浅谈对课后服务的再思考

浅谈对课后服务的再思考由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。这一政策的出台，在教育界，无疑是投下了一颗重磅炸弹，受冲击最大的是教培行业。作为落实“双减”政策的重要措施，课后服务是学校教育综合服务的延伸。教育部要求秋季开学开始，将在义务教育阶段全面推行“5+2”这一新模式。即每周5天，学校每天提供不少于2小时的课后服务。对于这一措施，我举双手赞成，理由如下：1.课后服务基本解决了家长（特别是城市家长）接送孩子与上下班的时间差问题，让家长不用再为接送孩子问题而头痛。2.孩子在课后服务期间，能够完成当天的家庭作业，给家长减轻了辅导的负担，特别是对部分写作业拖拉的学生，教师的监管比家长的监管更有力度。3.课后服务省去了家长把孩子送到托管班的麻烦，减轻了家长的经济负担。虽然课后服务也要收取一定的费用，但对比托管班，费用肯定要少很多。4.课后服务期间，学生不只是完成家庭作业，同时，学校会组织各种社团活动，丰富了学生的课余生活，有利于学生放松身心。但凡事有利就有弊，我认为，在实施课后服务服务过程中，可能会有以下问题：1.课后服务延长了学生在校时间，对部分学生来说，可能是一种压力。有的学生中午饭吃的比较早，或吃的比较少，下午放学就可能处于一种饥饿状态，这时他们就会“回家心切”，可能不会集中精力玩成作业或参与其它活动，导致效果不佳，同时不利于学生的身体健康。建议：课后服务的放学时间不搞一刀切，家长可以根据自家孩子的具体情况，和老师协商一个恰当的放学时间，实行不同孩子，不同放学时间，避免给孩子造成压力，导致厌学。2.对于老师来说，本来正常放学后就可以回家了，毕竟一天的教学已经很劳累，都想早点回家休息或处理个人事务，但课后服务，不得不让教师在工作岗位上还要坚持2个小时左右，虽然教师会得到一定的报酬，但说实话，绝大多数教师是不想参与的，强制参与，教师的积极性和工作热情会大打折扣。建议：学校应充分尊重教师的个人意愿，又要让教师明白:课后服务是正常教学的延伸，作为教师有义务和责任参与其中。学校要根据教师意愿和学校实际排好课后服务的值班表，发挥教师的最大价值，同时又要保证让教师有更多的休息时间。我们应该意识到，课后服务工作不应都压到教师身上，学校可以聘请社会上志愿者(有一技之长的人)，或退休老干部、老教师参与其中，分担教师的压力。3.关于课后服务的内容，文件上规定不许上新课，不许集体补课。那么老师能做的就是辅导学生完成家庭作业，剩下的时间干什么？只能组织社团活动，比如棋类、运动类、文娱类等活动。时间长了，家长又会有问题：我花钱进行课后服务，不是让孩子在学校“玩”的，而应该是学习的，这样就会造成家长与老师之间，与学校之间产生矛盾，如何平衡家长的这种心理，也是值得思考的。建议：老师和家长做好沟通交流，明确学习成绩只是教育的一部分，孩子应该全发展。4.课后服务会造成家长对学校和老师过度依赖，家长对孩子的学习不管不问，孩子应该在家庭中得到的教育就会削弱。建议：学校教育永远不能代替家庭教育，学校应加大对家长的培训，让每个家长都明确自己的责任，只有这样，才能共同把孩子教育好。课后