对外汉语教育学引论题库及答案

对外汉语教育学引论题库及答案一、填空题

1.美国语言教育学家克拉申提出输入假说，这一假说内涵之一是对学习者输入的语言信息既不要过难，也不要过易，克拉申用公式_________来表示。

【答案】i+1

【解析】克拉申认为人类获得语言的唯一方式是对信息的理解，也就是通过吸收可理解的输入习得语言知识。输入的语言信息既不要过难也不要过易，克拉申用“i+1”来表示。i代表学习者目前的语言水平，也就是在自然顺序上所处的某一阶段。“i+1”则是下一阶段应达到的语言结构的水平，即稍稍高出他目前的语言水平。

2.教育学是一门研究_______及其规律的社会科学。

【答案】教育现象

【解析】教育学广泛存在于人类生活中，教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

3._______是以系统的语法知识的教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养外语读写能力的教学法。

【答案】语法翻译法

【解析】语法翻译法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。语法翻译法的主要特点是：①以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学；②以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固；③词汇的选择完全由课文内容所决定，用对译的生词表进行教学；句子是讲授和练习的基本单位；④用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段；⑤强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著。

4.教师和________共同参与的教学活动过程叫作教学过程。

【答案】学生

【解析】教学过程是由教师和学生共同完成的。有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维。

5.《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容是阐述教育的重要意义、教育的根本原则以及合理有效的教学方法，其中提到的“不陵节而施之谓孙”指的是_______的教学原则。

【答案】循序渐进

【解析】“不陵节而施之谓孙”中“陵节”意为“超越限度”；“孙”通“逊”，意为“顺”。这句话意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。该句表明教育必须依循知识的深浅层级与学生理解力的发展程度，逐渐向前推进，而不能过早教授那些学生还没有能力接受的内容。整句话体现的是循序渐进的教学原则。

6.________于1967年在《学习者言语错误的重要意义》等文中提出，第二语言学习者在语言习得过程中有其自己的内在大纲。

【答案】科德

【解析】科德是内在大纲和习得顺序假说的代表人物。该假说认为第二语言学习者在语言习得的过程中有其自己的内在大纲，而学习者的种种偏误正是这种内在大纲的反映。学习者在二语习得时不是被动地服从教师的教学安排、接受所教的语言知识，而是跟儿童习得母语一样，有其自身的规律和顺序。

7.对外汉语教学内容可以概括为_______、言语技能、_______和相关文化知识等四个方面。

【答案】语言要素；言语交际技能

【解析】对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）；言语技能（汉语听、说、读、写）；言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）；相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。

8.在教师指导下，学生通过活动自己进行探究性学习的教学模式是_________教学模式。

【答案】活动式

【解析】活动式是指在教师辅导下，学生通过活动自己进行探究性学习的模式。活动式以杜威的“设计教学法”模式为代表，其过程为：“设置问题的情境→确定问题的性质→拟定解决问题的方案→执行计划→检验与评价”。

9.活动课程论的代表人物是美国实用主义教育家________。

【答案】杜威

【解析】活动课程论是指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”提倡学生“在做中学”。

10.对外汉语教学的主要教学方式是________。

【答案】课堂教学

【解析】课堂教学是指教师根据教学大纲规定的目的、任务结合教材，并用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。课堂教学是第二语言教学的中心环节和基本方式。11.12岁以前是习得母语的_________。

【答案】关键期

【解析】语言习得关键期是指在青春期（12岁左右）以前，由于大脑语言功能侧化尚未完

成，左脑和右脑都能参与语言习得的这段时期。此时大脑灵活，可塑性大，因而比较容易习得语言。这是习得母语的最佳时期。

12.认知心理学把人的记忆系统分为______、短时记忆和长时记忆三个子系统。

【答案】感觉记忆

【解析】Atkinson和Shiffrin于1968年提出多重存储模型。该模型假设，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆、和长时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型又称双重记忆模型。感觉记忆（也称感觉登记或瞬间记忆）是指感知后信息保持极短时间的记忆，通常以毫秒计，最长只有一秒左右。

13.“整体大于部分之和”是________的重要理论主张。

【答案】格式塔学派

【解析】格式塔学派的创始人为韦特海默、考夫卡和柯勒。德文“格式塔”的意思是“整体”，又称“完形学派”。该派反对把意识化解成元素，主张把心理作为一个整体组织来研究。认为整体不能还原为各个部分、各种元素；整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。格式塔学派强调采用综合方法研究心理现象，在研究方法上主要采用演示和主观报告的方法，并在知觉、学习和问题解决等方面展开大量的实验研究。

14.儿童习得第一语言有5个阶段：（1）前语言阶段，（2）独词句阶段，（3）双词句阶段，（4）__________，（5）复杂句和语篇阶段。

【答案】电报句阶段（实词句阶段）

【解析】儿童习得第一语言包括：①喃语阶段（半岁至一岁），又叫前语言阶段，这是婴儿语音的听辨和发声的准备阶段；②独词句阶段（一岁左右），这是真正语言表达的开始，女孩可能比男孩稍早。幼儿学习用单个词表达意思；③双词句阶段（一岁半以后），儿童语言的迅速发展，出现了由两个词组成的句子；④电报句阶段（实词句阶段，两岁至两岁半），电报句，又称实词句，在这一阶段儿童突破了双词句，出现了多词句；⑤复杂句和语篇阶段（成人句阶段，两岁半到五岁）。儿童进入成人语法的阶段，开始有了语法感，语法关系逐渐复杂，功能词开始出现。到此阶段结束时，儿童第一语言口语的习得过程已完成。

15.记忆分为两种类型：语义记忆和_______。前者存储意义信息，后者存储事件信息。

【答案】情景记忆

【解析】托尔文把记忆区分为情景记忆和语义记忆。语义记忆是指运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系，以及有关规则、公式和操作这些符号、概念和关系的算法的有组织的知识。情景记忆是指以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。

16测试命题方式有分立性测试和_______两种。

【答案】综合性测试

【解析】分立式试题和综合性试题是根据试题所包含的测试内容的特点划分出来的类。对有关的语言点分别进行测验的试题称作分立式试题；对有关的言语技能和相应的言语交际技能进行综合测验的试题称作综合性试题。

17.教材评估类别可以分为实然性和__________两种。

【答案】应然性

【解析】教材评估的基础原则是实用性、知识性、针对性、交际性和科学性。教材评估可分为实然性和应然性评估两类。其中实然性评估主要评估教材实际上是否达到了编写者自己的设计目标，也就是检验编写过程中的教材；应然性评估主要是评估教材是否达到了一般教材所应有的标准和要求。

18根据不同的阅读目的和速度，阅读方式一般分为精读和_______两种。

【答案】泛读

【解析】根据不同的阅读目的和速度，阅读方式可以分为精读和泛读两种。精读是指对阅读材料的深刻领会，通常是课本知识的综合；泛读是指在同一主题下相关知识的综合和拓展。

19HSK是一种__________考试。

【答案】水平测试

【解析】水平测试，又称能力测试，目的在于测量受试者现有的整体的语言实际运用能力，以评定是否达到胜任某项任务的要求。它具有较高的区分性，受试者的分数反映了他在全体受