2025届河南省豫西南部分示范性高中高二上生物期末含解析

2025届河南省豫西南部分示范性高中高二上生物期末注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下图为人体血糖、体温和水盐平衡调节的部分过程示意图，下列分析正确的是（）A.途径①可参与血糖调节，神经元②的轴突末梢释放神经递质作用于胰岛B细胞B.途径②可参与体温调节，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素C.途径③可参与水盐平衡调节，大量饮水后，激素D抗利尿激素的分泌量增加D.下丘脑中有血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和渴觉中枢等2．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（）A.①和② B.①和③C.②和④ D.③和④3．如图是我国常见一种生态农业示意图，以下叙述正确的是（）A.该生态系统组成成分中分解者只有蚯蚓B.碳元素在生物群落与无机环境之间循环C.该系统通过能量多级利用提高传递效率D.应用循环原理实现经济与生态的双赢4．切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量随时间的变化曲线最可能是（）A. B.C. D.5．为研究促胰液素对去卵巢骨质疏松大鼠骨转换指标和骨密度的影响，采用双侧卵巢去除法构建绝经后骨质疏松大鼠模型（雌激素分泌少），按下表随机分组进行实验，结果如下。组别骨转换指标骨密度（g/cm2）血清I型胶原N前端肽（ug/L）血清I型胶原C末端肽（ng/ml）1假手术组11.660.4090.1702模型对照组16.250.6400.1033雌激素治疗组14.380.4110.1684促胰液素治疗组14.910.4150.167以下分析不合理的是（）A.1组大鼠是野生型，2、3、4组中的实验大鼠均患骨质疏松B.2、3组相比，说明雌激素缺乏导致骨转换指标上升及骨密度下降C.结果表明促胰液素通过提高雌激素水平而提高骨密度D.促胰液素可降低去除卵巢骨质疏松大鼠的骨转换指标6．如图所示为双链DNA分子的平面结构模式图。下列叙述正确的是A.图示DNA片段中有15个氢键B.沃森和克里克利用构建数学模型的方法，提出DNA的双螺旋结构C.只有在解旋酶的作用下图示双链才能解开D.在双链DNA分子中，每个磷酸基团连接1个脱氧核糖二、综合题：本大题共4小题7．（9分）图示有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图，据图回答下列问题：（1）1分子ATP中含有_________个高能磷酸键。（2）ATP的中文名是_________________，在ATP转化为ADP过程中，是由于______________键断裂而释放出能量。（3）图中的a、b分别代表_______________、__________________。8．（10分）多效唑（РP333）和缩节胺（DPC）是一种效果明显的生长抑制剂，使用后可使植株外观矮壮多蘖，花朵颜色鲜艳，叶片肥厚，植物体根系发育旺盛。如图为研究小组对不同浓度PP333、DPC处理下秋丽、小美女的株高（cm）所做的研究中的部分数据。回答下列问题：药剂PP333DPC品种秋丽小美女秋丽小美女浓度（mg/L）09．593．8210．083．78406．793．236．213．14606．543．116．303．16805．872．945．523．161005．542．855．592．791205．312．735．422．65（1）植物生长调节剂是由_____的，对植物的生长、发育有_____作用的化学物质。具有_____、_____、效果稳定等优点。植物生长调节剂往往都具有长效性，原因可能是_____。（2）本实验中自变量为_____，除自变量外其他条件应保持一致，体现了实验设计的_____原则。（3）由表分析可知，随着生长调节剂PP333，DPC浓度的升高，秋丽和小美女的株高将_____。调节剂PP333，DPC在调节_____的株高上效果更佳。9．（10分）下图表示绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的关系，请分析回答：（1）图中过程①发生的场所是______。X物质是______________。（2）图中过程②代表______________反应，发生的场所是______。要使过程②顺利进行，除必须有图中提供的物质外，还必须有_____的参与。（3）图中①~⑤过程，可能发生在线粒体中的是_____（填标号），除①过程外还有可能产生[H]的过程有_____（填标号）。（4）将一盆放置在阳光下的绿色植物迅速移入暗室，X物质含量发生的变化是_____。（5）图中⑥的形成所需能量来自于_____，所释放的能量有一部分会被图中的_______________吸收储存，④过程是否释放能量？__________。10．（10分）紫色洋葱的叶分为管状叶和鳞片叶，管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质，如图，以洋葱为材料进行如下实验：（1）观察植物细胞的质壁分离和复原的常用材料是_____。提取和分离绿叶中的色素，可选用_____作为实验材料。观察DNA和RNA在细胞中的分布的常用材料是_____。前两个实验中所用材料均有颜色，色素的存在部位_____（相同、不同），为防止绿叶中色素在研磨过程中被破坏，可加入少许_____。（2）观察细胞的有丝分裂，可选用_____作为实验材料，装片制作的操作流程为：取材→解离→_____→染色→制片，其中解离的目的是_____。观察有丝分裂需找到_____区，该部位细胞形态特征_____、与管状叶细胞相比，细胞器中无_____。11．（15分）阿尔茨海默病（AD）是老年人常见的一种疾病。研究发现，AD患者学习和记忆功能下降，是由于脑中Aβ淀粉样物质沉积引起周围的神经元细胞膜和线粒体膜损伤，最终导致患者大脑内某些神经元大量死亡。（1）乙酰胆碱在学习和记忆中起重要作用，乙酰胆碱是由突触前膜释放的一种___________，其与突触后膜_________结合，会引发突触后膜电位变为___________，从而使下一个神经元兴奋。（2）AD患者乙酰胆碱释放量减少，导致兴奋在神经元之间的传递速率减慢，患者记忆力下降。请从细胞结构角度分析，导致AD患者乙酰胆碱释放量减少的原因可能是___________。（3）为进一步检验乙酰胆碱与学习和记忆的关系，研究人员构建了AD模型小鼠，利用超低频磁刺激（Ach-TMS）模拟乙酰胆碱的作用。实验过程：将AD模型小鼠均分成两组，对照组不做处理，实验组___________，一段时间后，利用水迷宫实验观察小鼠学习记忆力。结果表明，实验组小鼠学习记忆力明显优于对照组。若你作为研究AD治疗的科学家，接下来你将会致力于哪些课题的研究？请写出课题名称（一项即可）____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】题图分析，图示表示人体中下丘脑参与的部分调节过程示意图，激素A由胰岛B细胞分泌，表示胰岛素；在寒冷环境中，通过途径②使人代谢增强，神经系统兴奋性提高，则激素B是促甲状腺激素释放激素，激素C为垂体产生的促甲状腺激素；激素D为下丘脑合成垂体释放的抗利尿激素。【详解】A、途径①是血糖升高时，通过相关神经作用于胰岛B细胞，使其合成并分泌胰岛素，参与血糖的调节过程，神经元②的轴突末梢释放的神经递质作用于胰岛B细胞细胞膜上的受体，A正确；B、在寒冷环境中，下丘脑分泌的激素B（促甲状腺激素释放激素）作用于垂体，促进激素C（促甲状腺激素）的合成和分泌，进一步促进甲状腺激素的分泌，B错误；C、抗利尿激素由下丘脑合成和分泌，通过垂体释放，能促进肾小管对水的重吸收，大量饮水后，抗利尿激素分泌减少，C错误；D、下丘脑中有血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢，渴觉中枢位于大脑皮层，D错误。故选A。【点睛】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进促甲状腺激素的分泌，进一步促进甲状腺激素的分泌来调节体温；抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水的重吸收。2、C【解析】据图分析可知，①中圆圈中为腺嘌呤核糖核苷酸，②中圆圈中为腺嘌呤，③中圆圈为腺嘌呤脱氧核苷酸，④中圆圈为腺嘌呤，故最后选C。3、B【解析】生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。【详解】A、该生态系统组成成分中分解者有蚯蚓、食用菌，A错误；B、碳元素在生物群落与无机环境之间循环，无机环境中主要以CO2形式存在，生物群落中主要以含碳有机物形式存在，B正确；C、该系统通过能量多级利用提高能量利用率，但是能量传递效率不能提高，C错误；D、应用生态工程原理实现经济与生态的双赢，实现能量的多级利用，D错误。故选B。4、B【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动。【详解】当切除垂体后，促甲状腺激素和甲状腺激素含量下降，由于甲状腺激素对下丘脑进行负反馈调节，所以下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量增加。故选B。【点睛】掌握甲状腺激素分泌的分级调节过程便可解答本题。5、C【解析】分析题意可知，本实验目的是研究促胰液素对去卵巢骨质疏松大鼠骨转换指标和骨密度的影响，则实验的自变量为促胰液素的有无，因变量为骨转换指标和骨密度，据此分析作答。【详解】A、本实验目的是研究促胰液素对去卵巢骨质疏松大鼠骨转换指标和骨密度的影响，则实验中大鼠为无关变量，故实验大鼠均患骨质疏松，1组为对照组，所用大鼠为野生型，A正确；B、2组是模型对照组，3组为雌激素治疗组，两组的自变量为雌激素的有无，分析表格数据可知，3组的骨转换指标降低而骨密度增加，说明雌激素缺乏导致骨转换指标上升及骨密度下降，B正确；C、实验中没有促胰液素＋雌激素的实验组，故不能说明促胰液素通过提高雌激素水平而提高骨密度，C错误；D、2组与4组比较，实验的自变量为促胰液素的有无，分析表格数据可知，4组的骨转换指标降低，骨密度增加，故促胰液素可降低去除卵巢骨质疏松大鼠的骨转换指标，D正确。故选C。6、A【解析】本题主要考查DNA分子结构图示信息解读(1)基本结构——脱氧核苷酸①由磷酸、脱氧核糖、含氮碱基组成，三者之间的数量关系为1∶1∶1。②每个DNA片段中，游离的磷酸基团有2个。(2)水解产物DNA的初步水解产物是脱氧核苷酸，彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。(3)DNA分子中存在的化学键①氢键：碱基对之间的化学键，可用解旋酶断裂，也可加热断裂。②磷酸二酯键：磷酸和脱氧核糖之间的化学键，用限制性核酸内切酶处理可切割，用DNA连接酶处理可连接。(4)碱基对数与氢键数的关系若碱基对数为n，则氢键数为2n～3n，若已知A有m个，则氢键数为3n－m。【详解】图中含有三个A-T碱基对，三个G-C碱基对，A与T两个氢键，C与G三个氢键，则共15个氢键，A正确。沃森和克里克利用构建物理模型的方法，提出DNA的双螺旋结构，B错误。加热双链也可以断开，C错误。图中大多数磷酸基团连接两个脱氧核糖，D错误。二、综合题：本大题共4小题7、（1）2（2）①.三磷酸腺苷②.高能磷酸（3）①.呼吸作用②.光合作用【解析】三磷酸腺苷（ATP）是由腺嘌呤、核糖和3个磷酸基团连接而成，水解时释放出能量较多，是生物体内最直接的能量来源。ATP是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它能与ADP的相互转化实现贮能和放能，从而保证了细胞各项生命活动的能量供应。生成ATP的途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，在光合作用的光反应阶段生成ATP；另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成ATP。【小问1详解】ATP分子中含有2个高能磷酸键，水解可释放较高的能量。【小问2详解】ATP的中文名称是三磷酸腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖组成；ATP最远端的高能磷酸键断裂，产生ADP，释放能量。【小问3详解】ATP可来自于细胞呼吸和光合作用，因此a代表动植物都具有的呼吸作用，b代表绿色植物能进行的光合作用。【点睛】本题主要考查ATP的形成与分解，要求学生有一定的分析归纳能力。8、（1）①.人工合成②.调节③.容易合成④.原料广泛⑤.植物体内缺乏相应的分解酶（2）①.植物种类，生长抑制剂种类及浓度②.控制变量（3）①.下降②.秋丽【解析】1、植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。2、实验应遵循单一变量原则、对照原则和平行重复原则。【小问1详解】植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，相比植物激素，具有原料广泛、效果稳定、容易合成等优点；植物生长调节剂往往都具有长效性，原因可能是植物体内缺乏相应的分解酶。【小问2详解】分析表格可知，本实验中自变量为植物种类，生长抑制剂种类及浓度；除自变量外其他条件无关变量应保持一致，体现了实验设计的控制变量原则。【小问3详解】由表分析可知，随着生长调节剂PP333，DPC浓度的升高，秋丽和小美女的株高将下降。调节剂PP333，DPC在调节秋丽的株高上效果更佳。【点睛】本题主要考查植物生长调节剂的相关内容，要求考生识记相关内容，并结合表格准确答题。9、（1）①.叶绿体类囊体薄膜（叶绿体基粒）②.C3（三碳化合物）（2）①.C3的还原②.叶绿体基质③.相关反应所需要的酶（3）①.④②.③④（4）升高（增加）（5）①.光能②.葡萄糖③.不一定【解析】分析图形可知图示为光合作用和细胞呼吸过程，图中①、②、③、④、⑤过程分别是光合作用光反应阶段、光合作用暗反应阶段的C3的还原、有氧呼吸第一阶段、有氧呼吸第二阶段或无氧呼吸第二阶段、光合作用暗反应阶段的CO2的固定过程。⑥表示ATP，X物质是三碳化合物，Y物质是丙酮酸。【小问1详解】已知图中①过程是光合作用光反应阶段，光反应发生的场所是类囊体膜。根据题意和图示分析可知：物质X是C3化合物，Y物质是细胞呼吸第一阶段的产物--丙酮酸。【小问2详解】过程②代表暗反应，发生的场所是叶绿体基质，要使暗反应顺利进行，除必须有图中提供的物质外，还必须有相关反应所需要的酶的参与。【小问3详解】图中①、②、③、④、⑤过程分别是光合作用光反应阶段、光合作用暗反应阶段的C3的还原、有氧呼吸第一阶段、有氧呼吸第二阶段、光合作用暗反应阶段的CO2的固定过程。①～⑤过程中，④可以是有氧呼吸第二阶段，发生在线粒体中；除光反应阶段外，还能够产生[H]的过程包括有氧呼吸的第一和第二阶段③④。【小问4详解】X物质是三碳化合物，将一盆正在阳光下的绿色植物迅速移入暗室，光反应立即停止，产生的ATP和[H]减少，抑制暗反应中三碳化合物的还原，因此三碳化合物含量增加。【小问5详解】图中⑥ATP的形成所需能量来自于光能，用于暗反应后能量转变为葡萄糖等有机物中的（稳定）化学能；若④是有氧呼吸第二阶段，则释放能量，若④是无氧呼吸第二阶段，则不会释放能量。【点睛】本题主要考查光合作用过程和有氧呼吸过程，将光合作用与有氧呼吸有效的联系起来，有助于学生对这两个过程的理解，并培养了学生分析图形解决问题的能力。10、（1）①.（紫色洋葱）鳞片叶外表皮②.管状叶③.（紫色洋葱）鳞片叶内表皮④.不同⑤.碳酸钙（2）①.根尖（分生组织细胞）②.漂洗③.使组织中的细胞相互分离开④.分生区⑤.呈正方形、排列紧密⑥.大液泡和叶绿体【解析】根据题干分析，管状叶伸展于空中，进行光合作用，说明含有叶绿体；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，外层表皮细胞含有紫色液泡，可观察质壁分离和复原；内表皮细胞无色素，可观察DNA、RNA在细胞中的分布。【小问1详解】紫色洋葱鳞片叶外表皮有大液泡，能发生质壁分离和复原，且有颜色便于观察，因此观察植物细胞的质壁分离和复原的常用材料是紫色洋葱的外表皮。提取和分离绿叶中的色素，可选用绿色的管状叶作为实验材料。两个实验中所用材料的色素分别存在于液泡和叶绿体，存在部位不同。观察DNA和RNA在细胞中的分布需要用甲基绿和吡罗红染色，常用实验材料是紫色洋葱的内表皮细胞，无颜色干扰。为防止绿叶中色素在研磨过程中被破坏，可加入少许碳酸钙，保护叶绿素。【小问2详解】观察细胞的有丝分裂，可选用根尖分生组织细胞（分裂能力强）作为实验材料。装片制作的操作流程为取材→解离→漂洗→染色→制片，其中解离的目的是使组织中的细胞相互分离开。根尖只有分生区能进行有丝分裂，因而选择该区域观察细胞的有丝分裂。分生区的细胞呈正方形，排列紧密，有的正在分裂。根尖分生区与与管状叶细胞相比，无叶绿体和