山东省泰安市第三中学2024-2025学年高三上学期期中考试语文练习卷

山东省泰安三中2024-2025学年高三上学期期中考试语文练习卷解析版（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。暑期档《长安三万里》热映，不仅展现了唐朝诗人李白、高适和杜甫的风采，还精心描画出唐代街巷坊肆的日常景象。时光荏苒，长安已是“西安”，城市布局与唐代相比有了很多变化。近代以降，这座城市的唐风并不浓郁，直至2010年大明宫国家遗址公园建成，西安因地制宜，走出一条复现古都风貌的独特路径：长安西市遗址上修建的大唐西市博物馆于原址“就地展示”，对汉唐城市遗址修葺则“修旧如旧”。6个仿唐街区复现“丹柱素壁”的建筑外表，商铺林立，游客熙攘，一派浓郁烟火气，一如今人对古代长安繁华街市的想象。严格说来，历史文化名城难以真正“复原”。城市不是西伯利亚荒原上偶然发现的猛犸象遗体，能在冰冻岁月中保持原貌。一座城市的社会生活如流水般奔腾不息，后人很难分辨汉代长安、唐代长安与宋元“长安”之间的区别。同时，即便古代城市规划设计明确，现有证据仍不足以完整复原整座城市。比如，初至京城便明白“长安居不易”的白居易，年近五旬终于在长安新昌坊有了住宅。对此，诗人并未吝惜笔墨，但我们仅能从诗中依稀得知他住在新昌坊东边，“最近东头是白家”，且宅前有松，“但有双松当砌下”，更多信息则无从知晓。那么，如何在历史信息的汪洋大海中复现一座古代城市呢？理论上，我们可以立足此时此地，从现状倒推出一座城市最初的样貌。以西安为例，在时光长河中逆流而上，观察明清西安府城墙的营建，欣赏元初马可·波罗赞美的“城甚壮丽”，了解北宋吕大忠始建碑林的动机，感受盛唐帝都的万千气象，直到见证隋文帝营造大兴城的那一刻。古城一如西安，是历史层累的鲜活见证，树立保护意识至关重要。工业革命以来，工业化发展对历史文化遗迹的保护产生过负面影响，无论是1882年通过《古迹保护法》的英国，还是1949年建立国家历史保护基金会的美国，各国有影响力的制度性保护措施的出台都颇为晚近。由于保护意识的缺失，对建筑遗产过度拆除一度是现代城市发展的通病。对城市而言，免于被破坏、被毁弃是最低标准，只有以保护意识为基础，我们才能更好地发展建设城市的当代部分、保护修复历史文化部分，令城市的“旧”与“新”如地层剖面般清晰可见。借助沙盘模型，微缩再现古代城市，能够帮助我们理解城市的空间组织原则。走进前门东大街的北京市规划展览馆，我们能看到目前世界上最大的城市规划模型之一——北京城市规划模型，在声光电技术配合演示下，这座面积达302平方米的模型与周边1000平方米的正射影像交相辉映，犹如鸟瞰北京，它们之间的相对位置复原了昔日的城市建筑功能。借助新媒体技术，人们还可以在遗址上直观感受古今之别。比如，意大利罗马的戴克里先浴场曾是古罗马帝国时期最大的浴场之一，今天的浴池虽已干涸，但建筑遗址中依然播放着当时的洗浴场景，古代罗马人的日常生活因而得以重构。活化利用历史遗址的案例也有很多。在法国阿尔勒和意大利维罗纳，当地政府对古罗马时期的圆形剧场加以修葺，令古迹变为演出场地，时尚的当代娱乐和古老的城市空间直接对话：梵·高画笔下的阿尔勒竞技场依然在举办斗牛表演，英国流行歌手阿黛尔曾在维罗纳古老的圆形竞技场举办演唱会。不同于近代镜框式舞台，这些圆形剧场消除舞台和观众间的隔阂，声浪和视线更易汇聚到椭圆形舞台之上，而环绕舞台、座无虚席的观众本身就复现了古罗马时代的演出场景。一座城市的古今界限并非泾渭分明，城市的历史也不总是博物馆玻璃柜中的展品。西安的大明宫遗址公园、罗马市中心和帕拉蒂尼山丘上古典时期皇宫花园中怒放摇曳的花草，都在提示我们：合理利用古迹，让历史活在当下。唯如此，古老城市的生命才能在当代城市的肌理中延续发展。《长安三万里》重现了唐朝生活的流彩断章，若想真实复现唐代长安人家的烟火日常，我们还需借力考古发现。新疆阿斯塔那—哈拉和卓古墓群曾发掘出土一系列稚态可掬的唐代随葬俑。随葬俑由各种材料复合制成，将捻成“手臂”的纸卷展平，竟是写过字的纸片，其中一张记录了7世纪下半叶唐代长安城中一座当铺的交易。抵押物品多为日常用物，比如衣服，有些甚至写明具体式样，如“紫红小缬夹裙”“蓝小绫夹裙”等。通过这些纸片上的文字，我们得知曾有一位女子名为“刘娘”，家住长安城最南端的延兴门外，“何七娘”则住在新昌坊的观音寺后巷。这一考古发现为今人提供了古代生活的直接证据，不仅见“物”，而且见“人”：染布工、发簪工匠、织娘、绣女，为了生计，走进当铺，留驻在账册中，复现出唐代普通人日常生活的一角。人、物、事凝结于历史空间，纤毫毕现地展示出唐代生活的纹理。在传世的诗书器物之外，是平凡的生活本身织就文明的锦绣斑斓。在当代描画古城的模样，科技与文化的结合带来新的路径。2022年，清华大学未来实验室空间与媒体组采用新的思路：由人工智能在事实与想象之间搭建桥梁，通过分析已有的和不断发现的古代城市信息，计算并建构出想象中的“长安”。借助人工智能，我们勾勒出的也许不是“那一个真实的长安”，但可以无穷趋近“今人所能理解的长安”。那么，我们究竟为何要在当代描画古城的模样？因为它可以让我们通过生动鲜活的案例，更加切实地感受中华文明源远流长的历史连续性，更为深刻地认识到中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。立足当下，回望历史，为的是丰富今人对古代的认识，更多维度地理解城市发展繁荣的规律，以期在传承接续中创造更加可期的城市未来。（清华大学研究员《在当代描画世界名城古时模样》，2023年08月16日）1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．《长安三万里》不仅展现了唐朝诗人李白、高适和杜甫的风采，还精心描摹了唐代街巷坊肆的日常景象，复现了唐代长安人家的真实生活。B．一座城市的社会生活如流水般奔腾不息，所以汉代长安、唐代长安与宋元“长安”之间的区别后人不能分辨。C．古代历史文化名城也是一步一步发展至今，我们可以立足此时此地，从现状倒推出一座城市最初的样貌。D．对历史文化遗迹保护的意识缺失，各国出台有影响力的制度性保护措施颇为晚近，工业化发展对历史文化遗迹的保护曾产生过负面影响。2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．通过分析已有的和不断发现的古代城市信息，计算并建构出想象中的“长安”，是科技与文化的结合带来新的路径。B．城市的古今并非泾渭分明，梵·高画笔下的阿尔勒竞技场依然在举办斗牛表演，便是对历史的合理利用，让历史活在当下。C．科技与文化相结合带来新路径，由人工智能搭建桥梁，我们可以无穷趋近“今人所能理解的长安”，甚至勾勒出“那一个真实的长安”。D．我们要合理利用古迹，更多维度地理解城市发展繁荣的规律，以期在传承接续中创造更加可期的城市未来。3．(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑材料中第二段主要观点的一项是（

）A．在西伯利亚荒原上发现的猛犸象遗体能在冰冻岁月中保持原貌，但城市是历史的变迁层累的。B．西安、巴黎、罗马、雅典成为没有围墙的博物馆，置身其中的我们能够看到一座古城过去的模样。C．唐传奇《李娃传》中公子落难“质衣于肆”—那当铺里典当衣服的生活场景是作者的文学视角。D．即便古代城市规划设计明确，可帮助我们理解空间组织原则，也很难完整复原整座城市。4．(4分)请结合材料，简要分析本文的论证思路。5．(6分)河坊街是杭州的“皇城根儿”，是南宋的文化与经贸中心。河坊街作为杭州“迎亚运，添宋韵”的古城名片，在修建过程中一直遵循“修旧如旧”“见屋还要见人”的原则。结合材料，谈谈河坊街如何在当代描画好古城模样，传承创造可期的城市未来？【答案】1．D2．C3．B4．本文开篇由《长安三万里》热映引出复现历史文化名城的话题，然后提出历史文化名城难以真正复原的观点，接着论述在当代复现历史文化名城的多种途径，最后阐释在当代复现（描画）古城模样意义和影响，行文逻辑严谨，层层深入。5．①河坊街是历史文化古城中的重要文化遗产，“修旧如旧”就是要保护修复河坊街的历史文化部分，使其成为历史层累的鲜活见证。②借助新媒体技术重构古代城市规模，使其复现南宋的历史文化旧貌，新旧融合，让历史古迹活在当下。③让人、物、事凝结于历史空间，展现宋代历史生活面貌，也让居民成为自觉保护古城的主体，让古迹融入城市现代生活。【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“复现了唐代长安人家的真实生活”错，依据“若想真实复现唐代长安人家的烟火日常，我们还需借力考古发现”可知，“《长安三万里》没有复现唐代长安人家的真实生活”。B.“不能分辨”，表述绝对化，依据“后人很难分辨汉代长安、唐代长安与宋元‘长安’之间的区别”，可知是“很难分辨”。C.“我们可以立足此时此地，从现状倒推出一座城市最初的样貌”错，依据“理论上，我们可以立足此时此地，从现状倒推出一座城市最初的样貌”，不能省略前提条件“理论上”。故选D。2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“我们可以无穷趋近‘今人所能理解的长安’，甚至勾勒出‘那一个真实的长安’”错，依据“我们勾勒出的也许不是‘那一个真实的长安”，但可以无穷趋近‘今人所能理解的长安’”，变或然为必然。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“我们能够看到一座古城过去的模样”与第二段的观点是“严格说来，历史文化名城难以真正‘复原’”相反。故选B。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。开篇先介绍《长安三万里》热映，由“时光荏苒，长安已是‘西安’，城市布局与唐代相比有了很多变化”，顺势引出关于历史文化名城的话题，所以可以概括：第一段由《长安三万里》热映引出复现历史文化名城的话题。依据第二段“严格说来，历史文化名城难以真正‘复原’”以及之后的论证，可知这是在提出观点，“城市不是西伯利亚荒原上偶然发现的猛犸象遗体，能在冰冻岁月中保持原貌”等内容，是在提出观点之后的相应论证。所以可以概括：第二段提出了历史文化名城难以真正复原的观点。依据第三段“如何在历史信息的汪洋大海中复现一座古代城市”及后文的大量论述，可知这是针对复现历史文化名城提出一系列具体方法。所以可以概括：第三段到第八段论述在当代复现历史文化名城的多种途径。依据最后一段“它可以让我们通过生动鲜活的案例，更加切实地感受中华文明源远流长的历史连续性，更为深刻地认识到中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀”等内容，可以概括：全文最后总结阐明意义，阐释在当代复现（描画）古城模样意义和影响。5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。依据“对城市而言，免于被破坏、被毁弃是最低标准，只有以保护意识为基础，我们才能更好地发展建设城市的当代部分、保护修复历史文化部分，令城市的‘旧’与‘新’如地层剖面般清晰可见”等内容，可知历史文化古城中的重要文化遗产的河坊街，其“修旧如旧”就是要保护修复河坊街的历史文化部分，使其成为历史层累的鲜活见证。依据“借助沙盘模型，微缩再现古代城市，能够帮助我们理解城市的空间组织原则。”“借助新媒体技术，人们还可以在遗址上直观感受古今之别”等内容，可以概括出：河坊街借助新媒体技术重构古代城市规模，使其复现南宋的历史文化旧貌，新旧融合，让历史古迹活在当下。依据“不仅见‘物’，而且见‘人’”“人、物、事凝结于历史空间，纤毫毕现地展示出唐代生活的纹理”等内容，可以概括出：河坊街可以让人、物、事凝结于历史空间，展现宋代历史生活面貌，也让居民成为自觉保护古城的主体，让古迹融入城市现代生活。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。到法官镇吃一顿饭徐贵祥在山阳县城吃过晚饭，一头扎进夜幕，很快就抵达漫川关的一家民宿。那一夜，久久未能入眠。清晨四点左右，看见窗口出现微光，远处的山脊线渐渐有了轮廓，窗前一团模糊不清的黑影有了层次，有了枝枝蔓蔓的线条……我知道天快亮了，居然又睡着了。醒来，天已大亮。到漫川关的第一个早晨看日出的计划，就这样泡汤了。收拾完毕下楼，文友洛桑已经在院中等待了。我说，看不了日出，我们就去看看漫川关的早晨吧。我们栖身的地方，在楚街的北段，出门走了三条街，循声来到河边，有一段两百多米长的河街，窄窄的街面地摊密布。漫川关的农产品很有特色，黄瓜叫旱黄瓜，卖瓜人告诉我们，这种黄瓜可以炒着吃，很劲道。豆角上有紫色的花瓣，就像宝石镶嵌在绿色的豆荚上，简直就是艺术品。土豆是红色的，像圆圆的地瓜，见到了就想蹭蹭泥巴尝一口。在南边的廊桥边上，看见一位农家女，拎着一个塑料袋，里面装着新鲜的黄花菜，碧绿碧绿的。我紧走几步，追上女士，问她是不是开餐馆的，她说是。我说，那好，今天中午我们就到你的餐馆吃饭，给我炒一个旱黄瓜、一个熘红土豆，主菜就是肉丝黄花菜。女士好奇地打量我，又看看洛桑，没有马上回答。我指指对面问，是哪一家餐馆？女士抖抖手里的塑料袋说，我不是漫川关的，我是法官的。我说，哦，那就算了，我们中午在漫川关吃饭。①女士认真地看了我一眼，突然提高音量说，你们到漫川关，怎么能不到法官呢？到漫川关，就一定会到法官。我愣了一下，略略感到一丝歉意，想了想说，我们会在漫川关住几天，如果去法官，我们一定到你那里吃顿饭。她说，可是，你们怎么找到我呢？加个联系方式吧。我对洛桑说，加她联系方式，我要在当地发展一个内线，以后再来就直接跟她联系了。这位女士给我留下了深刻的印象，不仅因为她的落落大方，重要的是她的自信。是的，来到漫川关，就一定会到法官。上次来漫川关，我去过法官。法官镇有个法官庙村，几年前还是一个贫困村、包被村，当地政府发动群众，利用“跃进渠”修建了人工瀑布和空中水流飞廊，规整了民居，一条清澈的水渠穿镇、穿村而过，错落有致的民居坐落在山坳里。站在观景台上眺望，梯田与荷塘交相辉映，地上的蓝天和天上的白云浑然一体，宛如秦岭原乡一个灵动的诗意桃源。这一次重返秦岭，我的重点目标是漫川关，去不去法官，暂时还没有定下来。转了一会儿街，回民宿吃早餐，当地文友讲，他给我们制订的行动计划是，上午去湖北十堰的上津，下午去法官，晚上在法官吃饭。从上津回来后，我和洛桑密谋一番，跟那位女士取得联系，让她准备晚上一桌饭，全部当地土菜，六到八人。她回答两个字：可以。我对洛桑说，晚上在法官吃饭，但是再也不要让当地朋友安排了，我来请客。下午，到了法官村，在参观的过程中，不断得到消息：有两个作家朋友从西安来，商洛市文旅局一拨人正在法官考察，上次来结识的几个朋友听说我在法官，要跟我和洛桑共进晚餐。②文友相聚，不亦说乎。可是客人越来越多，到后来，秦楚又带来几个文友跟我们会合了，粗粗一算，晚上吃饭，恐怕要十人以上。这时候我反而担心起来，印象中早晨见到的那个女士，只是拎了一个小小的塑料袋，里面装着几样菜蔬，估计她那里不是个大餐馆。电话接通后，我跟那位女士讲，恐怕人很多哦，你那里能不能坐得下啊，菜够不够啊？对方的回答出乎我的意料，毫不含糊，爽朗而又清脆：没有问题，来吧，你会爱上我们这里的。然后，她就发来具体位置，并告诉我们，她的餐馆门前有一个荷塘。③秦楚是我首次到商洛认识的当地干部，对法官比较熟悉。她问，你们安排的那个餐馆叫什么名字，我来看看靠不靠谱。我越发来劲，故作高深。我就是要制造一个悬念，我要按照我自己的意志吃一顿地地道道的农家饭。只有这样，我才能零距离地深入生活。那天下午，秦楚带着我们重温了法官村的美景，还看了“干部田”——当地领导干部插的秧。后来，在秦楚的率领下参观最后一个点。那是法官镇的一个民营生态园，树木葳蕤，瓜果飘香，林子里养着一些珍奇动物，还有“泡泡房”——类似于帐篷结构的简易房屋，外面笼罩透明的塑料穹顶，调温和卫生设施一应俱全。④实话实说，民间创意不禁让我高看一眼。参观完毕，秦楚招呼我们在院子里喝茶，小方桌上有一盘精致的小点心，造型各异，摆放得很讲究，就像艺术品。点心旁边的一个小盘子里，漂着一红一紫的花瓣，荡漾着鲜艳的诗意。我似乎意识到什么，问秦楚，难道……秦楚说，徐老师，您的晚餐就安排在这里。我有点吃惊：是吗，真的吗？你是怎么知道的？秦楚笑笑说，根据您描述的买菜女士的模样和说话口气，我就猜个八九不离十。进一步分析，法官离漫川关十几公里，小餐馆一般不去漫川关买菜。清早到漫川关买菜，应该是比较大一点的餐馆。所以……没错吧？我说，我是跟着一把黄花菜重返法官镇的。秦楚说，不，您是跟着法官人乡村振兴之后的自信重返法官镇的。（有删改）6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．“我”抵达漫川关本想看一下日出，可是却因为睡着了而导致计划泡汤，只能和文友洛桑去看一看漫川关的早晨。B．作者用较为翔实的内容介绍了漫川关的黄瓜、豆角和土豆，富有生活气息与地方色彩，但是和文章主体内容关系不大。C．“我”来法官镇请众人吃饭，体现了“我”的热情与大度，然而吃饭人数增多使“我”产生了饭店坐不下的担忧。D．生态园小方桌上的精致小点心和小盘子里漂着的一红一紫的花瓣，透露着民营生态园的雅致与诗意，反映了人民生活的改善。7．(3分)对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．句子①中女士“突然提高音量”说的话实则体现的是她对“我”定会到法官镇的自信。B．句子②中“不亦说乎”增添了文学色彩，使文章呈现出了“文白相济”的特点。C．句子③中的秦楚“对法官比较熟悉”为下文她对饭店地点的正确推测做了铺垫。D．句子④中“高看一眼”是因为“我”对法官镇人的自信的由衷喜悦与情不自禁的赞叹。8．(4分)法官镇发生重大变化的原因有哪些？请结合文本加以梳理概括。9．(6分)文章结尾一段在全文有什么作用？请结合文本加以分析。【答案】6．B7．D8．①国家政策的实施；②当地政府大力的组织；③法官镇群众的积极参与；④当地人对地理景观、生活环境的改造。9．①内容上，交代了作者重返法官镇的真正原因——不是喜欢农村美食这一表层原因，而是法官人自信这一深层原因；②情感上，体现了法官人生活条件改善之后的自信之情，文章借秦楚之口表达了对法官人的赞美与颂扬；③主题上，结尾点出法官人乡村振兴之后的自信，将主题由社会和谐引到国家乡村振兴上，文章以此深化文意，升华主题。【解析】6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“但是和文章主体内容关系不大”错误。这些内容恰恰体现了作者对农家的关注和对农家食物的喜爱，正是在街市上看农产品，“我”才发现了黄花菜，这些内容引出了下文的情节。故选B。7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“是因为‘我’对法官镇人的自信……”错误。结合“那是法官镇的一个民营生态园，树木葳蕤，瓜果飘香，林子里养着一些珍奇动物，还有‘泡泡房’——类似于帐篷结构的简易房屋，外面笼罩透明的塑料穹顶，调温和卫生设施一应俱全。实话实说，民间创意不禁让我高看一眼”分析可知，让作者高看一眼、进行赞叹的是民营生态园里的“民间创意”，而不是“法官镇人的自信”。故选D。8．本题考查学生梳理概括情节内容的能力。结合“法官镇有个法官庙村，几年前还是一个贫困村、包被村，当地政府发动群众，利用‘跃进渠’修建了人工瀑布和空中水流飞廊，规整了民居，一条清澈的水渠穿镇、穿村而过，错落有致的民居坐落在山坳里”可知，有国家政策的实施；当地政府发动群众，大力组织；结合“到漫川关，就一定会到法官”“当地领导干部插的秧”“民间创意不禁让我高看一眼”可知，有法官人乡村振兴之后和法官镇群众的积极参与；结合“站在观景台上眺望，梯田与荷塘交相辉映，地上的蓝天和天上的白云浑然一体，宛如秦岭原乡一个灵动的诗意桃源”“那是法官镇的一个民营生态园，树木葳蕤，瓜果飘香，林子里养着一些珍奇动物……”可知，法官生态园透露着民营生态园的雅致与诗意，可见当地人对地理景观、生活环境的改造。9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。内容上，结合“这位女士给我留下了深刻的印象，不仅因为她的落落大方，重要的是她的自信。是的，来到漫川关，就一定会到法官”可知，这位女士的落落大方和自信给我留下了深刻的印象，交代了作者重返法官镇的真正原因——不是喜欢农村美食这一表层原因，而是法官人自信这一深层原因；情感上，结合“秦楚说，不，您是跟着法官人乡村振兴之后的自信重返法官镇的”可知，体现了法官人生活条件改善之后的自信之情，前面写作者在法官人一家餐馆就餐的经历，文章借秦楚之口表达了对法官人的赞美与颂扬；主题上，前文说“到漫川关，就一定会到法官”“这位女士给我留下了深刻的印象，不仅因为她的落落大方，重要的是她的自信”，作者对法官人的自信印象深刻，结尾处“您是跟着法官人乡村振兴之后的自信重返法官镇的”，点出法官人乡村振兴之后的自信，将主题由社会和谐引到国家乡村振兴上，文章以此深化文意，升华主题。二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：或问谏议大夫阳城于愈：“可以为有道之士乎哉？学广而闻多，不求闻于人也。行古人之道，居于晋之鄙。晋之鄙人，薰其德而善良者几千人。大臣闻而荐之，天子以为谏议大夫。人皆以为华，阳子不色喜。居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉！”愈应之曰：“是《易》所谓恒其德贞，而夫子凶者也。恶得为有道之士乎哉？居无用之地，而致匪躬之节；在王臣之位，而高不事之心。今阳子在位，不为不久矣；闻天下之得失，不为不熟矣；天子待之，不为不加矣。而未尝一言及于政。有道之士，固如是乎哉？”或曰：“否，非若此也。夫阳子恶讪上者恶为人臣招其君之过而以为名者故虽谏且议使人不得而知焉。”愈应之曰：“入则谏其君，出不使人知者，大臣宰相者之事，非阳子之所宜行也。夫阳子，本以布衣隐于蓬蒿之下，主上嘉其行谊，擢在此位。官以谏为名，诚宜有以奉其职，使四方后代知朝廷有直言骨鲠之臣，天子有不僭赏、从谏如流之美。庶岩穴之士，闻而慕之，束带结发，愿进于阙下而伸其辞说。致吾君于尧舜，熙鸿号于无穷也。”（节选自韩愈《诤臣论》）材料二：夫君之大，天也；其尊，神也；其威，雷霆也。人之不能抗天、触神、忤雷霆，亦明矣。圣人知其然，故立赏以劝之。传曰“兴，王赏谏臣”，是也。犹惧其懦孱阿谀，使一日不得闻其过，故制刑以威之。书曰“臣下不正，其刑墨”，是也。人之情，非病风丧心，未有避赏而就刑者，何苦而不谏哉？赏与刑不设，则人之情又何苦而抗天、触神、忤雷霆哉？非性忠义，不悦赏，不畏罪，谁欲以言博死者？人君又安能尽得性忠义者而任之？（节选自苏洵《谏论下》）10．(3分)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案涂在答题卡相应位置。夫阳子恶讪A上者B恶为人臣C招其君之过D而以为名者E故F虽谏且议G使人H不得而知焉。11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．鄙，指边境，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”词义和用法都相同。B．擢，指选拔，提拔。古代表示官职升迁的词语还有晋、加、陟、拔、超、右迁等。C．骨鲠之臣，骨鲠指鱼刺、鱼骨，比喻刚直。骨鲠之臣在文中指刚正忠直的官员。D．就，文中指承受、接受，与《论语》中“就有道而正焉”的“就”词义不相同。12．(3分)下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（

）A．有人与韩愈谈论阳城，认为他学问广博，见识也多，能够奉行古人的道德并影响他人，面对荣耀没有喜色，值得肯定。B．韩愈认为，阳城在位已久，清楚了解朝政得失，也受到君主的优厚对待，他却不曾谈论朝政，这不是有道之士的做法。C．阳城因为品行道义出众受到君主的赞赏重用，他应助君主拥有尧、舜的美名，号召隐逸之士整理衣带，奔赴朝廷做官。D．苏洵认为，君主有如同上天神明一样尊崇的地位和雷霆般的威严，人们不能去触犯冲撞，这是圣人也知道的明显事实。13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）居于位五年矣，视其德如在野，彼岂以富贵移易其心哉！（2）犹惧其懦孱阿谀，使一日不得闻其过，故制刑以威之。14．(3分)两则材料都谈到了让谏臣发挥应有的作用，着眼点有何不同?请简要概括。

【答案】10．BEG11．A12．C13．（1）阳城在谏议大夫的官位上五年了，看他的品德好像与不做官时一样，他哪里会因富贵而改变自己的心志呢！（2）还是担心谏臣软弱奉承，致使君主一天不能听到自己的过失，所以制定刑罚来威慑他们。14．①材料一着眼于谏臣本身应忠于职守，敢于直言。②材料二着眼于君主应建立赏刑制度，促使谏臣敢于进谏。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：阳子不爱讥讽君上，不喜欢身为臣子而以揭露君上的过错来成就自己的声名，所以虽然进言了并且议论了朝政得失，只是不愿让人知道而已。“阳子恶讪上者”“恶为人臣招其君之过而以为名者”是“故虽谏且议”的两个并列的原因，“故”是“所以”之意，常居于句首，在BE处断开；“虽谏且议”与“使人不得而知焉”为转折关系复句，中间G处断开。故选BEG。11．本题考查学生掌握古代文化常识，文言实词在文中的意义和用法的能力。A.错误。名词，边境；意动用法，把……当作边邑。句意：居住在晋地的边境。/越过别的国家把遥远的地方作为(秦国的)边邑。B.正确。C.正确。D.正确。承受、接受；接近，到……去。句意：谁也不会看见赏赐不接受的，主动去受刑罚。/到有道的人那里去匡正自己。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“号召”错误，由原文“庶岩穴之士，闻而慕之，束带结发，愿进于阙下而伸其辞说”可知，“庶”是希望的意思，材料没有阳城号召岩穴之士奔赴朝廷做官之意。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“在野”，不在朝做官，隐居；“岂……哉”，表反问，难道（哪里，怎么）……呢；“移易”，改变。（2）“犹”，还，仍然；“闻”，听到；“过”，过失，过错；“威”，威慑，震慑。14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“而未尝一言及于政。有道之士，固如是乎哉”“官以谏为名，诚宜有以奉其职，使四方后代知朝廷有直言骨鲠之臣”可知，材料一着眼于谏臣本身应忠于职守，敢于直言。②由原文“犹惧其懦孱阿谀，使一日不得闻其过，故制刑以威之。书曰‘臣下不正，其刑墨’，是也……”“赏与刑不设，则人之情又何苦而抗天、触神、忤雷霆哉”可知，材料二着眼于君主应建立赏刑制度，促使谏臣敢于进谏。参考译文：材料一：有人对我提到谏议大夫阳城，说：“他可以算是有道之士了吧？学问广博，见识也多，却不求显身扬名。奉行古人的道德，居住在晋地的边境。晋地乡野之人受到他道德熏染因而从善的有几千人。大臣听到了这件事便举荐了他，天子任命他为谏议大夫。人们都认为这是他的荣耀，他却没有喜色。阳城在谏议大夫的官位上五年了，看他的品德好像与不做官时一样，他哪里会因富贵而改变自己的心志呢！”我回答说：“这正是《周易》所说的，长久地保持一种德操而不知变通，对男子来说是危险的，怎能算是有道的人呢？处于没被任用的境地，却表现出奋不顾身的节操；处于人臣的地位，却以不侍奉王侯为高尚。如今阳子居官位不能说不久了；了解朝政的得失不能说不清楚；天子待他也不能说不优厚。而他却从没有说过一句涉及朝政的话。有道的人，原本是这样的吗？”有人又说：“不对，不是这样的。阳子不爱讥讽君上，不喜欢身为臣子而以揭露君上的过错来成就自己的声名，所以虽然进言了并且议论了朝政得失，只是不愿让人知道而已。”我回答说：“进去对君主进谏，出来不让他人知道，这是大臣宰相们的事，不是阳子所应该做的。阳子本是平民，隐居在乡村草野之中，主上赞赏他的品行，提拔他到这个位子上。官职的名称是谏议，当然应该有与职位相称的行动，让天下之人、后世的子孙都知道朝廷有刚正不阿、敢于直言进谏的臣子，天子有不滥赏、从谏如流的美称。希望山林中的隐士，听到后产生仰慕之情，于是整理衣带，扎好头发，愿意奔赴朝廷而陈说自己的主张。使我们君主的圣明能比得上尧、舜，美名流传于千秋万世之后。”材料二：君主的地位，高如上天；君主的尊贵，犹如神明；君主的威严，犹如雷霆。人不能对抗上天，触犯神明，冲撞雷霆，这是非常明显的。古代圣人知道情况如此，所以用赏赐来勉励他们。史书上说的“兴盛时代，君主赏赐进谏的臣下”，就是说的这个。但是，还是担心谏臣软弱奉承，致使君主一天不能听到自己的过失，所以制定刑罚来威慑他们。《尚书》中说“臣下不能纠正君主的过失，那就处以墨刑”，就是说的这个。人之常情，如果不是丧心病狂，失掉理智，谁也不会看见赏赐不接受的，主动去受刑罚，何必自找麻烦，不进谏呢？如果不明确赏罚的标准，那么，人之常情，又何必自找麻烦去做对抗上天、触犯神明、冲撞雷霆的事呢？如果不是心性忠诚正直，不喜欢赏赐，不畏惧惩治，谁愿意用议论政治来换取一死呢？做君主的，又怎么能把心性忠诚正直的人全都选取出来然后加以任用呢？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成各题。《诗经·秦风·无衣》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！《诗经·唐风·无衣》岂曰无衣？七①兮。不如子之衣，安且吉兮！岂曰无衣？六兮。不如子之衣，安且燠②兮！【注】①七：虚数，言衣之多。②燠（yù）：暖热。15．(3分)下列对《诗经·秦风·无衣》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这是一首战前动员令，语言明白晓畅，情感充沛，极富鼓动性。B．诗歌运用重章叠唱的表达形式，显示出一种矫健而爽朗的风格。C．每章开头一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，充满无奈与愤怒。D．“同仇”“偕作”“偕行”从情感、态度上升到行动，语意不断递进。16．(6分)有人说，这两首诗题目、开头方式、章法结构皆相同，然而思想内容却完全两样，请加以分析说明。【答案】15．C16．①都以“无衣”为题，前者借此来动员宣传，号召人们克服困难，团结一致，共同对敌；后者睹物思人，借此寄托怀念之情。②前者用问答式开头，用充满责备、愤慨的问引出无数战士慷慨激昂、同仇敌忾的响应；后者则用充满伤感的问引出诗人哀痛、追思的答；③前者用重章复沓的章法结构，在反复咏唱中传达出秦人豪迈乐观及热情互助的精神及携手共进、英勇抗敌、保卫家园的勇气；后者用同样的章法，在反复咏唱中传达的则是对逝者的真挚的感怀和哀思。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“充满无奈……”错误。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，并没有“无奈”。故选C。16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧、评价诗歌思想内容和情感的能力。都以“无衣”为题，前者一句“岂曰无衣”，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应，借此来动员宣传，号召人们克服困难，团结一致，共同对敌。后者诗人本来有一位心灵手巧的妻子，家庭生活十分美满温馨。不幸妻子早亡，一日他拿起衣裳欲穿，不禁睹物思人，悲从中来，睹物思人，借此寄托怀念之情。前者开头都采用了问答式的句法，一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！”第二是语言富有强烈的动作性：“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”使人想象到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样的诗句，可以歌，可以舞，堪称激动人心的活剧。用充满责备、愤慨的问引出无数战士慷慨激昂、同仇敌忾的响应。后者“岂曰无衣？七兮。”前四字为一句，用以自问，后二字为一句，用以自答，诗人正是在这种自问自答中，抒写了一腔哀思。用充满伤感的问引出诗人哀痛、追思的答。前者用重章复沓的章法结构，叙说着将士们在大敌当前、兵临城下之际，他们以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，磨刀擦枪、舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概。在反复咏唱中传达出秦人豪迈乐观及热情互助的精神及携手共进、英勇抗敌、保卫家园的勇气。后者用同样的章法，难道说我没有衣裳穿？我的衣裳有七件，可是拣了一件又一件，没有一件抵得上你亲手缝制的衣裳，那样舒坦，那样美观。难道说我没有衣裳穿？我的衣裳有六件。可是挑了一件又一件，没有一件抵得上你亲手缝制的衣裳，那样合身，那样温暖。语言自然流畅，酷肖人物声口，在反复咏唱中传达的则是对逝者的真挚的感怀和哀思，感情真挚，读之令人凄然伤怀。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《水调歌头》中“明月几时有？”与张若虚《春江花月夜》中“？”两句一样，由“月”生发出深沉寥廓的哲学问题。（2）《客至》中的“，”两句，综合运用了对仗、对比、互文等手法，表达了杜甫在寂寞中有客来访欣喜异常的心情。（3）新学期伊始，小刚从古代经典名句“，”中提炼出“克终”二字，题写在崭新的语文积累本封面上以自勉。【答案】江畔何人初见月江月何年初照人花径不曾缘客扫蓬门今始为君开有善始者实繁能克终者盖寡（慎终如始，则无败事/靡不有初，鲜克有终）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“畔”“缘”“蓬”“繁”“寡”“慎”“靡”等。语言文字运用（共20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少①，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长，工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢……这些②的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的③、一丝不苟的精神。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦贡献力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。19．(3分)文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。20．(3分)文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18．能工巧匠

耳熟能详

精益求精19．实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。20．“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”三个动宾短语构成排比。形式整齐，节奏感强，具有音韵美，形象生动地诠释了新时代的工匠精神的丰富内涵。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合后文列举的“鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师”可知，这里应该是讲中国从不缺少世界级工匠大师，可以用“能工巧匠”。能工巧匠：指工艺技术高超的人。第二空，前面列举的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”是人们很熟悉的诗句、成语，可以用“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第三空，前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”等诗句、成语体现的是人们认真执着、不断追求更高境界的精神，可以用“精益求精”。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处错误：一是“需要每一个人发挥积极行动起来”句式杂糅，可以删除“发挥”。二是“精彩的更多故事”语序不当，应该是“更多精彩的故事”。所以改为：实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。20．本题考查学生辨析握修辞手法构成及效果的能力。句中“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”都采用了“要有…的…精神”的结构，三个相对整齐的动宾句式构成排比，各分句间是并列的关系，连续列举多种正面品质，具体形象地阐释了新时代的工匠精神的具体内涵，构建了一种全面而积极的价值观体系，增加了论述的说服力，鼓励人们认同并践行这些精神。同时每个分句都引用了俗语或者名言名句，使得语句既富有文采又内涵深厚。“要有……要有……要有……”的句式铿锵有力，琅琅上口，增强了语言的节奏感和力度，给人积极昂扬热血沸腾的力量。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类往往对突发的直接威胁非常敏感，可是，A。现在，当自然灾害即将发生时，科研人员可以依托先进的通信技术和观测设备得到信号，然后运用人工智能对这些信号进行处理，从而判断灾情，进行预警。科研人员在监测自然灾害时，往往会面临很多干扰信号。比如，在通过监测地震波进行地震预警时，科研人员可能会受到放炮、建筑工地施工等产生的地震波的干扰。人工智能则可以通过对大量数据的学习分析、智能处理，B，为科研人员节省时间精力，提升自然灾害预测的效率和准确率。人工智能的快速计算能力，C。比如，高分卫星图像可让救援者在短时间内获得灾情一手信息，通过匹配灾区信息与救灾物资需求，人工智能可规划出最有效率的救灾路线，还可将监测到的次生灾害等变量纳入救援规划中，及时修正救援路径、调配救灾物资。以目前的技术水平，①科研人员虽然可以利用人工智能对大多数自然灾害进行监测预警，②但人工智能其实并不比人脑“聪明”。③人工智能的准确预测是以人类能构建完善的理论模型作为前提，④科研人员应进一步加强对自然灾害的研究工作，⑤构建更为准确的灾害预警模型，⑥发挥人工智能等新技术的优势，⑦使其更好地服务于人类安全保障事业。21．(5分)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．(6分)文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】21．A.对缓慢发生的潜在威胁却难以察觉

B.辨别并排除干扰信号

C.有助于救援者提高救灾效率22．序号①，改为：虽然科研人员可以利用人工智能对大多数自然灾害进行监测预警。序号③，改为：人工智能的准确预测是以人类能构建完善的理论模型为前提。【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.“可是”一词说明横线上的句子和前面的句子语意上构成转折；前文提到“人类往往对突发的直接威胁非常敏感”，因而横线处填写的句子表达的是人类对于“缓慢发生的潜在威胁”的反应不如对突发威胁敏感，因此可以填入“对缓慢发生的潜在威胁却难以察觉”。B.前文提到在监测自然灾害时会有许多干扰信号，如放炮、建筑工地施工等产生的地震波。后文提到人工智能可以处理这些信号，因此此处需要填入的内容应该与“处理信号”相关，即“辨别并排除干扰信号”。

C.本段说的是人工智能的快速计算能力的作用。横线后面举例描述了人工智能在救灾中的实际应用，如通过卫星图像和智能规划帮助救援者。因此，此处需要填入的内容应该与“救援者”和“提