我们的身体的教案7篇

第第页我们的身体的教案7篇我们的身体的教案篇1活动意图：幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素养教育的一个十分紧要的构成部分。在新的教育理念中，“健康”包含两个方面的内容身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关紧要的。"洞"是孩子们在日常生活中常常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟识的"洞"，不但呈现了身体里的"洞"，还有各种"洞"的作用。活动目标：1.了解身体里的“洞”，对“洞”的奇怪，知道一些洞的用处。2.自主探究，合作解决问题。3.萌发保护“洞”的意识。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解防备疾病的方法。活动准备：1.ppt“我们身体里的洞”。2.简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。3.纸制背心、短裤。活动过程：（一）洞洞大料想。1.出示ppt1：一个洞这是什么洞？（下水道）2.出示ppt2：很多洞这些洞是怎样的？会是什么洞？（洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”）3.出示ppt3：两个洞这两个洞是什么？（二）找寻身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。1.找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，叙述自身的发现，了解这些“洞”的本领。2.自主阅读，发现身体里更多的“洞”，集体叙述“洞”的本领。（三）给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。1.把哪些“洞”藏起来，不被别人发现？哪些动要露在外面？为什么？2.哪些“洞”要藏起来，为什么？3．帮娃娃藏“洞”。（为娃娃"穿"背心短裤）要藏起来的"洞洞"，我们要特别地保护好它们，不能让别人看到，也不能让别人摸。4．老师小结。活动延长：1和同伴连续阅读图书，找身体里的“洞”。2、钻洞游戏。活动反思：依据幼儿年龄特点和接受本领，捉住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容设计了四个环节。第一环节为"洞洞大料想"第二环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自身的已有经验将身体的"洞"分为可以暴露和需要隐匿的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的紧要性，掌握一些自我保护的方法。我们的身体的教案篇2活动设计背景小班幼儿开始对自身和他人的身体产生兴趣。活动目标1初步认得自身的身体器官，并了解身体各部分的名称。2培养幼儿的自信心。3培养幼儿初步的发散性思维和手口全都的本领。4知道检查身体的紧要性。5初步了解健康的小常识。教学重点、难点分清身体器官的位置活动准备1大的身体挂画。2练习卡彩笔。3小伙伴的照片。活动过程1找伙伴（老师指图，幼儿用手指指自身身体相应的位置并告知幼儿它们名称）2点眼睛点鼻子游戏老师率领这幼儿做游戏要求幼儿快速准确的指出五官及身体部位3五官、身体作用老师引导幼儿讨论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。4眼睛眼睛在哪里？引导幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……5查查看照片照五官和身体部位教学反思1这节课用的直接导入，小伙伴不容易被吸引。假如换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小伙伴的兴趣）2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小伙伴这是什么（指着五官、身体）3身体的作用这环节可以加强些。我们的身体的教案篇3活动目标：1、激发幼儿探究人体玄妙的兴趣。2、充分运动自身的身体，进一步熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。3、初步了解健康的小常识。4、让幼儿知道磨练有益于身体健康。5、知道检查身体的紧要性。活动准备：一张人体结构图活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣师：今日我们先做个小游戏，游戏的名字叫："说哪儿动哪儿"，老师说身体的一个地方，小伙伴们让它动起来，好不好？二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小伙伴，我们运动了身体的哪些器官呢？师：哪些器官我们没有动呢？师：刚才我们做游戏的时候，有的.器官动了，有的没动，所以他们不愉快了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小伙伴讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？（幼儿讨论）师：现在谁来告知大家？师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？三、引出关节师：你们说的这些都是我们用眼睛能看到的，在身体里面还有很多看不见的，谁知道有哪些？我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处师：木头人很爱好我们的小伙伴，想跟我们做游戏，你们乐意陪它玩吗？我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢？小结：我们今日学习了关于身体的很多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认得了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。活动反思：在这次"我们的身体"活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认得器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认得，加强了幼儿的自我保护意识。活动中，我和幼儿一起细致地察看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，假如没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做好身体的自我保护。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习兴趣。提高幼儿自我保护的意识和本领是一项长期的工作，幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不足，应在今后的日常教学活动中以及区角料子的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护本领。我们的身体的教案篇4目标：1、用自身的方式记录身体中能动的部位。2、初步了解保护身体的方法。3、对自身的身体感兴趣。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作本领。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。准备：1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》2、丰富孩子有关身体的认得。过程：一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣：（1）、出示木头人，幼儿与木头人打招呼师“今日有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧!”（第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参加活动的兴趣）。（2）、用木头人导入课题：师“木头人很羡慕小伙伴身体会动，它想让小伙伴跳一段舞给它看，你们乐意满足木头人的心愿吗？”幼儿跟着音乐跳舞二、探究身体可以动的.部位，并做标记（1）、察看跳舞时自身身体哪些部位可以动？师“刚才跳舞时小伙伴哪些部位可以动？“（2）、给自身身体会动的部位做标记幼儿相互探究，沟通，并把有标记的部位给大家看。（3）、游戏《找关节》老师做动作请幼儿察看师“这些会动关节平常都可以帮我们做什么？怎样保护它们？”（4）、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用（活动让幼儿自主探究，察看，让幼儿在之间参加的过程中体验操作的欢快）三、讨论，知道如何保护身体（1）、讨论运动对身体的好处师“常常运动身体会怎么样？”（2）、说说人们常做的运动项目师“日常生活中你看到人们做过哪些运动？”延长活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探究发现身体的秘密。反思：在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子乐观性不高，或许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成奏琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中（关节）或许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和父亲妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与老师的互动还比较乐观，幼儿在活动中体验了探究的欢快。我们的身体的教案篇5教学意图：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自身身体的兴趣，以及对自身生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探究身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。教学目标：1、了解自身身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发现的活动中，加强活动兴趣，提高合作本领，体验愉快情绪。4、培养幼儿敏锐的察看本领。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。教学重点难点：教学重点：通过自身探究，感知身体多个地方能动。教学难点：认得关节这一新名词。教学过程：一、做游戏“木头人”——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师（小结）：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？——了解人的很多活动，感受生命的丰富。四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？——记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？——通过“能动”和“不能动"的比较（在感受不会动时，可以请孩子试验不动某部位，做一件事，可以有这样的引导语“瞧，不动不行吧”“动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。3、介绍骨折、脱臼。——与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康情况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去发现——这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自身身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。活动延长：我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的伙伴共享一下!教学反思：幼儿在找寻会动的关节的游戏中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，自动乐观地通过语言表述自身的发现，充分反映了同伴间的相互合作之情。让幼儿在充分自主的活动中自动获得体验，体现了教育要以儿童发展为本的观念以及“幼儿为主体，老师为主导”的思想，也体现了老师是幼儿的引导者、合、支持者这一教育理念。我们的身体的教案篇6设计意图：幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场合进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为紧要形式的游戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为快捷，他们不但能够自若地进行跑、跳爬等动作，还敢于试验、探究各种动作，如何让孩子更喜好运动，注意科学的运动呢？于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动，通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及率领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动开始，到参加运动，亲身感受运动身体的欢快。在此过程中，幼儿对自身的身体产生了兴趣：我们的身体是怎样动的？我们身上什么地方会动？带着这些问题，我设计了“身体、移动”这一活动，让幼儿从自身的身体自身得到运动的欢快，是我设计和开展这一活动的宗旨。活动目标：1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。2、发展幼儿走、跑、跳、爬等本领，提高机体的协调性、平衡性。3、敢于运用自身身体各个部位来探究不同的动作，从中体验运动的欢快。4、爱好与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。5、鼓舞幼儿乐观参加游戏，体验游戏带来的欢快。活动准备：1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的试验。2、伴奏音乐磁带。3、料子准备：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。4、场合准备：铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。活动过程：一、通过感知活动，引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。2、引导幼儿找出自身身体外部会动的部位，大家一起感知一下。3、通过《木头人》游戏和听、触摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。二、探究活动：我们的身体会移动。1、幼儿自由试验用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。2、幼儿在集体面前演示自身探究的移动身体的方法。3、幼儿利用老师供应的料子，自由探究一人或多人一起移动身体的方法。4、放松活动：雪人溶化了。三、共享经验1、幼儿自由沟通运用料子来移动身体的方法。2、请个别幼儿介绍自身的方法。3、播放《步行》音乐，幼儿随音乐做动作结束。活动反思：一节活动，时间有限，每一分钟都不能挥霍，每一格孩子都要有所磨练或提升，我们只能通过料子来帮忙我们实现更好的.效果。我们的身体的教案篇7活动目标：1、了解身体里的“洞”，对“洞”的奇怪，知道一些洞的用处。2、自主探究，合作解决