数学教案反思7篇

第第页数学教案反思7篇数学教案反思篇1活动目标：1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知3以内的数量，发展幼儿思维本领。2、让幼儿知道2添上1是3，学会手口全都的正确点数，3个物体并说出总数。3、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。？活动准备：教具、学具准备：画有3个茄子的课件图，3个苹果图等。学生准备3支铅笔，3个圆形个粉笔，教学方法：带读引导游戏教学教程：一、复习1）从1数到2.2）1.2的构成。二、新课1.数数量是3的物体。（1出示3个茄子课件图，引导学生认真察看图。提问：“这幅图画的是什么”？小狗。数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。添上一只，一起数数一共几只？、学生回答后，师说：2只添上1只是3只。2添上1是3，这是茄子个数3.率领幼儿读。可以用数字“3”来表示。今日，我们就来学习“3”。板书：“3”。领读数字3.说明：“3”字像耳朵会听话，两笔写成，第一笔写半圆，第二笔半圆。（2）拿出3个苹果演示数数。老师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？（3）出示茄子，让幼儿上台数出3茄子。（4）出示小伙伴，让幼儿上台数出3小伙伴。（5）说降生活中有哪些数量是3的物体？（启发幼儿说出：三个橙子，三个文具盒，三个橡皮）三、教学3的构成。（1）学生拿出3个苹果，把它摆成两堆。老师巡察。（2）让学生说不同的摆法（3）引导学生归纳整理，偏重说明2和1构成3，1和2也构成3，实际是把两堆小棒，换了位置。所以看到2和1构成3，就能想到1和2构成3.师生活动：请3个小伙伴上台练习（3）练习3的构成。a、齐说3的构成。（2和1构成3，1和2构成3.）b、老师提问：“2和1构成3，你还能想到什么？”板书：3的分成。四、师生互动游戏：1、请小伙伴伸出手，数数自身的小凳的有几条腿？2、数数教室墙上的标语“好好学习”是几个字？3、用手拍桌子3下。4、找伙伴，在贴好的数卡下面摆学具。（出示课件）、5、小结:一只小羊四条腿，小猫小狗四条腿，都可以用4来表示它们的数量。五、引导书写。1、讲书写3的方法2、你有什么好方法记住3，沟通后小结。3、沟通。4、幼儿练习写。六、活动拓展练习，编游戏巩固对3的认得。数学教案反思篇2教学目标：1、使学生能在实在的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与次序。能准确地确定物体前后左右的位置与次序，并能用自身的语言表达。2、初步培养学生首先确立参照物，再按确定次序进行察看的习惯。3、培养学生的空间观念、反应本领和逆向思维本领，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与次序，并能用自身的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。老师说位置，学生做一做，找一找二、新授：（一）学习左右。1、你能不能不转身，把你四周的同学介绍一下？（1）显现两种情况：说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认得了两个新伙伴。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2、做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。（二）、学习前后向你的伙伴介绍你的前后都是谁？（三）、察看课件，请你向大家介绍你看到景物学生认得上、下三、巩固练习46页试一试。1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47页练一练1、左右的练习。2、相对性的靠右行走（公共道德）3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么？板书：前上左右后下教学反思：学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自身的前后左右的同学时，先让他找到自身的右手（写字的手始终举着），学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。数学教案反思篇3本堂课的教学目标是1.按要求构造三位数，会摆出三位数中的数与最小数。2.能读和运用流程图做减法塔。而对学生而言，虽然他们在二班级已经初步接触了有关于“流程图”的知识，但在理解和实在应用上还较倚靠于老师的枚举和讲解。所以，在一开始时，我让学生先试验看懂流程体，并利用自身做的数卡摆一摆，试一试，在以例题为例，让学生真正理解流程图的意思，扫除理解上的可能遇到的问题。同时，在减法塔的实在计算中，我先让学生自身试验用5、8、7构造减法塔，学生发现这是一个四层塔，接着，又试验发现6、7、8三个数构造出的是一个五层塔。这是我让学生自身任选三个数，在试一试，想一想通过这三个减法塔的构造你有什么发现？果然，孩子们有了以下发现1、每次计算，十位上的数字确定是9，且最终一层塔的三个数确定是9、5、4，结果是495；2、相像三个数构造出的减法塔最多是五层；3、每次计算结果各个数位上的和确定是18.其中第一个发现，在老师的适时引导下他们也找到了其中的道理。即，给三个数字，要把它摆成数和最小数，那么十位上的数确定是相同的；而且最小数的个位数确定大于数的个位数，这样在减的过程中确定会产生退位，所以得到的差的十位数肯定是9.对三班级学生而言，往往他们需要在试验、讨论、在试验、在讨论的过程中发现规律，并运用规律创造性地解答实际问题。因此，我决得，给孩子从足的时间和思考的空间，是十分有必需的。到这里为止，相像这堂课已经完成了教学目标，而我却又顾弄玄虚：“你们知道吗，只要你们报出三个数，我就知道他会是基层塔!”学生们兴奋不已，急迫地抱着数字，我都一一回答。速度快的，还进行了验证。他们在兴奋的同时，也皆且得像知道其中的秘密。我这时告知他们1、其实减法塔的层数都与9的分拆有关。即；9（81）（五层塔）9（72）（四层塔）9（63）（三层塔）9（54）（二层塔）9、5、4，这三个数为一层塔。在计算时可以将三个数中的数最小数1即相当于它相对应的层数。2、三位数最多是五层塔，三位数和四位数有书本上流程图所揭示的特点，但五位数就没有这样的特点了。在这堂课的教学中，我更加觉得，让学生在游戏、试验的活动中自身发现其中的规律，远远比直接告知他们更有心义；其次，这样的教学内容在教学时，最紧要的是要让学生养成勤于思考、擅长思考的习惯，让他们感受到数学的有趣味味和有用，但对于一些牵涉到数论的知识，可不求甚解，无需面面俱到。但老师可有心识地告知他们一些有趣味味的规律，让他们享受拿来主义的欢快。但这对矛盾的解决则有赖于老师对教材的更好研究。数学教案反思篇4活动目标：1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2、探究两个物体以上比高矮的方法。3、通过与伙伴之间比高矮，体验团结，合作的欢快。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：课件、操作料子重难点分析活动重点难点：1、重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2、难点：探究两个物体以上比高矮的方法。活动过程：1、幼儿通过游戏，用自身的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来步行，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小伙伴的高矮，讨论正确比高矮的方法。（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小伙伴正在一起比高矮呢，你们愿不乐意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才略比出高矮呢？”（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才略真正的比出高矮。”3、音乐游戏：找伙伴比高矮（幼儿跟着音乐找一个伙伴比较高矮）（1）“小伙伴想不想也找一个自身的好伙伴用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小伙伴乐意先上来比一比？”“我们家帮忙他们比比看，谁高谁矮？”“xx小伙伴，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“赶忙我们就跟着音乐一起来找一个好伙伴比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伙伴之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”（3）“刚才我们找了伙伴比了高矮，但是老师发现有的好伙伴之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿依据讨论经验再次与伙伴比高矮。4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。（1）“刚才我们玩游戏愉快吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小伙伴玩的这么愉快，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。（2）幼儿操作。介绍自身的经验。（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。5、音乐游戏：三个伙伴比高矮。（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小伙伴构成一组比高矮，你们行不行呀？”。幼儿游戏找伙伴，音乐停每三人构成一组比高矮，并高声说出“谁最高，谁最矮”幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了很多新的伙伴，你们高不愉快呀，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们乐意帮忙吗？让我们一起来试试吧!（幼儿到区域中进行操作）活动反思：在活动开始，我让幼儿察看比较老师和小伙伴的高矮，这时候让小伙伴通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我略微做了一些小的更改，先让两位小伙伴在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小伙伴站在椅子上，这样一来，情况发生了更改，高的小伙伴变成矮的，矮的小伙伴变成高的，这时候，有几位小伙伴立刻说：“这样不算”。原来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小伙伴察看的很认真。我赶忙说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小伙伴察看，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必需在同一平面上。然后，我通过游戏《找个伙伴比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明白一个问题，高矮是更改的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才略有结果的。这节活动是从幼儿实际生活启程，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不足充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将连续针对此问题设计特地的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。最终是让孩子们自身动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。从最终的作业中可以看出，孩子们掌握得不错，正确率也特别高。数学教案反思篇5活动目标：1、认得数字8，知道它能表示相应数量的物体。2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认得。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。新经验：认得数字8，知道它能表示相应数量的物体。幼儿已有经验认得数字“8”是在幼儿认得“8”的基础上进行的活动。认得数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平常最爱好的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认得数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。重难点重点：认得数字8，知道它所表示的含义。难点：手口全都的点数。活动准备：ppt原活动方案调整理由新活动方案、环节解读一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。3、树下还有什么？（蘑菇）蘑菇有几个呢？（8个）①通过察看法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。二、认得数字81、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8.讨论8还可以表示什么。小结：全部数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、察看法认得数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。三、进一步认得数字81、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。2、游戏“开花”请幼儿依据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认得教学反思：这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认得数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自身的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认得经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问自身能发展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自身不绝的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，而且努力做到防患于未然。数学教案反思篇6设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。活动目标：1、比较物体的`大小，按大小规律排序。2、学习用对比的方法描述物体的特征。3、有兴趣参加数学活动。4、体验数学集体游戏的欢快。重点难点：认得大和小的概念。活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。数学教案反思篇7设计意图：通过一大一小的两种实物让幼儿判别大小、通过游戏，图片等让幼儿反复认得大小，在娴熟掌握了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。活动目标：1、巩固对大小的认得。2、学习按大小进行分类。3、感受学习数学的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的本领。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：按大小进行分类活动准备：1、鱼缸大小各一个2、娃娃大小个一个3、奶瓶大小各一个