版面设计-教案

版面设计——教案第一篇：版面设计——教案版面设计报纸版面的功能一、版面概念版面是各类稿件在报纸上编排布局的整体产物。是读者第一接触到的对象。二、报纸版面的功能1、导读功能2、导向功能3、标志功能第二节报纸版面常识一、开张--报纸面积的大小。二、版序--版面的先后次序。三、版心--除去四周留的空白，一块版面上真正容纳文字与图片的区域。四、报头--报纸第一版刊登报名与其他内容的区域。五、报眼--又称报耳，指横排报纸报头旁边的版面。六、报线--版心的边线。七、报眉--指眉线上方所印的文字。八、中缝--一张报纸相邻两块版之间的空隙。九、头条--以横排报纸左上方、竖排报纸右上方的重要位置刊登的最重要的稿件。十、通版--指打通报纸上同一面上相邻的两个版而形成的版。版面语言版面语言指版面特有的表现手段。版面语言的基本形式包括：版面空间、编排手段、版面的布局。编排手段编排手段是安排版面所采用的物质手段，是版面语言的一种基本形式。版面编排手段包括字符、图像、线条、色彩。1、字符。字符是报纸传递信息的主要符号。在版面编排中，字符的变化主要看字体与字号。2、图像。指报纸上通过摄影或绘画所显示的形象，包括照片、绘画、图表、有美术装饰的题头、栏头、版头，以及报花等。3、线条。分水线与花线两类，水线又有正线(细线)、反线(粗线)、正反线(一粗一细两行平行线)、双正线、双反线、曲线和点线。花线是有花纹图案的线条。线条具有强势作用、区分作用、结合作用、表情作用、美化作用。4、色彩。在现代彩色报纸上，色彩最具有强势作用，并能够确定报纸的基调，塑造版面风格。第三节版面设计的基本形式一、从内容组织角度划分的基本形式1、综合式--稿件多，报道面广，并不有意突出内容的主次之分。2、重点式--有意突出某一部分的内容，形成版面重点。3、集中式--用整个版面或者版面的绝大部分刊登有关同一主题的稿件。二、从形式设计角度划分的基本形式1、规则对称式--以版面的垂直中分线为对称轴，左右两边完全对称。2、非规则对称式--不对等的对称形式。主要有上下对称与对角对称两种。3、齐列式--用某种统一的方式整齐地排列稿件，版面整齐划一。版面构成法则﹝一﹞大小的对比大小关系为造形要素中最受重视的一项，几乎可以决定意象与调和的关系。大小差别少，给人的感觉较沈着温和，大小的差别大，给人的感觉较鲜明，而且具有强力感。﹝二﹞明暗的对比阴与阳、正与反、昼与夜等等，如此类的对比语句，可使人感觉到日常生活中的明暗关系。初诞生的婴儿，最初在视觉上只能分出明暗，而牛、狗等动物虽能简单识别黑白，可是，对彩度或色相却无法轻易识别，由此可知，明暗﹝黑和白﹞乃是色感中最基本的要素。﹝三﹞粗细的对比字体愈粗，愈富有男性的气概。若代表时髦与女性，则通常以细字表现。细字如果份量增多，粗字就应该减少，这样的搭配看起来比较明快。﹝四﹞曲线和直线的对比曲线很富有柔和感、缓和感；直线则富坚硬感、锐利感，极具男性气概。自然界中，皆由这两者适当混合。平常我们并不注意这种关系，可是，当曲线或直线强调某形状时，我们便有了深刻的印象，同时也产生相对应的情感。故我们常为加深曲线印象，就以一些直线来强调，也可以说，少量的直线会使曲线更引人注目。﹝五﹞质感的对比在一般人的日常生活中，也许很少听到质感这句话，但是在美术方面，质感却是很重要的造形要素。譬如松弛感、平滑感、湿润感等等，皆是形容质感。故质感不仅只表现出情感，而且与这种情感融为一体。﹝六﹞位置的对比在画面两侧放置某种物体，不但可以强调，同时也可产生对比。画面的上下、左右和对角线上的四隅皆有潜在性的力点，而在此力点处配置照片、大标题或标志、记号等等，便可显出隐藏的力量。因此在潜在的对立关系位置上，放置鲜明的造形要素，可显出对比关系，并产生具有紧凑感的画面。﹝七﹞主与从的对比版面设计也和舞台设计一样，主角和配角的关系很清楚时，观众的心理会安定下来。戏剧中的主角，人人一看便知。版面中若也能表现出何者为主角，会使读者更加了解内容。所以要有主从关系是设计配置的基本条件。﹝八﹞动与静的对比扩散或流动的形状即为“动”。水平或垂直性强化的形状则为“静”。“动”部份占大面积。“静”部份占小面积，并在周边留出适当的留白以强调其独立性。﹝九﹞多种的对比对比还有曲线与直线、垂直与水平、锐角与钝角等种种不同的对比。如果再将前述的各种对比和这些要素加以组合搭配，即能制作富有变化的画面。﹝十一﹞图与地明暗逆转时，图与地的关系就会互相变换。一般印刷物都是白纸印点字，白纸称为地，黑字称图。相反的，有时会在黑纸上印上反白字的效果，此时黑底为地，白字则为图，这是黑白转换的现象。﹝十二﹞平衡走路踢到大石头时，身体会因失去平衡而跌倒，此时很自然地会迅速伸出一只手或脚，以便维持身体平衡。根据这种自然原理，如果我们改变一件好的原作品的各部份的位置，再与原作品比较分析，就能很容易理解平衡感的构成原理。﹝十三﹞对称以一点为起点，向左右同时展开的形态，称为左右对称形，英文名为symmetry。应用对称的原理即可发展出漩涡形等等复杂状态。日常生活中，常见的对称事物确实不少，例如：佛像的配置或日本神社中神殿的配置等等。对称会显出高格调、风格化的意象。﹝十四﹞强调同一格调的版面中，在不影响格调的条件下，加进适当的变化，就会产生强调的效果。强调打破了版面的单调感，使版面变得有朝气、生动而富于变化。例如：版面皆为文字编排，看起来索然无味，如果加上插图或照片，就如一颗石子丢进平静的水面，产生一波一波的涟漪。﹝十五﹞比例希腊美术的特色为“黄金比”，在设计建筑物的长度、宽度、高度和柱子的型式、位置时，如果能参照“黄金比”来处理，就能产生希腊特有的建筑风格，也能产生稳重和适度紧张的视觉效果。长度比、宽度比、面积比等等比例，能与其它造形要素产生同样的功能，表现极佳的意象，因此，使用适当的比例，是很重要的。﹝十六﹞韵律感具有共通印象的形状，反复排列时，就会产生韵律感。不一定要用同一形状的东西，只要具有强烈印象就可以了。三次四次的出现就能产生轻松的韵律感。有时候，只反复使用二次具有特征的形状，就会产生韵律感。﹝十七﹞左右的重心在人的感觉上，左右有微妙的相差。因为右下角有一处吸引力特别强的地方。考虑左右平衡时，如何处理这个地方就成为关键性问题。人的视觉对从右上到左下的流向较为自然。编排文字时，将右下角空着来编排标题与插画，就会产生一种很自然的流向。如果把它逆转就会失去平衡而显得不自然。这种左右方向的平衡感，可能是和人们惯用右手有点关系吧！﹝十八﹞向心与扩散在我们的情感中，总是会意识事物的中心部份。虽然蛮不在乎地看事物，可是，在我们心中，总是想探测其中心部份，好象如此，才有安全感一般，这就构成了视觉的向心。一般而言，向心型看似温柔，也是一般所喜欢采用的方式，但容易流于平凡。离心型的排版，可以称为是一种扩散型。具有现代感的编排常见扩散型的例子。﹝十九﹞JUMP率标题和正文大小的比率就称为Jump率。Jump率越大，版面越活泼；Jump率越小，版面格调越高。依照这种尺度来衡量，就很容易判断版面的效果。标题与本文字体大小决定后，还要考虑双方的比例关系，如何进一步来调整，也是相当大的学问。﹝二十﹞统一与调和如果过份强调对比关系，空间太多或造形要素太多时，容易使画面产生混乱。要调和这种现象，最好加上一些共通的造形要素，使画面产生共通的格调，具有整体统一与调和的感觉。﹝二一﹞导线依眼睛所视或物体所指的方向，使版面产生导引路线，称为导线。设计家在制作构图时，常利用导线使整体画面更引人注目。﹝二二﹞形态的意象一般的编排以四角型﹝角版﹞为标准形，角版的四角皆成直角，给人很规律，表情少的感觉，其它属于变形，呈现形形色色的表情。譬如成为锐角的三角形有锐利、鲜明感；近于圆形的形状，有温和、柔弱之感。﹝二三﹞水平线黄昏时，水平线和夕阳融合在一起，黎明时，灿烂的朝阳由水平线上升起。水平线给人稳定和平静的感受，无论事物的开始或结束，水平线总是固定的表达静止的时刻。﹝二四﹞垂直线垂直线表示向上伸展的活动力，具有坚硬和理智的意象，使版面显得冷静又鲜明。如果不合理的强调垂直性，就会变得冷漠僵硬，使人难以接近。﹝二六﹞留白量速度很快的说话方式适合夜间新闻的播报，但不适合做典礼的司仪，原因是每一句话当中，空白量太少。谈到版面设计时空白量的问题也很重要，即使同一张照片，同样的句子也会因空白量就很难表现确实的形象。无论排版的平衡感有多好，文章有多美，读者一看版面的空白量就已给它打好分数了。﹝二七﹞版面率在设计用纸上，本文所使用的排版面积称为版面，而版面和整页面积的比例称为版面率。空白的多寡对版面的印象，有决定性的影响。如果空白部份加多，就会使格调提高，且稳定版面；空白较少，就会使人产生活泼的感觉。若设计信息量很丰富的杂志版面时，采用较多的空白，显然就不适合。第二篇：《点、线、面》教学设计教案《点、线、面》教学设计教案教学目标知识与能力：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。过程与方法：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。情感态度与价值观：感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。教学重难点教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用手工绘画设计点、线、面作品教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。教学策略采用“感悟—发现—尝试—欣赏—创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素—点、线、面。通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。教学过程一、感悟发现认识点、线、面创设情境“下雨了”同学们，你能快速的把“雨”画出来吗？展示作品，说一说你是怎样表现的“雨”？（点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云、水坑）点、线、面是我们绘画中的好朋友，今天我们就用点、线、面进行创作。（出示课题）二、寻找发现点、线、面1．点、线、面喜欢玩捉迷藏的游戏，找一找，它们躲在哪里了？欣赏生活中点、线、面的图片注意观察图中有哪些不同的点、线、面2．尝试画一画自己观察到的点、线、面图形点：圆点、长点、几何形点等．线：直线、折线、曲线弧线等面：规则和不规则的面3．想一想怎样组合能让点、线、面富于变化，又使画面更具美感？4．让我们看看画家康定斯基是怎样运用点、线、面组合画面的。欣赏康定斯基《红色椭圆》画面中点、线、面的组合有规律吗？有没有重叠的现象？运用了哪些颜色，这样的色彩搭配产生怎样的画面效果？总结：点、线、面的自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富而有趣。三、联想创造

自由表现点、线、面1．欣赏作品，运用了哪些形式表现点、线、面？2．试一试，用画或者拼贴的方法进行点、线、面的自由组合排列，创作一幅有趣的作品。3．学生创作，教师巡视辅导。4．展示作品，给自己的画取个好听的名字。说一说，哪幅作品中点、线、面的组合最有创意？哪幅作品的色彩搭配最漂亮？第三篇：《马面裙的纸样设计》教案马面裙的纸样设计【课题】马面裙的纸样设计【教学时间】一课时【教学设计思路】波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，它贯穿了服装的整个教学，是整个教学的重点。波浪的位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理，学生就很难适掌握波浪裙的结构设计。所以学好本知识点，将有助于让学生从平面的纸样跳脱出来，直观的感受波浪裙纸样的三维立体效果，从而适应市场对学生的能力要求。通过理论与实践相结合的教学方式，让学生在“学中做，做中学”，从而达到对新知识的理解和巩固。【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、在掌握波浪裙结构设计的基础上，通过教学使学生掌握波浪裙的放缝、做标记方法。（2）、通过波浪裙的人台展示，使学生直观感受波浪的形态，从而理解波浪产生的原理。2、过程与方法目标：（1）通过分组实践体验，使学生明白。（2）通过在人台试穿，观察交流，提高学生分析样板能力。3、情感与价值观目标：（1）在小组合作中培养学生团队协作精神。（2）感悟积极主动参与学习的乐趣。【教学重点与难点】教学重点：掌握波浪裙放缝、做标记的方法。教学难点：通过波浪裙的人台展示，使学生直观感受波浪的形态，从而理解波浪产生的原理。【教学工具】PPT课件、人台、白坯布、手缝针、线、剪刀、直尺、1：1西服裙纸样、【课前准备】1、分组：把学生分成7组，注重基础较好与基础薄弱的组合2、309教室：开放式，按小组就坐3、课前作业：请每组同学准备好的一份1：1西服裙纸样4、教师提前准备一件白胚布缝制的波浪裙实物样裙0【教学过程】一、新课导入：1、提问：上次课我们已经学过了西服裙的结构设计，首先我们来一起回顾下西服裙的制图要点。二、新课讲授活动一：实物导入，观察思考把老师提前做好的波浪裙实物放在人台上展示，请同学们观察波浪裙的款式特点，思考波浪形成的原理。活动二：多媒体教学请同学们观察PPT课件上的工业样板要求，每组独立完成1：1波浪裙的工业样板。请每组同学把准备好的1：1波浪裙纸样拿出来，按放缝和做标记的要求，对样板进行放缝和做标记。（如下图）活动三：排料裁剪提供门幅为144厘米的白胚布面料一块，波浪裙工业样板一套，请同学们按照课件上的排料图（如下图）对波浪裙样板进行排料（根据波浪裙的部件和丝绺方向）。按照排料图用划粉画好样片，进行裁剪。▲裁剪应注意事项：（1）要裁剪时注意剪刀放正，不要倾斜，一面造成面料与样板的误差（2）求丝绺端正，剪裁精确；（3）不要遗漏对位剪口（缝制标记）活动三：完成波浪裙成品把裁剪好的四个样片的侧缝用手缝针缝起来，注意针距控制在2cm左右，装拉链处不需要手缝。侧缝缝完后把侧缝拼合后的腰贴与裙腰缝合在一起。最后把完成后的裙子在人台上展示。活动三：教师点评同学们展示自己的作品，观察波浪裙的下摆的形状是否圆顺，不圆顺必须对下摆进行修正，在进行人台修正时，一定要注意下摆与地面平行。最后师生一起探讨波浪裙形成的原因（由于面料的重力作用两边向中间挤压）。本次课采用的教学指导策略有：（1）学做合一：做中学，学中做，让学生在实践中学习知识，习得技能，获得能力。（2）分组合作：运用合作学习方式，为学生营造一个生生互动、师生互动的合作情境，教师引导学生积极主动学习，从实践中感受学习的乐趣。2（3）完成波浪裙成品：由学生亲自完成波浪裙的成品，并在人台上展示，从直观上让学生天了解平面纸样和立体实物之间的转换，激发了学生的学习热情，调动了学生的积极主动性【课堂小结】波浪裙的工业样板不仅要完成放缝、做标记的工作，而且要对样板进行人台修正，这样最后成型的样板才能进行工业上的批量生产。在进行人台修正时，一定要注意下摆与地面平行。【作业】自己设计一款波浪裙，完成波浪裙的工业样板。第四篇：基站天面设计★基站天面设计1、画出完整详细的天面图，标明楼面所有设施（楼梯间、电梯房、水塔、空调冷凝器、微波天线、卫星天线、广告牌、女儿墙等对天线布放有影响的设施），确定正北方向，标明层高、楼高。2、根据站型设置，确定定向天线的方向及各小区的方位。相邻小区的最小夹角应大于90°。3、天线抱杆位置（长度）的确定，以考虑覆盖为主，但要尽量缩短电缆的长度。无女儿墙或女儿墙高度低于0.8米的天线抱杆应采用楼面安装。天线位置的确定应注意有无阻挡（广告牌、冷却塔等）。若需建塔（增高架）等，建塔位置、高度应与铁塔设计单位及业主取得一致。4、在选择天线杆长度以及天线安装时应注意本身楼体及相邻楼体可能造成的阴影影响，另外还要考虑现在城市内楼顶的美化问题，根据业主要求、周围环境以及楼顶情况等确定美化方式。5、应根据基站的覆盖要求、隔离度要求合理设置天线挂高。同小区天线TX（发）、RX（收）天线水平间距3米，RX、RX天线水平间距6米（不带双工器）。带双工器的基站天线，接收天线与收发共用天线的水平间距应大于4米。不同小区水平天线间距大于1米，另外可能会用到全向天线，全向天线两个天支之间水平距离要大于4米。第五篇：20面彩球教学设计教学设计教学内容：设计并制做自己喜欢的彩球教学目标：1、认识并了解彩纸的特点，能正确使用剪刀、圆规等工具制作彩球。2、培养良好的安全、卫生习惯。3、培养学生动手能力。4、发展学生创新意识。教学重点：1、看懂制做示意图，并制做彩球。2、在彩纸上，画圆，剪圆、三等分、剪槽口。教学难点：启发学生展开想象的翅膀，自己动手设计并制作彩球。教学准备：1、材料库：彩纸、双面胶、胶水2、工具箱：剪刀、圆规、直尺教学过程：一、组织教学：检查学生工具准备情况，稳定学生情绪，拉近师生情感。二、激发兴趣，导入新课。同学们快乐的六一儿童节快要来了，为了营造节日气氛，我们要好好的把教室装扮一下，大家想一想怎样让我们的教室漂亮起来呢？（由师生轻松的谈话拉开了本节课的序幕，把学生的情绪调动了起来，学生很快投入到快乐的学习中来）三、讲授新课1、欣赏（出示课件、展示彩球）（借助多媒体，展示各种各样的彩球，从视觉角度，再一次激起学习制作彩球的兴趣）2、做游戏，击鼓传球当鼓声停止时，彩球在谁的