2024年小学生心理健康教育工作计划范例（二篇）

第4页共4页2024年小学生心理健康教育工作计划范例一、教育理念学校教育应秉持“健康优先”的原则，重视少年儿童的生理和心理成长特性。当前环境下，我们需要强化体育和卫生健康教育，以培育学生强健的体魄、出色的活动能力、健康的身心状态，以及坚韧不拔的毅力、艰苦奋斗的精神和团队合作的意识，使他们更好地适应现代社会的需求。因此，本计划的制定遵循科学性、全面性、可比性和可行性的准则。二、健康教育目标学校健康教育作为学校教育体系的重要部分，旨在培养学生的健康行为和习惯，提升卫生科学知识水平，预防和减少儿童少年的常见疾病，避免意外伤害，增强体质，促进身心发展，为学生的终身健康奠定坚实基础。三、健康教育任务1.提升学生的卫生知识水平。2.降低学校常见病的发病率。3.促进学生的生长发育。4.促进儿童少年的心理健康发展，预防心理卫生问题。5.改善学生对个人公共卫生的态度。6.培养学生的自我保健能力。四、健康教育目标1.促进学生的全面发展，确保他们拥有充沛的精力和积极的心态投入学习，养成良好的卫生习惯，积极参与体育锻炼，增强体质。2.培养学生正确的饮食和卫生习惯，让他们理解暴饮暴食的危害，养成定时定量、均衡饮食的习惯。3.根据学生的年龄特点，逐步深入、有序地进行教学，以达到教材要求，提高健康教育的效果。五、健康教育内容针对不同年级的学生，健康教育内容将涵盖卫生科学知识、生活自理能力、个人清洁习惯、规律生活作息、饮食卫生、交通安全、环境意识、预防接种、身体发育知识、运动安全、心理健康、自我保护能力等方面，旨在全面提高学生的健康素养。强化健康教育，培养学生的身体和心理素质，以及坚韧不拔的精神和团队合作的意识，是学校教育的重要任务。我们将全力以赴，确保学生在获取知识的同时，身心健康，体格健壮，积极参与和推动学校的健康教育和卫生管理工作，以实现更高的教育目标。2024年小学生心理健康教育工作计划范例（二）一、工作目标：1.致力于提升全体学生的心理素质，全面挖掘学生的内在潜能，培育学生积极向上的心理特质，进而推动学生人格的全面发展与完善。2.具体而言，目标包括：引导学生正确认知自我，强化其自我调控、挫折承受及环境适应能力；塑造学生健全的人格与良好的个性心理品质；针对少数存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助其迅速摆脱困境，实现自我调节，提升心理健康水平，并增强其自我教育能力。3.着力建设心理咨询室，旨在将其打造成为一所合格的学校心理咨询中心。二、内容与途径：1.学校心理健康教育队伍建设：目前，我校已配备心理咨询员若干名，另有部分教师正接受专业培训。还有多位教师持有心理健康教师资格证，或正参与相关培训。本学年，我校将进一步扩大心理健康教育队伍规模。心理咨询室将通过沙龙、个案讨论、教研活动等多种形式，对教师进行深度培训。具体分工上，吴扬老师负责初中阶段的心理健康教育工作及全校各年级学生讲座，而王天文老师则专注于高中阶段的心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。2.学校心理健康教育的方式：开设课程与讲座：在高一年级开设心理课，各年级组织活动课或专题讲座。针对高二、高三年级，特别开设校本课程，并在全校范围内举办心理知识讲座，以普及心理健康知识，帮助学生掌握基本的心理保健方法，培养良好的心理素质。个别咨询与辅导：心理咨询室持续开放，提供一对一的个别辅导服务。通过直接沟通，为学生在学习和生活中遇到的问题提供具体指导，排解心理困扰，并对相关心理行为进行诊断与矫治。对于严重心理问题学生，将及时识别并转介至更高层级的心理健康教育机构。心理班委制度：在班级中设立心理班委，作为学校心理咨询室与学生之间的桥梁，促进心理健康教育的深入实施。教育教学渗透：将心理健康教育融入学校教育教学活动的各个环节，营造符合要求的物质、人际及心理环境。抓住教育契机，发挥教师的人格魅力和榜样作用，建立新型师生关系。同时，在班级、团队活动及班主任工作中融入心理健康教育内容。家校合作：通过家长会、家长学校等途径，加强与家长的沟通与合作，指导家长转变教育观念，掌握心理健康教育方法，营造家庭心理健康教育环境，以家长自身的言行影响孩子。教研与课题研究：加强心理健康教育的教研活动与课题研究，特别是省级重点心理课题的实证研究。做好集体备课与教研活动安排，积极参与市区各级教研活动，加强课题研究与科学管理，注重教科研成果的转化与应用。志愿服务：积极参与市区志愿心理咨询工作，利用学校资源为社区、学校等提供心理健