第6课《我们神圣的国土》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

统编教材五班级上册第三单元6.我们神圣的国土（第2课时）设计者：义乌市教坛新秀义乌市绣湖学校教育集团蒋玉卿设计简介：本课时涉及的内容比较多，通过对中国地形的生疏，感受中国的山水之美。在本课的教学中，以同学的小组合作为主要的学习方式，通过对《中国地形》图的阅读，“锦绣中华”手册的制作，美丽 风光片的观赏，《旅游文明公约》的制订等，激发同学对中国壮丽山河的宠爱之情，从而建立敬重自然、疼惜生态和爱护环境的意识。教学目标：1．通过阅读地图，引导同学找出我国的主要山脉、江河，观赏祖国的风景名胜和自然风光，深化了解我国是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的秀丽，激发同学的爱国热忱。2.运用观看、收集资料、小组呈现等方式，引导同学观赏景观，感受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界遗产的意识，培育同学的交往、表达、合作等力量。3．通过说一说、议一议等方式，引导同学体会到世界遗产是人类共同的财宝，需要每一个人的爱护，引导同学建立敬重自然、疼惜生态和爱护环境的意识。教材分析：《我们神圣的国土》是统编道德与法治第三单元第一课的内容，包含“宽广的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个主题，课程内容：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不行分割的一部分；知道我国是一个地域宽广，有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验宠爱国土的情感。第2课时主要学习“好山好水好风光”这一版块的内容，旨在引导同学通过阅读地图，了解我国领土宽广，地形多种多样，山河壮丽，拥有众多世界自然遗产，初步建立关注世界遗产的意识。学情分析：五班级的同学对于祖国的名山大川和名胜古迹都有肯定的了解，并能够结合自己的巡游经受介绍一两处景点特色，以及自己巡游的感受。有部分孩子知道祖国的主要山脉和河流，但是部分同学对于主要山脉和河流的地理分布不是很清楚，因此我们的课堂要有所侧重。教学重难点：教学重点：知晓祖国主要山脉和河流，感知祖国大好河山的壮丽和历史文化的绚烂。 教学难点：了解世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产，懂得爱护环境的重要性。教学预备：1.课件、《中国地形》图；2.查找中国山脉或河流相关特点的资料，写下自己巡游过的风景名胜，选取其中一处预备好照片，在全班沟通。教学过程：活动一：复习导入，板书揭题1.复习导入。（1）同学们，上节课我们走进了《我们神圣的国土》第1课时，你们有哪些收获呢？（2）小结：是呀，我国国土幅员宽广，为中华民族的生存和进展供应了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。我们祖国的每一寸土地都神圣不行侵害。2.板书揭题。这节课，就让我们连续走进这片广袤的土地，感受我们神圣国土上的——好山好水好风光。（板书课题）【设计意图】通过对上一课时内容的回顾，让同学对祖国的骄傲，对祖国的宠爱之情连续，产生探究祖国好山好水好风光的欲望。活动二：走进《中国地形图》，走进河流与山脉（一）初识山脉与河流1.美景观赏。我们的大中华有哪些好山好水好风光呢？让我们一起开展一次欢快旅行，去巡游一下我们彩色的中国。首先请看——（播放视频《这里是中国》）2.说一说：你从视频中感受到了什么？3.评一评：最美之地你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？我认为中国最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。总结：原来我国有连绵宏伟的高山和气概磅礴的高原，有群山环绕的盆地和一望无际的平原，还有凹凸起伏的丘陵和纵横交叉的江河湖泊，真是大美中国。（二）走进山脉与河流1.小小地理学家：阅读《中国地形》图。（1）出示《中国地形》图。这是我国的地形图，你能在上面找到我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里吗？（2）同桌合作，用不同颜色的笔分别圈出我国的主要山脉和大江大河。2.沟通反馈。（1）同桌汇报。说一说你们找到了哪些山脉与河流。（2）画一画：谁能到黑板上指出长江流经线路和黄河流经线路？（3）找一找：我们居住的地方有没有山脉或河流，说说它们的名字。3.小结：是呀，我们的祖国不但地形多样而且山河壮丽，就像一幅意蕴隽永的山水画卷。（板贴：壮丽河山）【设计意图】通过对《这就是中国》风光片的观赏，让同学感受中国的好山好水好风光，对祖国的地形有初步的生疏。紧接着走进《中国地形图》，通过圈一圈，说一说，画一画，找一找等活动，让同学将中国地形与生活实际联系起来，拉近了距离。活动三：美景呈现，制作“锦绣中华”手册。（一）引入：祖国处处是美景，我国的美景当中，哪一处给你留下了深刻的印象，你是否能用镜头呈现给大家看？（二）小组合作。出示合作要求：1.选内容说感受。阅读书本49页介绍，结合自己的旅行阅历，或是搜集的资料，选一处介绍并说感受。2.选美景做名片。选取自己最宠爱的一处美景，制作“美景名片”。（要求：图文结合。可以是美景图片，也可以是亲身巡游照片）3.选形式做呈现。将小组内的“美景名片”装订成册，预备小组呈现汇报。（三）反馈汇报。（播放《欢快中国行》音乐）同学们预备好了吗？咱们的“锦绣中华”美景呈现活动就要开头啦——1.小组依据“美景名片”多形式介绍。2.依据同学的介绍补充资料。补充一：长江长江是我国的第一长河，日夜不停，奔向东海。长江有着丰富的水量、众多的支流，像母亲一样，用甘甜的乳汁，培育了中华儿女。你们对长江还有其他的了解吗？补充资料：播放长江、长江三峡的介绍视频。补充二：黄河“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河流域是世界有名的古代文明发祥地之一，是中华民族的摇篮。为什么黄河被称为母亲河呢？（补充视频资料）黄河是中华民族的摇篮，有很多赞颂黄河的诗句，你还知道哪一些？3.为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？你能从地形图中找到缘由吗？4.小结：是的，中国的地势西高东低，这也是长江、黄河都是自西向流向大海的缘由。（四）制作“锦绣中华”美景册。1.组组共享。祖国处处皆美景，课堂时间有限，我们来不及一一介绍，接下来就带上你们小组的“美景名片”册，向其他小组进行呈现吧。美景成册。祖国大好河山不仅秀美，还蕴含着中华民族丰富的文化韵味。（板贴：文化绚烂）让我们把每个小组的“美景名片”装订的我们的“锦绣中华”美景册，将它放在学校的呈现栏，让更多的人领会到我们祖国的山水之美。【设计意图】以“锦绣中华”美景册制作为主线，通过小组合作的方式将中国的美景呈现在大家的面前，既有自己的亲身经受，又有资料的整合，在活动中培育了同学各方面的力量。“锦绣中华”手册的制作还将活动从课内延长到了课外，让更多的人领会到祖国山水的无限魅力。活动四：我是小导游，带您游名胜祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景格外罕见，还有些美景对争辩自然环境演化具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。依据联合国教科文组织《爱护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作爱护世界自然遗产。同学们，接下来我们就来当当小导游，带大家领会祖国的世界文化与自然遗产。（一）世界自然遗产知多少。1.自主学习。出示要求：（1）说一说：自主阅读课本第50《中国的世界自然遗产》分布图，你找到中国的世界自然遗产有哪些？（2）想一想：它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（3）秀一秀：去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想。（4）查一查：选择一处你感爱好的世界自然遗产，结合自己查阅的资料，与同学沟通。2.汇报沟通。以小导游的方式介绍自己生疏的世界自然遗产。补充图片：云南石林、贵州荔波（喀斯特地貌）福建泰宁、广东丹霞山（丹霞地貌）补充视频：九寨沟风光片3.小结：格外感谢大家的共享，我国是一个世界自然遗产众多的国家，每一处自然景观都有它独特的美，这也是它们入选世界自然遗产的重要缘由。（二）世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产1.自主学习。除了世界自然遗产，还有世界文化遗产，都是人类要爱护的世界遗产。请阅读P51，了解我国有哪些世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产。2.反馈。世界文化遗产：长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，明清皇家陵寝，龙门石窟，都江堰—青城山，，山西大同云冈石窟、杭州西湖。世界文化和自然双重遗产：泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛补充观赏：敦煌之美4.此时的你有什么感受？5.小结：是啊！山的不朽，塑造了五千年的锦绣；水的流淌，流出了五千年的声威，同学们，让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清，明天更奇特！（三）践行文明出游公约1.爱护世界遗产，需要人类共同的努力，但是社会上却经常会消灭这样一些不和谐的画面，请看——出示新闻：“真爽，我破坏了踩一脚要恢复60年的丹霞地貌！”2.你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？3.我们身边有没有类似的事情发生？4.小结：联合国教科文组织制定了《爱护世界文化和自然遗产公约》，整个国际社会都有责任通过合作爱护世界自然遗产。我们身边的一山一水，一草一木同样需要爱护。敬重自然，疼惜生态和爱护环境，是我们共同的责任。（板贴：共同守护）5.如何用自己的行动疼惜自然，疼惜文化遗产，疼惜祖国的一草一木呢？让我们以小组为单位，争辩设计一份《旅游文明公约》。6.公约呈现。【设计意图】这一部分的活动以同学的自主学习为主，首先通过小导游的方式让同学将自己所熟知的世界自然遗产、世界文化遗产向大家作介绍，再通过几个风光片的观赏再次激发同学对它们的憧憬。然后插入现实生活中的新闻，引发同学产生爱护遗产的愿望，进而制定《旅游文明公约》，将活动从课内延长到课外，延长到生活中去。活动五：总结延长祖国处处是美景，祖国山河的美景需要我们共同来爱护，期望