寒风冻死我,明天就垒窝。
(1)它是怎样说的?书上用了一个词一一哀号。
(2)课文中告诉我们这是寒号鸟最后的哀号,为什么说是
最后的哀号?
你能把这最后的哀号读好吗?
指名读,评一评。(要有气无力)
(如读得不到位,可以听录音范读。)
4、你们读得真不错,张老师也很想和你们合作读一读课文,可
以吗?
(1)配音读一一师读作者的话,学生读寒号鸟的话。
四、总结课文寓意。
调查到这里,狗警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是一一
冻死的。
1、请你来当我们的森林法官,对寒号鸟的死亡原因,作出最后
的判定。
自由说
通过调查,本庭认为:
寒冬腊月,喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却在半夜里冻死
了,是因为
2、谁愿意自告奋勇来说说。
自荐说,评。
(注意:学生在回答的时候,可能只回答寒号鸟冻死的原因,
而忽略了喜鹊,要善于引导)
板书:勤劳
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