教师个人教学反思8篇

第第页老师个人教学反思8篇老师个人教学反思篇1一、自我分析：作为一名新老师，注定缺乏相应的教学经验，所以需要付出更多的时间和精力去研究、把握教材。同时自身的教科研水平也有待进一步提高。二、实在措施：1、加强自身师德修养。老师的工作是一份良心活。由于这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，而且还没有定型的孩子。老师确定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的.终身发展负责，不要让学生在成长的过程中由于遇到了自身而留下任何缺憾。因此作为老师要做学生的模范，树立自身的行为规范。2、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻老师，我要乐观向四周的同事学习，多听，多看优秀老师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。3、加强自身专业知识的提高。能够自若的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究本领方面更要力求渐渐做到：掌握确定的教学理论，认得教育规律，然后联系教学中的亲身经过，让理论与实践相结合，勇于探究教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才略不绝创新，推动教学向纵深方向发展。4、不绝学习信息技术，乐观参加网络教研。电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推动了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工应具备最早进的教育理念及驾驭课堂的本领，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自身业务水平再上新台阶。古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，老师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不绝提高个人的素养。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的磨练机会，为了进一步做好自身的工作，我给自身提出了如下的要求：1、认真撰写个人发展规划。2、熟识、研讨教材。3、乐观撰写教育教学反思、案例，鼓舞自身多动笔，多思考。提高自身的教育教学水平。4、多向前辈学习，多和同事沟通，改善课堂教学质量。5、认真研究适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。面对新学期和自身将来的工作，我充分了信心，也有很多美好的设想。我将带着自身的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不绝积累经验，促使自身尽快成长起来。老师个人教学反思篇2教学反思是老师专业成长中的一个紧要环节，是对教育教学实践的再认得、再思考，在不绝的反思、总结、提升的过程中，老师能够优化教学，加强专业素养！一、记成功之处教学过程中实现预先设计的目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变恰当的措施；教学方法上的`改革与创新等等。将它们认真恰本地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不绝地改进、完善、推陈出新。二、记败笔之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误的地方，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。三、记课堂生成性问题的处理课堂教学中，总会遇到生成性问题，往往会由于一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧”常常是不能自制的，评价反思中要及时记下这种瞬间的“灵感”，以便积累更多的经验。四、记学生见解在课堂教学中，学生是学习的主体，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不但使学生的好方法、好思路得到推广，而且对他们也是一种称赞和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的增补与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将这些记录下来，可以作为以后丰富教学的料子养分。五、记再教设计1、一节课下来，尽心深思，摸索出了哪些教学规律？2、教法上有哪些创新？3、知识点上有什么发现？4、组织教学方面有哪些新招？5、解题的诸多误区有无突破？6、启迪是否恰当，训练是否到位？及时记下这些得失，并进行必需的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自身的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时、贵在坚持、贵在执著地努力探求。老师个人教学反思篇3一、重视教学经验的积累，教学水平的提升。我从1998年至今始终从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是由于我对教材熟识罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识教授给学生。二、捉住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。这是对老师的最基本要求，也是对老师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的全部要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地教授给学生。捉住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，乐观调动学生学习的乐观性，确定要捉住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平常。上好课，重视提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三老师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合本领的培养，做到功在平常，形成习惯。五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。平常的教学中，在教授知识时，也要教给学生一些学习方法，譬如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合本领，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。老师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。最终，我用荷兰知名的绘画大师梵高的名言作结：“信任我吧，在艺术问题上，下面这句话吧，实实在在的，老谨慎实是最好的方法，宁肯不厌其烦地严格研讨，而不是投机取巧，哗众取宠。”老师个人教学反思篇4这段时间，我们都在学习关于教育教学改革的相关内容，通过学习，收获颇丰，为我以后的教育教学工作供应了更好的引导，下面来说说我的感受。我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念。一、老师角色的变化体现了师生之间的宽容。随着教育改革的深入发展，将近每一个学校都举起教育改革的大旗，政府将教育改革和学校改进纳入政府优先考虑的议程。基础教育课程改革要求老师作为参加者必需打破“老师中心”，构建民主、平等、合作的教室“文化生态”，老师从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去找寻真理，共享他们成功的欢快。教学过程中不再是老师独白，而是老师和学生不绝地进行对话。老师应当激发学生的学习兴趣，引导学生个体不绝探究。其中，老师紧要是鼓舞学生自动参加活动并取得乐观的体验，自动提出解决问题的途径，老师成为学生学习的组织者、参加者、帮忙者、引导者、促进者。学生主体性的呈现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。而老师角色的变动是我们自动和乐观营造宽容氛围的表现。对学生而言，老师对学生内心深处的宽容，为学生供应充分表达自身的机会和空间，才略有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育，并培养他们推断是非的本领。对老师而言，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得老师不再拥有肯定的权威优势，这种角色的变动也是对老师个体本领有限性的宽容。二、课程结构的选择性体现了对学生个体差别性的宽容课程结构具有选择性，课程设置显现了多样性，教学组织制度具有快捷性，加大了选修课的比例，以适应学生多样化的需要，促进学生的个性发展，为形成一种宽容的文化创造了条件。从短期看，课程结构的选择性为学生学业的自由发展和创造性的培养供应了确定的条件，而从长期看，这能使学生在迈向社会前，尽早地学会认得自身、敬重自身和对自身的选择负责。给学生选择的自由也就是承认了学生的差别，并宽容于学生之间的差别。三、课程结构的综合性体现了学科间的宽容新课程强调综合性，克服了学科门类过多、相互独立的倾向。因此课程中所体现的这种融合，能使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能在经过综合的`学科教育后，以全面的观点和多元的视角来处理和解决实际问题。教育变革不行能一蹴而就，需要政府、学校、老师、家长、学生之间的相互宽容、共同努力。基础教育改革任重而道远，我们要更加努力的前行。由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有本领在体验后思考和决议，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习本领是可连续的，由此获得的成长动力也是可连续的!因此我们更应当“1，解放孩子的头脑；2，解放孩子的双手；3，解放孩子的嘴巴；4，解放孩子的空间；5，解放孩子的时间。”社会与经济的发展肯定对教育的要求越来越高，教育的改革必需适应甚至超前于社会的发展。因此从“应试教育”向“素养教育”的变革是教育发展的肯定趋势和时代发展的肯定要求。在素养教育中我们在探究中前行，在发展中创新，中创新中寻求更高、更快、更强的发展，不绝推动我们的基础教育的改革与发展。老师个人教学反思篇5一个学期忙繁繁忙地过去了，我对自身半年的工作感受很多，特别是在期末考试以后我对自身的工作从以下几个方面做了反思。一、优点我所教班级成绩计算、推断、真空、操作、解决问题、列式计算等题目正确率都在百分之九十左右，说明我平常对学生要求严格是特别有效果的，说明做为一名老师对自身的工作真抓实干效果还是特别显著的。推断题正确率高，是由于我平常重视对概念教学的挖掘，重视数学语言的运用。做为一名数学老师用正确的数学语言讲课是特别必需的。操作题是学校生最容易丢分的，在教学中我总结出了顺口溜“画一画，描一描，标一标。”由于我发现学生在作图时，不是忘掉标符号，就是忘掉标数和量。还有一次考试让描出垂足，学生知道这个概念，但是有很多学生不去描，由于我平常没让学生描过垂足，所以学生忽视了，丢分特别多。跟据这些情况，我总结出了这个顺口溜。这次考试我班的操作题正确率实现了百分之九十以上，看起来这顺口溜还是特别有效果的。另外，解决问题一项正确率也实现了百分之九十以上，由于我平常特别重视实践性的家庭作业，调查性的家庭作业，这样就培养了学生在生活中解决问题的本领。二、缺点本次考试，我所教两个班级成绩发展不均衡。一个班优秀率百分之九十，一个班的优秀率百分之七十左右。一个班成绩平均九十多分，一个班平均分近八十二分，差距很大。我认为原因有以下几个：一是两个班的学生素养不同，应当用不同的方法教学，也就是对症下药，我却没做到这一点，所以两个班的成绩会有这么大的差距。二是没有及时与家长联系，辅导工作做的不足。三是我本学期有其他辅佑襄助工作，没有充分精力和时间去辅导学生，不像平常每天抓学生。依据以上几点我下学期确定做到不同的学生用不同的教学方法，做到因材施教；再忙也要抽时间，想尽一切方法抓学生；与学生多谈心，多了解学生，及时取得与家长的联系。争取下次考试取得理想的成绩。老师个人教学反思篇6过去的一个月，我能乐观适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中找寻差距，克服不足，总结经验教训，以促进自身教学工作更上一层楼。一、认真备课，学好反思认真备课。坚持备学生，备教材，备教法，依据教材内容及学生的实际，合理布置教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣味味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真定时搜集每课的知识点。二、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自身的不足，不绝改进教法。三、认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业工程中显现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向学习是无止境的，活到老，学到老。我要不绝更新充实自身的学识，争做博学多才的老师。由于我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能特别好的教育学生。在今后的工作中我确定要常常不失时机地捉住一切可以利用的机会与学生进行心与心的沟通，对学生的行为习惯，文明礼貌，思想品德等方面渐渐渗透爱的教育。遇到学生因小事干架，要耐性地对他们进行思想教育，告知他们要关爱他人。对于学历落后的学生，要从思想上生活上关怀他们，常常鼓舞帮忙他们解决学习的困难，使他们有信心学习。老师个人教学反思篇7回顾一学期的教学工作，取得了很多成绩，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的自动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和认真的人生态度，认作语文教学的紧要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了基本素养与创新潜力的关系。在教学中，重视了语言的积累、感悟和运用，重视了基本技能的训练，给学生打下了坚固结实的语文基础。5、在教学中，遵奉并服从了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选取教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。2、进一步引导学生自动进行探究性学习，在实践中学语文。3、学生的学习方法还需要进一步改善。4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。5、学生的综合性学习潜力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，打开讨论，发表自身的看法。6、加强写作训练，提高作文水平。老师个人教学反思篇8当今社会是一个竞争的社会，与以往的社会有着很多的不同之处，今日的孩子们受新社会的影响，也就塑就了新社会的新一代，他们不再是以前那样—之乎者也，对家长、老师毕恭毕敬，尤其是对年轻的老师，他们是毫无顾及，一个年轻女老师，他们有可能喊你美女，要是一个年轻男老师，他们会喊你帅哥等等诸如此类。我作为一个年轻老师，他们也喊过我这类的话，虽然我个人不很在乎这些，可在教学当中我会尽量去躲避他们这样子喊我。从这里可以看出今日的教育教学跟以往的教育教学是不太一样了，那么对于我们年轻人要教好学，上好一堂课，从而成为一个合格的老师，确实需要我们认真的去思考，体验，由于他们这一代跟我们一代有着太大社会差距。在这一年的教学当中，我个人很有一些感受，有欢快，也有困惑。总起来说，经过这一年的教学生活，对怎样做才略成为一个合格的老师，怎样才略上好一节课，也有一些个人感受。班上，同学们的个体素养是不一样的，有的同学在学习上特别认真，有的同学在学习上就不认真（可以说这部分同学跟本就学不进去，就算把书拿出来，也就是摆摆样子），还有一部分同学处在这两者中心，他们只要受到那些顽皮孩子的影响，也就学不下去了。约莫可以把普通班的学生分成这么三批，但这里还有一点，这三批学生有一个共同的特点，那就是活泼。每一位学生都是很活泼的，他们能在体育场上奋力去争第一，他们能够在各项其他非学习活动上表现的特别出色，这里说的是他们非学习上出色的一面，在我的教学中就是针对他们活泼的一面进行教学。在一开始，我把我最年轻的一面，呈现在他们的面前，把距离和他们拉近。每一堂课，我都是早早的进入课堂，面带笑容，跟同学们一起等待上课，在课堂上的每一个细节，我都会注意到的，用风趣、幽默的方式去应对，所取得的效果也是特别可观的，那帮孩子们特别爱好我跟他们上课，尤其是那个班的学生，他们最爱好我了，这是真的，从他们的态度，神色上是可以证明这上点，而且在其他班级中也取得了相当的成效，我总结出，这称心于我的幽默及活力，我感到很欣慰，当老师好欢快。由于那些学生们好可爱，同时他们又好爱好我，所以我也就爱好给他们上课，而且每一堂课备的都是很认真的，每天晚上总是想着第二天赶快去上课，看一看这帮可爱的孩子们，总是想着跟他们在一起。可后来的课堂我也遇到了一些问题，终有一些比较难管的学生，说话，甚至打闹，在一开始我遇到这样的学生总是能够细心的开导，教育，他们表现的也特别乖的，在你面前总是能够下定决心，下次绝不会在这样了，态度特别的好，可他们总是在犯同一种错误，次数多了，我就有些耐不住性子了，老师也是寻寻常人，并非圣人，就难免对他们严历的批判一顿，这下可坏了，他们听不得这样子的话，就开始跟老师走反调了。为了解决这现实的问题，我自身费了很大的心思，想尽了各种方法和策略，可就是没有效果。我就开始怀疑，不知道这些孩子为什么这么简单的道理都不懂，所以自身就开始给他们一次一次生气。生气归生气，可还要解决问题，那这怎么办呢，这时候我把我的苦恼告知了老老师们，他们给了我一些策略，说是对学生就得先打后开导，不能对他们太好了。老老师们这么一说我是更怀疑了，平常我怎么对他们好了，无非就是带着笑容上课，在课堂上幽默一些，如此而已。“对他们太好了”我始终在思考着这句话，后来我就理解成对他们不能笑，在实际当中我就按这种想法实施，就不会对他们笑了，而且把我的脸绷的老长，让他们看上去就很厌烦的样子，刚一开始，他们是有些收敛了，可时间长了，这就不好使了，他们才不管你那一套了，他们是照说，照闹，当你横眉冷对的时候，他们不觉危机，反而愉快和兴奋不已，由于你终于生气了，那张冬瓜脸看起来好看，搞笑，所以他们总是制造机会让你生气，看一看你那搞笑的冬瓜脸，这更让人气氛，这真的到了没法管的地步了。到这里我个人也有一些情绪在里面，所以一遇到他们这样，我就给他们一顿狂风骤雨似的批判，直到他们略微安静下来。如此经过一段的时间，本想产生一些效果，可效果没有出来，反而出来一些后果，他们纪律更差，很难维持。其结果是很明显的，哪一个班被批判的越历害，哪个班的纪律就越差。这个地方就说明问题了，为什么这样子，原因应当是清楚的，我的教学方式跟他们所需要的是分道扬镳的，他们自身活泼，可爱，需要的还是引导，而不是一顿又一顿的臭骂，他们终还是小孩子，认得到这一点很紧要的，虽然他们长的都像个大孩子，可他们心理上是不成熟的，需要的是你我们的细心和耐性的教育与引导。假如再始终批判下去，他们就会跟你唱反调了，那么这是不是他们的反逆心理呢，他们的这种行为好可怕的呀。到了这里，我个人又进一步思考，到底应当怎样去做才略够维持下他们的纪律来。假如再批判下去确定是无济于事的，那应当怎么做呢？是不是应当回到一开始的那种状态呢，假如再回去的话，那也应当是行不通的，那到底咋办？在这之后的教学当中，我还是多多少少的把幽默，风趣放进我的课堂，笑容又挂在我的脸上，当然不是完完