《蝉》语文教学课件

蝉新课导入整体感知

法布尔,1823年生于法国南部一户农民家中，童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟，在不足19岁时就立志研究昆虫，后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

他守着心爱的荒石园，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。整体感知储藏室

金蜣

窠

隧道黏

穴道

涂墁

抵御

纤弱

臃肿

罅隙（chǔ）（qiāng）（kē）（suì）（nián）（xué）

（màn）（yù）（xiān）（yōngzhǒng）（xià）徘徊

翻转

壳

蚋

孵化

鳍状物

轧碎

跳蚤黏土

喧嚣

无动于衷（páihuái）（zhuǎn）（qiào）（ruì）（fū）（qí）（yà）（zao）（nián）（xiāo）（zhōng）整体感知伫贮储（zhù）伫立伫候（zhù）贮藏贮存（chǔ）储存储藏储蓄储备整体感知

（xiān）纤

（qiàn）卸御纤维纤细纤弱纤长纤夫纤绳（xiè）卸货卸载（yù）抵御防御整体感知

朗读课文，开展小组合作，画出能够表现蝉生命历程的示意图。整体感知整体感知局部探究蝉的地穴1．课文一上来就有一组拟人句，请从文中找出来并说说其

。局部探究

“一到7月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。”占据统治者统治表达效果表达效果：

通过“占据”“统治者”“统治”等词语可以看出作者将蝉拟人化，赋予蝉以人的生命和情态，既写出了蝉这种小生灵在夏日里生命力的旺盛，也写出了作者对它们的喜爱之情，还能够引领读者对本文的说明对象——蝉的兴趣和关注。局部探究2.蝉的洞穴与其他动物相比“孔口与地面相平”“周围一点土都没有”，说说其中的原因。明确：大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。举例子作比较例如局部探究局部探究3.有人说蝉是一种非常聪明的小动物，请从文中找出相关证据加以说明。预设一：蝉的身子里有一种极强的粘液，可以用来做灰泥，把它们涂抹在洞穴隧道的墙壁上可以防止爬上爬下时墙壁坍塌。预设二：它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。局部探究预设三：它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气侯的情况。假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。预设四：蝉常常把地穴建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。预设五：蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。局部探究4.作者对蝉从幼虫破壳而出变成成虫的过程进行了详细而生动的描述。（1）请找出对应语段并说说作者使用了哪些动词和表先后顺序的关联词，品味这些词语使用的妙处。局部探究局部探究明确：于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要半小时。裂开露出出来出来表演腾跃翻转倒悬伸直张开翻上来钩住开始先接着最后接着然后局部探究妙处：

这些动词以及关联词的巧妙选取和使用生动准确地将金蝉脱壳的完整过程展现了出来，富有画面感，让人很直观地感受到当时的场景。也能从侧面体现出作者观察的细致入微和语言表达的准确到位。局部探究（2）观看【视频】《蝉蜕皮》局部探究“金蝉脱壳”金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉变为成虫时脱去原来的外壳，比喻用计脱身，使对方不能及时发觉。局部探究蝉的卵局部探究1.快速阅读课文《蝉的卵》这一部分，总结作者重点介绍说明了哪些方面。明确：（1）蚋是如何威胁蝉卵的；（2）蝉的幼虫从孵化到入地的经过。局部探究2.蝉妈妈为了应对蚋的威胁、幼虫为了躲避重重危险分别采取了怎样的策略？蝉妈妈：“它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。”局部探究幼虫：（1）“身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情。”（2）“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。”（3）“这个像跳蚤一般大小的小动动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。”（4）“这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。”局部探究（5）“最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。”局部探究“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”3.你如何理解下面这段话？局部探究明确：

上面这段话表现出了作者对于蝉的卵被蚋无情地会坏掉却无能为力的深深惋惜和同情，同时作者也提到这是一种“不能改变的本能”，是大自然的规律，不能违背这种规律。局部探究局部探究4.请说说下面一段话所运用的表达方式，说说与说明文的特点是否冲突，为什么？

“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土4年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？”明确：

这段话运用了议论、抒情的表达方式。与说明文的科学性、严谨性、说明性的特点并不冲突。局部探究局部探究原因：这是一篇科学小品，作者在上面已经用详实具体的表述向读者介绍了蝉的地穴和卵的情况，我们已经准确了解了蝉的特点和习性。以上这段话出现在文章的结尾处，是对之前介绍的一个总结和升华，由于蝉历尽千辛万苦，克服重重威胁，经过漫长的孕育才能最终获得短短一个月的盛夏鸣叫，不免给人一种感动和同情，作者用议论性和抒情性的语言表达了对这种神奇小生命的礼赞和歌颂，能够在读者内心产生深深的共鸣。总结拓展1．你认为课文表达了作者怎样的思想情感？2．你有没有观察蝉或者其他昆虫的经历