六下语文古诗教学课件教学课件教学

六下语文古诗ppt课件古诗背景与作者简介文本解读与赏析艺术特色与主题思想知识拓展与延伸阅读课堂活动与互动环节总结回顾与作业布置contents目录01古诗背景与作者简介唐朝是中国历史上一个重要的朝代，经济繁荣、文化昌盛、科技进步。唐代历史概述唐代文学特点唐代社会风貌唐诗是唐代文学的代表，具有意境深远、格律严谨、表现力强等特点。唐代社会风气开放，文人墨客众多，为唐诗的繁荣提供了土壤。030201唐代社会背景杜甫简介杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白又合称“李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫创作风格杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻。他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识。杜甫作品影响杜甫的诗歌具有深刻的思想性和艺术性，对后世文学创作产生了深远的影响。杜甫生平及创作风格《登高》简介：《登高》是唐代诗人杜甫的一首佳作。此诗前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。全诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。《登高》写作背景：这首诗是杜甫在长安城南的元日登高中写下的。当时，杜甫已经五十六岁，生活困顿，疾病缠身。他在诗中表达了自己对人生的感慨和对社会的关注。《登高》写作背景02文本解读与赏析介绍古诗的创作背景，包括作者、时代背景和写作意图。古诗背景阐述古诗所表达的主题和思想内涵，如自然、人生哲理等。古诗主题分析古诗的结构特点，如起承转合、押韵等。古诗结构全文大意概述解释古诗中的关键词语，如典故、意象等，帮助学生理解诗意。关键词解析挑选出古诗中的精彩句子，进行深入的解读和欣赏，如运用修辞手法、表现力强等。精彩句子欣赏重点词句解析根据古诗内容，描绘出诗中所表现的场景，如山水、田园等，增强学生的视觉感受。分析古诗中所表达的情感，如喜怒哀乐、思乡之情等，引导学生体会诗人的情感世界。描绘场景及表达情感情感表达场景描绘03艺术特色与主题思想古诗中常运用押韵手法，使得诗句读起来更加顺口，有节奏感。如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”押韵古诗的格律要求严格，包括字数、句数、平仄、对仗等方面。例如，七律诗要求每句七个字，共八句，中间四句要求对仗。这种格律的运用使得古诗更加规整、优美。格律押韵和格律运用意象古诗中常通过意象来表达作者的情感和思想。如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”表达了作者对自然景观的赞叹和向往。象征古诗还常运用象征手法，通过具体的事物来代表抽象的概念或情感。如《梅花》中的“梅花香自苦寒来”以梅花象征坚韧不拔的品质和精神。意象和象征手法分析豪情壮志古诗中常有抒发豪情壮志的作品，表达了作者对人生、理想的追求和信念。如《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”个性风采古诗中也常有展现作者个性风采的作品，体现了作者独特的思想和情感。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”展现了作者独立、豁达的性格特点。抒发豪情壮志，展现个性风采04知识拓展与延伸阅读《登高》表现诗人豁达胸襟，抒发对自然的赞叹。《茅屋为秋风所破歌》抒发诗人对民生疾苦的关心与同情。《春望》描写春天景色，展现诗人的情感。杜甫其他著名诗作介绍唐代是诗歌发展的黄金时期，涌现出大量优秀诗人和作品。唐代诗歌的繁荣唐代诗歌风格由初唐的绮丽婉约向盛唐的雄浑豪放转变，杜甫的诗歌正是这种转变的典范。诗歌风格的变化唐代诗歌对后世文学创作产生了深远影响，为后世提供了丰富的文学资源和艺术借鉴。对后世的影响唐代诗歌发展趋势及影响VS杜甫被尊称为“诗圣”，他的作品被誉为“诗史”，在文学史上占有重要地位。杜甫诗歌的传承杜甫的诗歌在后世得到广泛传颂和研究，成为中国古代文学的重要组成部分。后世对杜甫的评价后世对杜甫的评价和传承05课堂活动与互动环节朗诵或背诵内容选取教材中要求背诵的古诗或老师指定的经典古诗，要求学生脱稿朗诵或背诵。分组方式将学生分成若干小组，每组5-7人，选定组长，由组长组织组员进行朗诵或背诵练习。评价标准从语音、语调、停顿、情感等方面进行评价，评选出最佳小组和个人，给予奖励。分组朗诵或背诵比赛学生自愿上台分享，也可以小组为单位推选代表进行分享。分享方式学生介绍自己喜欢的古诗或词人，阐述喜欢的原因，可以从主题、意境、语言等方面进行分析。分享内容其他同学可以针对分享内容进行提问或补充，展开交流和讨论。互动环节分享自己喜欢的古诗或词人原因03成果展示每组选派代表上台展示讨论成果，其他同学可以补充或提问。01讨论方式分组讨论，每组选定记录员，负责记录讨论成果。02讨论内容探讨在现代社会中如何传承和弘扬优秀传统文化，可以从教育、媒体、社会活动等方面进行讨论。讨论06总结回顾与作业布置古诗鉴赏技巧回顾古诗鉴赏的基本技巧，如抓住意象、分析意境、理解情感等。重点诗句解读针对课程中的重点诗句进行详细解读，带领学生深入理解诗句含义及诗人情感。古诗背景知识回顾课程中所涉及的古诗背景知识，如作者生平、历史背景等，帮助学生更好地理解古诗。关键知识点总结回顾分析意象与意境请学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其中的意象与意境，并阐述自己的理解。比较不同诗作请学生选择两首或以上的古诗进行比较，分析它们在主题、风格或表现手法上的异同。思考诗人情感请学生思考课程中涉及的古诗表达了诗人怎样的情感，并举例说明。课后思考题或讨论题布置123向学生推荐一些经典的古诗集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，鼓励他们自主