一年级上册教设计：识字日月山川教案含反思修订版

一年级上册教设计：《识字4日月山川》教案含反思(修订版)课题识字4日月山川主备教师【课前解析】本课采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的字观物取象、以象示意的特点。与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。关注生字：本课要求会认的8个象形字，都与生活有关，可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字，激发学生认识汉字的兴趣。需要书写4个生字，重点写好2个新笔画——“点、捺”。引导学生细致观

日月水火【教学目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生3.初步了解象形字的构字特点，感受学习【教学重点】2.按笔顺规则正确书写“日、火”等4个【教学难点】【课前准备】【课时安排】2课时教学过电子版教案师“二次备第一课时【课时目标】1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐3.会写点、捺2个笔画，会写“日”字。【教学过程】一、看图猜字，导入课题汉字是什么?并说一说猜字理由。预设：图上画了一个圆圆的太阳，我猜古汉字是“日”。的样子创造了“日”这个字，后来这个字变成了现在我们熟悉的样子。古人创造了很多这样的汉字，这样模教师过渡：今天我们就一起来认识几个象形字朋(设计意图:兴趣是最好的学习动力，借助生动形象的，激发学生识字的主观能动性。通过“看图猜字”,激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。)二、多种方法，学习生字(1)学习“日”字。①(出示课件6)学生观察“日”字、古文字和老师补充：你看“日”的外框表示太阳的形状，中助课件展示组词并带读：日光、日出、日落、日记、教师点拨：“日”的本义是指太阳，直接与太阳有关的词有日光、日出、日落；根据“日”的本义延伸表(2)学习“月”字。和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变尖的，就像弯弯的月牙，中间一竖代表月光；现在的“月”字，尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框，里课件展示组词并带读：弯月、月牙、月儿、圆月、明(3)学习“山”字。借助课件展示组词并带读：大山、小山、山脚、山(2)学习“川”字。①(出示课件14)学生观察“川”字的、古文③(出示课件15)学生给“川”组词，教师借助三、观察生字，指导书写(2)学生观察“日”字笔顺及笔画在田字格中的(3)教师范写，提示学生“日”的书写要点：横短竖长，里面一行不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等(4)老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小四、课堂小结，巩固练习教师小结：这节课，我们认识了“日、月、山、第二课时【课时目标】认识“水、火”等4个字，会写点、捺两个笔画，【教学过程】一、复习导入，习旧迎新二、多种方法，学习生字(3)学习“水”字。①(出示课件24)学生观察“水”字的、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变也像流动的水；现在的“水”字，中间部分代表水流的(4)学习“火”字。字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变(3)学习“田”字。①(出示课件28)学生观察“田”字的、古文③(出示课件29)学生给“田”组词，教师借助农民伯伯在种田)(4)学习“禾”字。教师讲解：现在的“禾”字，第一笔撇像垂下来的③(出示课件32)学生观察课件中的禾苗，了在的文字连一连。小组汇报后，(出示课件35、36、37)教师借三、观察生字，指导书写笔画———点、捺，教师范写，提示书写要点学生边读(3)学生观察“火”字笔顺及笔画在田字格中的(4)教师范写，提示学生“火”笔顺及书写要★书写要点：第二笔是短撇，稍高于点；第三笔(6)老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小(3)学生观察“田”字笔顺及笔画在田字格中的(4)教师范写，提示学生“田”的书写要点：中间(6)老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小(1)学生教师带领学生巩固“禾”的新笔画捺的书写要点——轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右(3)学生观察“禾”字笔顺及笔画在田字格中的(4)教师范写，提示学生“禾”笔顺及书写要(6)老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小四、当堂检测，巩固所学【板书设计】4日月山川【教学反思】成功之处：本节课要求会认的8个字都是象形字展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。课上主要采用字理识字和图文识字，便于学生理解字义，识记字形。通过观察、古文字、现在的汉字——组词识字——运用识字的方法学生轻松掌握了这8个象形字。另外，写字教学中，我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺，占格位置，再通过老师范写的方式给学生以正确的示范，学生练写