户外外教课程设计

户外外教课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的户外相关词汇，如自然景观、动植物、天气等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述户外活动。

3.学生能够听懂并回答关于户外活动的问题。

技能目标：

1.学生能够运用英语进行户外活动的描述和交流，提高口语表达能力。

2.学生能够在实际场景中运用所学的户外活动词汇，提高词汇运用能力。

3.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对户外活动产生兴趣，培养热爱自然、积极向上的生活态度。

2.学生在户外活动中学会尊重他人，培养合作精神。

3.学生能够认识到英语学习与实际生活的紧密联系，提高学习英语的积极性。

课程性质：本课程为户外外教课程，注重实践性和互动性，强调学生在实际场景中运用英语。

学生特点：本课程针对的是小学四年级学生，他们好奇心强，活泼好动，有一定的英语基础，但口语表达能力有待提高。

教学要求：教师需结合学生特点，运用生动有趣的教学方法，引导学生参与户外活动，并在活动中进行英语交流，提高学生的英语实践能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和积极的生活态度。在教学过程中，关注学生的学习成果，以便进行有效的教学评估。

二、教学内容

本节课的教学内容主要围绕户外活动主题展开，结合教材相关章节，进行以下安排：

1.词汇学习：

-教学自然景观词汇，如mountain（山）、river（河）、forest（森林）等；

-教学动植物词汇，如bird（鸟）、tree（树）、flower（花）等；

-教学天气词汇，如sunny（晴朗）、cloudy（多云）、rainy（下雨）等。

2.句型学习：

-学习一般现在时描述户外活动，如“Ilikehikinginthemountains.”（我喜欢在山区徒步旅行。）；

-学习一般过去时描述过去发生的户外活动，如“Wewentcampinglastweek.”（上周我们去露营了。）。

3.对话练习：

-进行户外活动主题的角色扮演对话，如问路、描述景色、讨论计划等；

-小组合作完成对话练习，提高学生的口语表达能力。

4.教学内容安排与进度：

-第一课时：学习词汇，进行词汇游戏，巩固记忆；

-第二课时：学习句型，进行句型练习，提高运用能力；

-第三课时：进行对话练习，组织户外活动，让学生在实际场景中运用所学英语。

教材章节关联：

本教学内容与教材中关于自然、动植物、天气以及一般现在时和一般过去时的章节相关联。通过本节课的学习，学生能够将教材中所学的知识运用到实际户外活动中，提高英语实践能力。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解户外活动相关词汇和句型，帮助学生理解和记忆。结合教材内容，强调重点和难点，为学生提供清晰的语法结构和语言表达方式。

2.情境教学法：教师创设户外活动的真实场景，让学生在情境中学习英语，如模拟在森林中徒步、在河边钓鱼等。通过情境教学法，使学生能够将所学知识与实践相结合，提高语言运用能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就户外活动话题展开交流，分享自己的经历和看法。讨论法可以激发学生的思维，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

4.案例分析法：教师提供一些户外活动的案例，让学生分析并运用所学知识进行描述和讨论。通过案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

5.游戏教学法：设计一些与户外活动相关的英语游戏，如词汇接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

6.实验法：在户外活动中，教师引导学生观察和体验自然，如观察动植物、感受天气变化等。通过实验法，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的观察力和实践能力。

7.任务型教学法：教师布置一些与户外活动相关的任务，如制定户外探险计划、编写户外活动手册等。学生通过完成任务，锻炼英语应用能力，提高自主学习和解决问题的能力。

8.多元智能教学法：关注学生的个体差异，根据他们的兴趣和特长，设计不同类型的户外活动教学活动，如绘画、唱歌、表演等，让每个学生都能在活动中发挥自己的优势，提高英语学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价；

-关注学生在小组讨论和户外活动中的表现，评估他们的口语表达和实际应用能力；

-学生在课堂上的提问、回答问题等互动环节，也作为评估依据。

2.作业评估：

-布置与户外活动相关的英语作业，如编写小故事、制作海报等；

-对学生的作业进行及时批改和反馈，关注作业质量和学习进步；

-作业成绩作为学生平时成绩的一部分，占一定比例。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，涵盖本节课所学的户外活动相关词汇、句型和语法知识；

-考试形式包括笔试和口试，全面评估学生的英语水平；

-考试成绩作为学生最终成绩的重要依据。

4.案例分析评估：

-教师提供一些户外活动的案例，要求学生运用所学知识进行分析；

-根据学生的案例分析报告，评估他们的分析能力、解决问题的能力和英语应用能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的优点和不足；

-组织同伴评估，让学生相互评价，提高他们的评价能力和沟通能力。

6.家长评估：

-家长参与评估学生的户外活动学习成果，了解子女的学习情况；

-家长通过填写评估表、参加家长会等方式，为学生的英语学习提供支持和建议。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计三个课时，分别安排在连续的三周内，每周一个课时；

-每个课时的教学内容和目标详见教学内容部分；

-期中、期末安排一次考试，以检验学生的学习成果。

2.教学时间：

-每课时为40分钟，保证教学时间充足，让学生充分参与课堂活动；

-课间休息10分钟，让学生休息和调整状态；

-课后预留时间进行作业布置和解答疑问。

3.教学地点：

-课堂教学在教室进行，教室需配备多媒体设备，以便教师展示教学素材；

-户外活动在校园内或周边的自然环境中进行，确保安全且有利于学生实践所学知识。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排在学生精力充沛的时段，如上午；

-结合学生的兴趣爱好，设计相关户外活动，提高学生的学习积极性；

-在教学过程中，关注学生的学习需求，适时调整教学计划。

5.教学资源准备：

-教师提前准备与户外活动相关的教