不懂就要问课件

不懂就要问学习目标112通过对重点语句逐段的讲解，指导学生理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。2培养遇到问题要积极面对，敢于质疑，不懂就要问的意识。孙中山：中国近代伟大的民主革命家。名文，字德明，号日新，改号逸仙，广东香山（今广东省中山市）人。他推翻了2000多年的君主专制制度，曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。学习活动：

1.朗读课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

2.默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

有新鲜感的词句

觉得新鲜的理由读课文，找出让你觉得新鲜的词句，并说说觉得新鲜的理由。背诵照例圈出一段练习糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/左右结构上下结构诵、例、段、练、糊、涂、挨背、呆、楚我会认字词学习半包围结构戒、厉全包围结构圈读一读私塾段落背诵练习照例糊里糊涂摇头晃脑吓呆课堂里霎时鸦雀无声戒尺严厉挨打清楚一字不漏

课文记叙的是

小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而

的故事。孙中山大胆向先生提出问题自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整体感知同学们边朗读课文边思考下面的问题：课文段落可以分成几部分？概括每一部分的大意。整体感知本文共9个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写孙中山小时候在私塾读书时，先生只让背诵功课，从来不讲书里的意思。第二部分（2—7）：

为了弄懂书里的意思，孙中山大胆提问，并以出色的表现感动了先生，让先生给大家讲解。第三部分（8—9）：通过一问一答，点明了“不懂就要问”的道理。

旧时的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？读第一自然段，思考：私塾孙中山小时候是怎么上课的？

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。不求甚解“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？来到学校流利背诵先生念一句学生念一句有什么用呢？壮起胆子可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文理解于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！找出带有下列词语的句子读一读：

“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。

1.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？2.先生的态度前后有什么变化？3.为什么会有这样的变化？当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？

同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”结合插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉。“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”从“厉声”可以看出先生很愤怒。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。先生

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下……老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。a.“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”b.先生讲得很详细，大家听得很认真。“问”的结果先生讲得很详细，大家听得很认真。大家其实都像孙中山一样，也想弄懂书中的意思，只是先生不讲，他们也不敢问。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话点明了主旨。孙中山认为要想求得真正的知识，就应做到“不懂就要问”。为此，他宁愿挨打。这种精神十分可贵，值得我们学习。我们应该如何理解这句话？品读提高读完这段有什么体会？说说自己在学习上“不懂就问”的事例。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”思考：深入探究学习了课文，你有哪些体会？

①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，不怕先生的责罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山________、________的精神。主题归纳认真读书

勤学好问

不懂就要问发生：私塾里上课只背不讲发展：大胆提问得到肯定结果：敢于打破惯例的动力乐于思考敢于提问追求真理板书课堂练习一、选字填空。厉历1.墙上的挂(历)又翻过了一页。2.没想到，他会这么(厉)害。提题3.他(提)出的这些意见都是正确的。4.这篇课文的(题)目是《不懂就要问》。二、根据课文内容回答问题，从哪些地方可以看出，孙中山小时候勤学好问？（②③）①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。