（新版）湖南省军队文职（教育学）高频备考核心试题库（含答案详解）

PAGEPAGE1（新版）湖南省军队文职（教育学）高频备考核心试题库（含答案详解）一、单选题1.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）A、编码B、检索C、复述D、提取答案：C解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。2.古巴比伦的学校称为（）A、书舍B、书吏学校C、古儒学校D、泥板书舍答案：D3.欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A、凯兴斯泰纳B、蒙台梭利C、拉伊D、爱伦凯答案：A解析：蒙台梭利和爱伦凯属新教育运动，拉伊属实验教育学。4.蒙台梭利把人从出生到六岁统称为（）A、创造期B、胚胎期C、个性形成期D、平稳发展期答案：A解析：蒙台梭利认为从出生到六岁是儿童个性形成的最重要的时期，又称之为“创造期”，其中又分为心理的胚胎期(0～3岁)及个性的形成期(3～6岁)。5.古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为（）A、书舍B、书吏学校C、古儒学校D、泥板书舍答案：C解析：古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为古儒学校。6.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（）的意义A、传授科学知识B、反复联系巩固C、发展智力，提高能力D、提升思想品德答案：C7.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）A、正强化和负强化B、直接强化和间接强化C、直接强化、替代强化和自我强化D、精神强化和物质强化答案：C解析：识记性知识。8.“教育程度”是（）A、类别变量B、中介变量C、属性变量D、主动变量答案：C9.“教育与生产劳动相结合”最早出现于（）A、原始社会的学校B、主义制度下的学校C、东方文明古国的学校D、近代资本主义时期的学校答案：D解析：要求考生注意理解这些内容：原始社会的教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，是与人们日常生活中的生产劳动紧密结合的。从古代社会的奴隶社会开始有了专门的教育机构——学校，古代社会的封建社会学校教育的特征是既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。古代社会的学校教育内容严重脱离生产劳动和社会实际。到了现代，由于是建立在社会化大生产基础之上，教育与生产劳动相结合开始出现在近代资本主义时期的学校，以后不断发展，使得无论是资本主义社会还是社会主义社会都必须使教育与生产劳动相结合。10.以行为为样本的记录方法是（）A、描述记录法B、日记描述法C、轶事记录法D、取样记录法答案：D11.苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是（）A、思想教育B、高等教育C、政治教育D、劳动教育答案：B12.教育的发展与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）A、能动性B、可控性C、超前性D、相对独立性答案：D解析：考查教育的相对独立性。13.成就动机水平高的人倾向于归因于（）A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：B解析：成就动机的水平与完成学业任务的质量关系密切。高成就动机者，内在动机强，即使失败也能坚持，且把原因归为自己努力不够。14.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A、美国B、英国C、法国D、德国答案：D解析：德国最早颁布实施义务教育法。15.以下心理现象中，属于学习的是（）A、虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B、鹦鹉学舌C、小明经常上课走神D、喝完咖啡后精神好多了答案：B解析：首先，学习的发生是由经验引起的；其次，只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了；第三，只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；第四，学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有的，而且动物也存在。符合以上条件的只有B项。16.联合国教科文组织的形成有利于（）A、教育学研究学科基础的扩展B、教育学研究范式的多样化C、教育学的进一步分化与综合D、教育学问题领域的扩大答案：C17.教育发展水平最终决定因素是（）A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度答案：A解析：教育发展水平最终决定因素是生产力。18.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A、家庭教育B、自我教育C、社会教育D、自然形态教育答案：D19.职业教育思潮的倡导人是（）A、黄炎培B、鲁迅C、杨贤江D、李大钊答案：A20.杜威教育理论的代表作是（）A、《普通教育学》B、《民主主义与教育》C、《教育论》D、《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》答案：B解析：《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗?》是改造主义教育理论家康茨的著名演说；《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。21.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（）A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、课程创新取向答案：B解析：课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。22.世界上第一本《教育心理学》的作者是（）A、赫尔巴特B、霍普金斯C、桑代克D、卡普杰列夫答案：D解析：卡普杰列夫1877年出版了世界上第一本《教育心理学》。桑代克《教育心理学》是1903年出版的，它标志了教育心理学的正式诞生。23.打字属于（）A、连续性操作技能B、粗放型操作技能C、断续性操作技能D、以上三项都不正确答案：C解析：理解性知识。24.“进步教育之父”是指（）A、赖斯B、杜威C、帕克D、蒙台梭利答案：C解析：这道题要求考生注意区别这几个人物的不同的影响。帕克率先在马萨诸塞州昆西市进行改革，创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。赖斯则在揭露美国学校教育的弊端，引起人们关心教育的变革方面作出了贡献。杜威的思想则影响最大。25.对于调查访问，下列说法中正确的是（）A、在访问时，与被访问者谈得越投机越好B、在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C、在访问时，座位的安排无关紧要D、一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机答案：D26.我国乃至世界上第一本专门论述教育问题的专著（）A、《大学》B、《论语》C、《中庸》D、《学记》答案：D解析：《学记》是我国乃至世界上第一本专门论述教育问题的专著。27.以下不属于欧洲“新学校运动”中兴办的新学校的特点的一项是（）A、师资条件优越B、实行寄宿制度C、注重劳动教育D、规模不大，设备完善答案：C28.癸卯学制在学制年限上共（）A、25～26年B、17～18年C、21～22年D、15～16年答案：A解析：癸卯学制共计25～26年。29.教育观察研究应遵循的基本原则不包括（）A、观察的目的性B、观察的科学性C、观察的客观性D、观察的自觉性答案：D30.同化和顺应的关系是（）A、对立统一B、相互独立C、二者没有区别D、截然对立答案：A解析：它们之间的关系是对立统一的。31.“文化历史发展理论”是前苏联心理学家（）提出的A、乌申斯基B、赞可夫C、维果茨基D、科尔伯格答案：C解析：识记性知识。32.规则的学习指的是（）A、即了解两个或两个以上概念之间的关系B、即在各种情况下，使用所学规则去解决问题C、学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应D、对刺激进行分类，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应规则的学习答案：A解析：规则学习即了解两个或两个以上概念之间的关系。33.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（）A、逆向迁移B、负迁移C、特殊迁移D、普遍迁移答案：D解析：先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种普遍迁移。34.下列不属于西周学校“六艺”教育的内容的是（）A、射B、御C、诗D、数答案：C解析：“六艺”不包括诗。35.评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（）A、CIPP评价模式B、外观评价模式C、目的游离评价模式D、目标评价模式答案：C解析：理解性知识。36.儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是（）A、惩罚和服从取向B、朴素的享乐主义或工具性取C、权威和社会秩序取向D、好孩子取向答案：B解析：这个阶段的儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，偶尔也包括满足他人需要的行动，他们认为如果行为者最终得益，那么为别人效劳就是对的。37.艾里克森把人格发展分为（）A、四个阶段B、五个阶段C、六个阶段D、八个阶段答案：D解析：识记性知识。38.下列教育家中，提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是（）A、裴斯泰洛齐B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫答案：B39.具有访谈过程标准化这一显著特点的调查是（）A、结构性访谈B、重复性访谈C、集体性访谈D、系统性访谈答案：A解析：结构性访谈是要对各种条件进行控制、规范的访谈，访谈过程标准化是其最显著的特点。40.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型答案：A解析：场依存性占优势的人难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。41.动作技能的教学方法一般宜于采用（）A、示范与讲解相结合的方法B、发现法C、讲解法D、示范法答案：A解析：动作技能的教学方法一般宜于采用示范与讲解相结合的方法。42.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为（）A、公民B、绅士C、武士D、骑士答案：D解析：斯巴达重视军事训练，培养骑士。43.“杜威学校”即杜威于1896年创设的（）实验学校A、旧金山B、波士顿C、纽约D、芝加哥答案：D解析：是为了说明杜威于1896年创设芝加哥实验学校就是为了实践他的实用主义教育理论。44.王阳明在儿童教育上提倡的原则是（）A、“随人分限所及”B、反对“小大人”C、反对体罚儿童D、主张和谐教育答案：A解析：提倡“随人分限所及”，反对对儿童的迫害，应量力而行。45.《论灵魂》中，认为人的灵魂分为三类，其中不包括（）A、营养灵魂B、感觉灵魂C、理性灵魂D、非理性灵魂答案：D解析：不包括非理性灵魂。46.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、辐合型答案：B解析：具有独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。47.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是（）A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德答案：C解析：识记性知识。48.多元智力理论中不包括的是以下哪种智力?（）A、语言B、匹配C、人际关系D、音乐答案：B解析：加德纳提出了多元智力理论，他认为智力由七种(后来发展为九种)独立成分或模块构成，分别是：语言的、逻辑一数学的、音乐的、空间的、身体一运动的、人际关系的、反省的、(自然主义者、精神性／存在主义的)。49.需要层次论中的成长性需要是指（）A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：需要层次论中的成长性需要是指自我实现的需要。50.后现代课程的标准不包括（）A、丰富性B、循环性C、逻辑性D、严密性答案：C解析：后现代课程的标准：丰富性、循环性、关联性、严密性。51.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》答案：B52.18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是（）A、圣西门B、傅立叶C、欧文D、马克思答案：A53.近代教育科学产生的标志是（）A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、培根的《论科学的价值和发展》D、洛克的《教育漫话》答案：A54.有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进行研究，这是指教育学的（）A、教育学问题领域B、教育学研究学科基础C、教育学研究范式D、教育学与教育改革的关系答案：C解析：这是指教育学研究范式的多样化。从科学主义的角度进行研究是强调对教育活动中数量关系的描述，从人文主义的角度进行研究，是强调对教育活动中非数量关系的质的东西进行分析，而有的也综合运用科学主义与人文主义的研究方法来促进教育学的研究。55.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（）A、前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣B、前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系C、前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系D、前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习答案：B解析：罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系；而后者则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。56.德国教育家梅伊曼和拉伊提出的一种现代教育理论是（）A、实用主义教育学B、实验教育学C、科学主义教育学D、心理教育学答案：B解析：梅伊曼和拉伊强调以实验方法为基础建立新的独立科学，即实验教育学。57.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、身心状态C、努力程度D、任务难易答案：C解析：韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。58.下列不符合报告研究结果要求的陈述是（）A、事实与数据相结合B、定性与定量相结合C、客观与主观相结合D、一般与典型相结合答案：C59.以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是（）A、高等教育B、劳动教育C、基础教育D、职业教育答案：A解析：20世纪70年代，美国教育改革围绕“生计教育”和“返回基础”展开，“生计教育”涉及职业教育和劳动教育，“返回基础”即强调基础阶段，因而高等教育在这一时期不是重点。60.对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的（）A、《教学与发展》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《大教育论点》答案：B解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制给予了系统的理论描述。61.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：B解析：个体身心发展的每一阶段有不同特征，需要根据不同特征采取不同措施。62.提出教育无目的论的美国教育家是（）A、巴格莱B、杜威C、布鲁纳D、康南特答案：B63.教育学研究从学校教育扩展到社会教育，这是指（）A、教育学研究学科基础的扩展B、教育学研究范式的多样化C、教育学的进一步分化与综合D、教育学问题领域的扩大答案：D64.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A、连续性特点B、示范性特点C、长期性特点D、创造性特点答案：D65.蒙台梭利是20世纪（）杰出的幼儿教育家A、德国B、美国C、瑞士D、意大利答案：D解析：此内容注意识记。66.20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（）A、研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾B、研究中等学校课程改革的问题C、研究双轨制所带来的负面影响D、探索发展职业教育的途径答案：A解析：“八年研究”通过对关国中等教育与大学关系的实验，揭示了人才培育囊城中的许多深层次的问题，对美国教育改革向纵深发展提供了有益的思路。67.有人形象地比喻美国殖民时期学校的发展速度为“步行”，建国时期为“乘车前进”，南北战争时期为“乘火车前进”，二战后美国高等教育的发展可谓是“乘直升飞机前进了”，这说明（）影响学校的发展规模与速度A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口答案：A解析：考查生产力对教育的影响。68.1959年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是（）A、《学校教育法》B、《教育基本法》C、《国家与私人学校关系法案》D、《高等教育方向指导法》答案：C69.定量分析主要要求研究者揭示事物的（）A、数量特征B、质量特征C、符号特征D、分类特征答案：A70.（）认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大A、神学教育目的论B、个人本位教育目的论C、教育无目的论D、社会本位教育目的论答案：D71.以下不属于前苏联的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、第斯多惠D、克鲁普斯卡娅答案：C解析：第斯多惠是德国教育家。72.在孟子眼中，教育理想的培养目标是（）A、大丈夫B、兼士C、鸿儒D、大儒答案：A73.在教育教学中，贯彻“回归生活世界”的理念，这是指（）A、教育学的理论性与实践性关系问题B、教育学的本土化与国际化关系问题C、教育学的科学性与价值性关系问题D、教育学的专门化与综合化关系问题答案：A74.制度化教育出现的标志是（）A、人类教育的产生B、古代学校的出现C、近代学校系统的形成D、终身教育的实现答案：B75.在学生学习的概括阶段，老师应该做的是（）A、指导学生对信息进行编码B、帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移C、为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容D、对学生的学习提供评价答案：B解析：概括阶段为了促进学习的迁移，教师必须让学生在不同的情境中进行学习，并提供在不同情境中运用提取过程的机会；同时，更为重要的是，要引导学生掌握和概括其中的原理。76.闭合性操作技能（）A、在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，对外界环境中的反馈信息的依赖程度比较低B、能在大多数情况下主要依据外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、控制并作出适当动作C、这类技能主要靠小肌肉群的运动来完成D、这类技能主要靠大肌肉群的运动来完成答案：A解析：B是开放性操作技能，C是细微型操作技能，D是粗放型操作技能。77.有关课程相互适应取向的观点，正确的是（）A、衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度B、课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程C、这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程D、以上三项都不正确答案：B解析：A是课程的忠实取向，C是课程的创生取向。78.下面哪一个是“问题解决”?（）A、记起童年的故事B、跑步锻炼身体C、用一个词来造句D、荡秋千答案：C解析：现代信息加工心理学认为，问题解决是一种以目标定向的搜寻问题空间的认知过程。A不是心理运算只是简单的回忆，B是无目的的，D是外显的技能，所以选C。79.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，表明（）A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师完全控制教育活动C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、学生在教育活动中的主体地位得不到体现答案：C80.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A、这些概念、规则太复杂B、有利于他们进行发现式学习C、他们尚未达到形式运算阶段D、具体经验可以帮助他们加深印象答案：C解析：这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，又称命题运算阶段。81.下列不属于影响课程变革的主要因素的是（）A、政治经济因素B、教师发展C、科技进步D、文化因素答案：B解析：影响课程变革的主要因素有：政治因素与课程变革；经济因素与课程改革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变革；学生发展与课程变革。82.下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点?（）A、认为教学的目的是形成人的道德B、演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论体系C、源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统D、认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激答案：D解析：项内容是认知取向的教学论观点。83.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）A、培根的《论科学的价值和发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》答案：A84.认为教育是劳动力再生产的手段的观点，属于教育本质的（）A、上层建筑说B、生产力说C、多质说D、本质规定说答案：B85.斯巴达的教育制度注重（）A、体育B、军事C、文字D、体育及军事训练答案：D解析：体育及军事训练是斯巴达的特色。86.美国心理学家桑代克出版了（），它标志着教育心理学的诞生A、《教育心理学》B、《科学儿童心理学》C、《实用教育心理学》D、《实验心理学》答案：A87.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）A、谐音法B、抄写法C、过度学习D、反复诵读答案：A解析：精细加工策略包括想像、口述、总结、类比、答疑等，也包括概括。抄写属于复述策略；谐音法属于精细加工策略；过度学习属于复述策略。88.一个地区的人均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、人口功能答案：D89.晏阳初针对四大问题的四大教育，最为根本的是（）A、文艺教育B、生计教育C、卫生教育D、公民教育答案：D解析：晏阳初针对四大问题的四大教育，最为根本的是公民教育。90.对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是（）A、一切以自我为中心B、尚未获得物体守恒的概念C、思维具有不可逆性D、已经可以很好地把自己和外部世界区分开来答案：D解析：前运算阶段儿童思维具有不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，一切以自我为中心，他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论。91.在教育科学研究的基本要素及进程中，核心问题是（）A、形成科学结论B、形成科学理论C、形成科学思想D、形成科学观念答案：B解析：答题关键在于理解结论、理论、思想及观念之间的区别。理论是意识形态表现的最高形式，所以形成科学理论是教育科学研究的核心问题。92.影响学习动机形成的内部条件有（）A、学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平B、学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度C、学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度D、学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度答案：D解析：识记性知识。93.下列选项中，教育创新不包括（）A、人才培养模式创新B、教育管理制度创新C、教育评价体系创新D、教育观念创新答案：D解析：此外还应有教育运行机制创新，不包括教育观念的创新。94.在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（）A、达·芬奇B、罗吉尔·培根C、伽利略D、弗兰西斯·培根答案：B95.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力发展水平D、教育的规模答案：C解析：生产力发展水平最终决定这个地区教育经费投入的多少。96.西塞罗和昆体良的共同特征是（）A、认为教育的目的是培养雄辩家B、道德教育第一C、都是职业教师D、都是罗马元老答案：A解析：以培养雄辩家为教育目的。97.短时记忆的信息容量是（）个左右的信息组块A、7B、14C、20D、5答案：A解析：识记性知识。98.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、“三座山”实验答案：C解析：苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是叠箱实验。99.对课堂管理和教学的关系表达不正确的是（）A、课堂管理影响了教学B、教学影响了课堂管理C、两者相互发生影响D、两者基本上不发生相互作用答案：C解析：课堂管理和教学二者是相互影响的。100.下面哪一次教育体制改革，提出了农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：D解析：这两题提醒考生要注意这四次教育体制改革中，基础教育“办学管理体制”的发展情况。1985年，基础教育管理权属地方，按照省、市(地)县、乡分级管理的职责划分，由省、自治区、直辖市决定；1993年强调基础教育应以地方政府办学为主；1999年则要求进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权力以及统筹力度，形成中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主的新体制；2001年则要求进一步完善农村义务教育管理体制，实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。为保证农村教育的发展，比较具体地划分了中央政府、省级政府、地(市)级政府、县级政府和乡(镇)要承担的责任。101.艾里克森认为儿童在三至六、七岁之间处于人生发展的（）阶段A、主动感对内疚感B、勤奋感对自卑感C、信任对怀疑D、自主对羞怯答案：A解析：艾里克森把发展看做是一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。信任对怀疑(0～1．5岁)、自主对羞怯(1．5～3岁)、主动感对内疚感(3～6、7岁)、勤奋感对自卑感(6、7岁～12岁)、角色同一性对角色混乱(12～18岁)、友爱亲密对孤独(18～30岁)、繁殖对停滞(30～60岁)、完美无憾对悲观绝望(60岁以后)。102.在马斯洛看来，属于成长性需要的是（）A、尊重的需要B、自我实现的需要C、归属于爱的需要D、生理的需要答案：B解析：其余三项都属于缺失性需要。103.对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想批判继承的是（）A、黑格尔B、马克思C、费希特D、杜威答案：B解析：马克思教育批判继承裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想。104.20世纪上半叶在原苏联所建立的一种学制是（）A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、1951年学制答案：C105.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自尊内驱力答案：C解析：为赢得老师的夸奖或认可而努力学习并不源于内部的动力，而是出于外部的动力，属于附属内驱力。106.我国学校教育的主要内容有（）A、道德教育、心理教育、思想教育、法制教育B、道德教育、思想教育、法制教育、政治教育C、道德教育、思想教育、政治教育、心理教育D、思想教育、政治教育、青春期教育、道德教育答案：B107.教师的根本任务是（）A、教书B、育人C、教书育人D、带好班级答案：C108.在现代社会中，不属于教育与生产劳动相结合的客观要求的是（）A、社会生产发展B、社会经济发展C、实现人的全面发展D、教育民主化答案：D109.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A、系统的马列主义理论修养B、精深的专业知识C、必备的教育科学知识D、广博的文化基础知识答案：C110.教育科学理论研究的主要成果表现是（）A、学术论文B、实验报告C、教育调查报告D、教育经验总结答案：A111.教育与生产劳动相脱离的特点属于（）A、原始社会的教育B、古代社会的教育C、资本主义社会的教育D、社会主义社会的教育答案：B112.对颜元实学、设六斋有深刻影响的是（）A、三舍法B、苏湖教法C、改革科举考试D、对理学的批判答案：B解析：苏湖教法的分斋教学对颜元实学、设六斋有深刻影响。113.下列描述与“智者”不相符合的是（）A、怀疑主义、相对主义和个人主义B、传授辩论术和自然知识C、是西方最早的职业教师D、认为世界万物的本源是数答案：D解析：项是毕达哥拉斯学派对世界起源的看法。114.1927年，中央设立中华民国大学院主管全国教育，任大学院院长的是（）A、孙文B、胡适C、杨贤江D、蔡元培答案：D解析：蔡元培为当时的大学院院长。115.教师的专业能力就是指教师的（）A、设计教学的能力B、知识拓展能力C、教学创新能力D、教育教学能力答案：D116.下面哪一次教育体制改革，提出了“教育成本分摊机制”的政策?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：C解析：1999年的改革中进一步完善教育经费拨款方法，并提出了教育成本分摊机制，即政府的教育拨款主要用于保证普及义务教育和承担普通高等教育的大部分经费，在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担体制。117.“认知地图”的概念是由（）提出来的A、皮亚杰B、考夫卡C、班杜拉D、托尔曼答案：D解析：托尔曼认为学习不是简单地、机械的形成运动反应，而是学习达到目的的符号，形成“认知地图”。所谓认知地图是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息。这是个较模糊的概念。118.传说康德在看了（）后，一改几十年散步的习惯A、《教育漫话》B、《天鹅之歌》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》答案：C解析：《爱弥儿》是卢梭的教育论作，康德读后手不释卷。119.苏维埃革命根据地建成后，提出教育“三为”，不包括（）A、为工农大众B、为革命战争C、为建立中国红色政权D、为世界人民大团结答案：D120.日本从1930～1935年这段时间，国民收入增长部分约有25％是由教育投资取得的，这说明教育的（）A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能答案：A解析：考查教育的经济功能。121.我国现代学校产生于（）A、17世纪末B、18世纪末C、19世纪末D、20世纪末答案：C解析：我国现代学校产生于19世纪末，最早的是京师同文馆，1862年。122.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段，这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持。123.第一次将几何、天文、算术列入必学科目的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：A解析：苏格拉底第一次将几何、天文、算术列入必学科目。124.新民主主义教育中最富创造性、最成功的实践的教育是（）A、干部教育B、成人教育C、普通教育D、高等教育答案：A解析：干部教育最富创造性，适合中国当时国情。125.下面哪一部教育法规，明确提出了“培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：C解析：面对世纪之交的新形势，由于多方面的原因，我们的教育影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要，因此，1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。126.孔子的教育思想集中在（）A、大学B、中庸C、论语D、孟子答案：C解析：这是教育史常识。127.广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（）A、学习所处的阶段B、学科特点C、测量的条件D、学习的内容答案：C解析：广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑测量的条件。128.结合长期教育研究的实践经验，并根据合理样本容量的分析，调查研究的样本容量一般不应少于（）A、50B、100C、150D、200答案：B129.顺治年间对汉人监生实行（）A、积分法B、五等黜法C、历事制度D、二等黜法答案：B解析：考查清代对汉人监生实行的管理制度。130.关于初级学院不正确的论述是（）A、最早创立于美国B、按劳动市场需求设置课程C、学制为三年D、是一种由中等教育向高等教育过渡的教育机构答案：C131.教材中没有提及的教师的教学能力是（）A、教学认知能力B、教学操作能力C、教学监控能力D、教学管理能力答案：A解析：教师的教学能力包括教学操作能力、教学监控能力和教学管理能力。132.罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是（）A、“我能行”B、“学好了就有奖励”C、“我喜欢”D、“我不得不学好”答案：C解析：罗杰斯认为学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来才能有效地促进个体的发展。因此选C。133.1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）A、布鲁纳B、布卢姆C、斯金纳D、根舍因答案：B134.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是（）A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法答案：C135.《塔上旗》是（）的教育名著A、蒙台梭利B、马卡连柯C、马里坦D、杜威答案：B136.划分课的类型的依据是（）A、教学目的B、教学任务C、教学方法D、教学内容答案：D137.一战后，美国颁布的（）提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的6—3—3学制的地位A、《国防教育法》B、《中等教育的基本原则》C、《史密斯——休斯法》D、《中小学教育法》答案：B解析：1918年美国的《中等教育的基本原则》的报告不仅肯定了六三三学制争综合中学的地位，而且提出了中学是面向所有学生并为社会服务的学校的思想。138.毛泽东认为“政治路线确定以后，（）就是决定因素”A、农民B、儿童C、干部D、成人答案：C解析：干部是关键因素。139.提倡生活教育理论的是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、梁漱溟D、晏阳初答案：A解析：陶行知提倡“生活教育”。140.下列人物不曾提到中体西用的是（）A、冯桂芬B、郑观应C、张之洞D、蔡元培答案：D141.下列不属于教育心理学的研究对象的是（）A、学生的学习兴趣B、学习动机C、教师的工作压力D、教师的社会地位答案：D解析：教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。142.人类近代史上最早的一部教育学著作是（）A、思孟学派的《学记》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》答案：B143.标志着西周“学在官府”瓦解的是（）A、官师分离B、政教分离C、私学兴起D、官学消失答案：C解析：私学兴起，官学统治地位开始瓦解，学在官府被打破。144.教育科学研究中，不宜过多强调（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度答案：B145.建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）A、社会建构主义B、激进建构主义C、信息加工建构主义D、社会文化建构主义答案：B解析：激进建构主义是在皮亚杰思想基础上发展起来的建构主义，以冯·格拉塞斯菲尔德和斯特菲为典型代表。146.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A、人口环境B、自然环境C、政治制度D、社会生产答案：D解析：社会生产决定教育的发展。147.蔡元培改革（），使之成为新文化运动的中心和五四运动的发源地A、清华大学B、北京师范大学C、北京大学D、人民大学答案：C148.定量分析中数据的归类整理主要是（）A、分析集中量数B、编制统计图表C、分析差异量数D、转换地位量数答案：B149.学术专著是（）A、以教育理论为主的科学研究成果B、以教育事实为主的科学研究成果C、综合性科学研究成果D、以研究过程和发现的事实为主要内容的科学研究成果答案：A150.把基督教精神加进教科书，控制教科书编纂权的机构是（）A、教科书编纂委员会B、中华教育会C、全国基督教教育会D、中华基督教教育会答案：A解析：其他各项都是以后发展的名称。151.下面哪一次教育体制改革，要求改革和完善投资体制，努力实现“三个增长”?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：B解析：1993年的改革中，提出了增加教育经费，要努力实现“三个增长”，即“中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，切实保证教师工资和学生人均公用经费逐年有所增长。”152.要培养心智技能首先要做的是（）A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、原型反思答案：B解析：心智技能的培养，第一步是原型定向。153.一般情况下，问卷的回答时间应控制在（）A、0～30分钟B、30～40分钟C、40～50分钟D、50～60分钟答案：B154.当前我国对教师实行的特定职业许可制度是（）A、教师考核制度B、教师聘任制度C、教师资格制度D、教师职务制度答案：C155.马卡连柯认为，纪律就建立在（）的基础上A、要求B、命令C、尊重D、惩罚答案：A156.美国炮制“庚款兴学”的目的是（）A、促进中国教育发展B、培植高等华人C、中美友好交流D、花掉这笔钱答案：B解析：在华培养代理人，“以华制华”为主要目的。157.我国最早的学校教育形态出现在（）。A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋战国答案：C解析：西周时期，就出现我国最早的学校形态“庠”、“序”。158.1947年，日本颁布的重要教育法令是（）A、《教育敕语》B、《教育基本法》C、《国防教育法》D、《高等教育方向指导法案》答案：B159.IQ智力测验是（）影响的结果A、多元智力理论B、成功智力理论C、传统智力理论D、三元智力理论答案：C解析：识记性知识。160.斯腾伯格提出的“成功智力理论”不包括（）A、实践性智能B、创造性智能C、分析性智能D、运动性智能答案：D解析：识记性知识。161.自我效能感理论是由（）提出来的A、桑代克B、维果茨基C、班杜拉D、阿尔金森答案：C解析：班杜拉由社会观察学习理论出发提出了自我效能感理论。162.将“一个体格健壮的人”定义为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海海峡、一年四季从不生病……的人”。这里采用的操作定义方法是（）A、静态描述法B、动态描述法C、方法与程序描述法D、不属于上述三种方法的任一种答案：B163.英国中央一级的教育行政管理机构是（）A、教育和科学部B、教育部C、联邦教育部D、国家教育委员会答案：A164.需要层次论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）A、人本主义、马斯洛B、行为主义、班杜拉C、认知主义、苛勒D、人本主义、韦纳答案：A解析：需要层次论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。165.社会的政治经济对教育的制约作用不包括（）A、制约着教育的目的B、决定着教育的领导权C、决定着教育发展的规模和速度D、影响和制约着受教育权的分配答案：C解析：社会生产力决定学校的规模和速度。166.卡特尔的智力理论是（）A、流体智力和晶体智力B、多元智力理论C、三元智力理论D、智力三维结构模型答案：A解析：美国心理学家卡特尔等人，根据智力的不同功能，将智力划分为两种：流体智力和晶体智力。167.1907年，蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校，称为（）A、自然之家B、快乐之家C、幼儿之家D、新教育之家答案：C168.在西方教育文献中，最早使用教学论的是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、华生D、杜威答案：A169.选择有挑战性的任务属于（）A、学业求助策略B、努力管理策略C、时间管理策略D、编码策略答案：B解析：记忆性知识。170.贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则为（）A、直观性B、巩固性C、量力性D、教育适应自然性答案：D解析：教育适应自然性是贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则。171.个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到（）A、循序渐进B、因材施教C、切己体察D、虚心涵泳答案：A172.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）A、凯洛夫的《教育学》B、巴拉诺夫的《教育学》C、冈察洛夫的《教育学》D、巴班斯基的《教育学》答案：A173.对负迁移的理解错误的是（）A、一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行、知识的正确掌握等B、一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成的心理状态，如反应定势等，对另一种学习的效率或准确性产生了消极的影响C、与横向迁移相对而言的D、其效果通常是消极的答案：C解析：不是与横向迁移相对的，而是与正迁移相对的。174.最早提出近代教育的三大教学目标的是（）A、康有为B、梁启超C、严复D、蔡元培答案：C解析：严复的“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的三育论。175.如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（）A、不利于课堂气氛的活跃B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于提高学生的上进心D、不利于团结同学答案：B解析：利用竞争激励学生的学习动机容易造成学生的内在焦虑，不免形成压力过大的情况。176.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种方法(手段)是（）A、表格调查B、测量调查C、访谈调查D、问卷调查答案：D177.作为历史发展结果的高级心理机能，即以（）为中介的心理机能A、符号系统B、语言C、环境D、认知答案：A解析：记忆性知识。维果茨基的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，如记忆的精细加工。178.一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些(（）A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略答案：C179.孙中山提出“以党治国”，一切以党纲为依据，体现在教育上是（）A、三民主义教育B、党化教育C、政治教育D、党国教育答案：B解析：国民在教育上采取党化教育，一切以党纲为主。180.伊斯兰教的经典是（）A、《吠陀经》B、《圣经》C、《古兰经》D、《大藏经》答案：C解析：伊斯兰教的经典是《古兰经》。181.在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（）A、三阶段论B、四阶段论C、五阶段论D、六阶段论答案：B解析：赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论，即明了、联想、系统和方法。182.多元智力理论是由（）提出来的A、斯特伯格B、加涅C、吉尔福特D、加德纳答案：D解析：识记性知识。183.《哈多报告》确定的英国教育体制是（）A、单轨制B、双轨制C、三轨制D、四轨制答案：B184.我国教育法规的“母法”是（）A、《中华人民共和国高等教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》答案：C解析：A、B、D三项都是教育法规的某一具体范围的法律规定，只有《中华人民共和国教育法》才是所有教育法规的“母法”。185.学习的“倒摄抑制”是指（）A、先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了B、原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收C、学习某件事有助于以后学习类似的东西D、后来的知识是使先学的知识更加巩固答案：A186.维新变法中中国最高学府，全国最高教育行政机关是（）A、京师大学堂B、京师同文馆C、北洋水师学堂D、福建船政学堂答案：A解析：维新变法中中国最高学府，全国最高教育行政机关是京师大学堂。187.以下不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是（）A、民主的原则B、尊重个性的原则C、国际化、信息化的原则D、向终身教育体制过渡的原则答案：A解析：“临教审”提出的教育改革原则除B、C、D的内容外，还有信息化的原则，而不是民主的原则。188.下面哪一次教育体制改革，对农村基础教育给予了特别关注?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：D解析：2001年在基础教育体制改革上，对农村基础教育给予了特别的关注，明确提出要完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康地发展。189.认为“教育即生长”的教育家是（）A、柏拉图B、斯宾塞C、杜威D、卢梭答案：C190.活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行是在（）A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型操作阶段D、以上三项都不正确答案：C解析：记忆性知识。191.认为教育“乃是心灵的转向”的教育家是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、培根D、杜威答案：A192.苏格拉底的（）类似于孔子的启发式教学法A、讥讽B、下定义C、归纳D、产婆术答案：D解析：都是启发式教学法。193.《京师大学堂》规定大学的办学宗旨是（）A、中学为主B、西学为主C、中体西用D、西体中用答案：C解析：《京师大学堂章程》中采用的原则就是“中体西用”。194.“活教育”的目的论在于（）A、做人B、做中国人C、做现代中国人D、以上综合答案：D解析：项概括了前三项。195.下面哪一次教育体制改革，认为课程改革是教育改革的核心问题?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：D解析：2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》认为在基础教育改革中，课程改革是核心问题，鼓励进行新的课程改革以适应素质教育的要求。196.下列选项中，用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的是（）A、描述记录法B、取样记录法C、轶事记录法D、行为核对表答案：D197.下列不是影响知识理解的因素的是（）A、有关的经验和感性材料B、关键特征C、学生的思维和学习的积极主动性D、旧知识的积累数量答案：D解析：影响知识理解的因素的是：有关的经验和感性材料、关键特征、学生的思维和学习的积极主动性以及新旧知识的联系。198.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的（）A、王政时期B、共和早期C、共和中晚期D、帝国时期答案：B解析：培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的王政时期。199.现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是（）A、体验动作技能学习的有效感B、既要形成目标意象，又要形成目标期望C、能陈述动作技能的规则D、对要完成的动作任务形成目标意象答案：B解析：识记性知识。200.颁布“壬寅——癸卯学制”是在（）A、1912～1913年B、1902～1903年C、1922～1927年D、1898～1899年答案：B解析：1902～1903年颁布。201.“人心不同，各如其面”，这反映了人格的（）A、稳定性B、独特性C、统合性D、复杂性答案：B解析：人格具有多种本质特征，“人心不同，各如其面”反映了人格的独特性。202.民国时期中学实行（），引起极大争议A、毕业会考B、学校考试C、统考D、升学考试答案：A解析：民国时期中学实行毕业会考引起极大争议。203.让学生写一篇20页的论文是很头疼的事，但如果先让他们进行选题，然后查资料、开题，再完成论文，则会变得比较容易接受，这采用了（）A、爬山法B、类比思维C、逆向反推法D、手段目的分析法答案：D解析：理解性知识。204.构成课的核心部分是（）A、组织教学B、检查复习C、讲授新课D、布置作业答案：C解析：识记性知识。205.“应试教育”重视（）A、少数“尖子生”B、大多数学生C、少数后进生D、中等生答案：A解析：“应试教育”重视少数“尖子生”。206.提出培养“兼士”的教育目的的学派是（）A、儒家B、道家C、墨家D、法家答案：C解析：墨家的思想核心是“兼爱”，培养“兼士”。207.应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题的研究属于（）A、基础研究B、应用研究C、发展性研究D、预测研究答案：B208.文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力不包括（）A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、基督教教育答案：D解析：基督教教育不属于这三种势力。209.人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）A、身体发展B、人的素质C、心理发展D、奠基工程答案：B解析：人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称人的素质。210.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A、知行统一原则B、教育影响的一致性与连贯性原则C、尊重信任与严格要求学生相结合原则D、集体教育与个别教育相结合的原则答案：D211.下列不属于设计研究指标的原则的是（）A、以理论假设为指导的原则B、经济性原则C、简明、可行性原则D、完整性原则答案：B212.班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A、全面了解和研究学生B、整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C、教育学生努力学习D、对学生进行品德教育答案：D解析：由于班主任相对于各科教师来说在德育方面肩负着更加重要的职责，是专门的德育工作者、班级管理者以及关系协调者，所以对学生进行品德教育成为班主任工作的重点和关键。213.常用的启发式方法不包括（）A、手段目的分析法B、逆向反推法C、爬山法D、对比思维答案：D解析：常用的启发式方法有：手段目的分析法；类比思维；爬山法；逆向反推法．214.在研究前人成果及结合实践基础上提出心智技能形成的三阶段说的是（）A、潘菽B、加里培林C、瑟斯顿D、冯忠良答案：D解析：我国心理学家冯忠良根据有关研究并结合教学实际，将五个阶段进行了简化和故进，提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。215.杨贤江在《新教育大纲》中，批判了教育的各种学说，不包括（）A、教育神圣说B、教育清高说C、教育独立说D、教育活动说答案：D216.布鲁纳主张教学的最终目标是（）A、促进学习的迁移B、促进智慧的发展C、掌握整个学科的具体内容D、促进对学科结构的一般理解答案：D解析：布鲁纳强调学生学习的积极性和主动性，强调认知结构的重要性。在教学的观点中，他主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解。217.“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《说文解字》答案：C218.孔子所认为的最高道德准则是（）A、孝B、礼C、忠D、仁答案：D解析：孔子的思想核心是“仁”。219.控制组与实验组在实验过程中的唯一区别是控制组（）A、引入实验因子B、不引入实验因子C、学习条件不同D、学习内容不同答案：B220.20世纪30年代出现的现代教育流派中（）的理论基础与进步主义相一致A、存在主义B、改造主义C、要素主义D、永恒主义答案：B221.关于英国新教对教育造成的影响描述不正确的是（）A、人文主义色彩增强B、古典主义加强C、加强英语教学D、为唯实主义教育形成奠定基础答案：B解析：古典主义在新教之前就很浓厚。222.课题研究构思阶段基本结束的标志是（）A、研究工作计划的完成B、研究方法的确定C、研究对象的成功选择D、课题论证的完成答案：A223.近代教育史上，将调查法最早用于教育研究的人是（）A、恩格斯B、费舍C、赖斯D、肯德尔答案：D224.日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是（）A、明新馆B、泥板书社C、明伦堂D、寺子屋答案：D解析：这是识记内容，日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是寺子屋。225.实用主义教育学是在对（）的批评上发展而来的A、文化教育学B、实验教育学C、赫尔巴特教育学D、批判教育学答案：C226.当前学校开展创新教育尤为重要的方面不包括（）A、树立素质教育观念B、加快教学内容改革C、民主平等师生关系的建立D、加大校园基础建设答案：D解析：加大校园基础建设不属于创新教育。227.课程与教学论是根据（）从教育学中分化出来的A、教育的阶段B、教育的组成内容C、教育范围D、教育性质答案：B解析：随着教育学问题领域的扩展以及研究基础和范式的多样化，教育学也发生了快速的学科分化，教育学一个个组成部分纷纷发展为独立的学科，如根据组成的内容分化出了教育概论、课程与教学论、德育论等，根据教育的阶段分化出了学前教育学、小学教育学、中学教育学、高等教育学、成人教育学等，根据教育范围和性质分化出了职业技术教育学、特殊教育学、家庭教育学等。228.西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权A、生产力B、政治经济制度C、文化D、人口答案：B解析：考察政治经济制度对教育权的领导。229.德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端答案：D解析：德育活动的过程虽然包括知、情、意、行四个方面，但是针对具体的教育活动来说是不应该局限于单一的实施顺序的，不然就会变得僵化和教条，使得德育活动缺失了灵活性和创造性。230.就其身份特征看，我国的教师是（）A、专业人员B、国家干部C、公务人员D、技术人员答案：A231.下列说法中错误的是（）A、研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义C、有效度一定有信度D、有信度一定有效度答案：D232.教育方针的核心内容是（）A、教育大纲B、教育目标C、培养目标D、教育目的答案：D解析：教育方针由三部分组成，其中教育目的是其核心内容。233.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）A、学生知识、能力是不一样的B、教师的知识、能力是不一样的C、人的身心发展具有顺序性和阶段性D、教育活动受人的遗传素质的制约答案：C解析：在于个体身心发展的规律性：顺序性和阶段性。234.教育的人口功能主要表现不包括（）A、减少人口数量，控制人口增长B、提高人口素质，改变人口质量C、有利于人口迁移D、使人口结构趋向笼统答案：D解析：教育使人口结构趋向合理。235.在教学方面，杜威认为最理想的教育形式是（）A、义务教育B、高等教育C、职业教育D、劳动教育答案：C236.在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是（）A、《巴尔福教育法》B、《巴特勒教育法》C、《费舍法案》D、《费里法案》答案：A237.教师主导作用的实质是（）A、讲授知识B、教书育人C、教学艺术D、引导启迪答案：D238.于1933年出版，以前苏联（）为主编的《教育学》对中国影响最大、流传最广A、巴班斯基B、赞可夫C、凯洛夫D、申比寥夫答案：C解析：对我国教育思想影响最大、流传最广的就是最早运用了马克思主义观点全面阐述教育教学问题的凯洛夫的《教育学》著作。239.下列不是教育心理学发展中存在的问题的是（）A、教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B、传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C、教育心理学与邻近学科的关系不明D、教育心理学研究人员的技术不够到位答案：D解析：教育心理学发展中存在的问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本性问题最为严重，主要表现在：教育心理学研究对象不明确，意见分歧大，传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱，教育心理学与邻近学科的关系以及研究方法有待改进。240.学生在教育过程中应当被看作是（）A、被动的客体B、发展中的人C、成熟的人D、被塑造的人答案：B241.研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是（）A、课程实施的取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、以上三项都不正确答案：C解析：理解性知识。242.一般说来，（）即狭义的德育A、政治教育B、思想教育C、法制教育D、道德教育答案：D243.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A、凯洛夫和赫尔巴特B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和杜威D、杜威和赫尔巴特答案：C244.创造性的基本结构中不包括（）A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气答案：D解析：识记性知识。245.班级授课制创始于（）A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初答案：B解析：班级授课制是夸美纽斯系统论述过的，在16世纪。246.中世纪体罚儿童的理论基础是（）A、人性恶B、去人欲C、原罪说D、人需要塑造答案：C解析：奥古斯丁提出的“原罪说”。247.德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（）A、社会化活动原则B、教育性教学原则C、自然后果原则D、知行统一原则答案：B248.马卡连柯的集体主义教育原则不包括（）A、尊重与要求相结合原则B、平行教育影响原则C、高速度教育原则D、前景教育原则答案：C解析：高速度原则是赞可夫在“发展性教学”实验中提出来的教育原则。249.费舍法案颁布于（）A、1902年B、1918年C、1922年D、1944年答案：B250.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的（）A、统合性B、独特性C、复杂性D、功能性答案：C解析：人格特质的不同方面反映的是不同的特点，一方面冷对千夫指，而另一方面又甘为孺子牛，可见人格的复杂性。功能性如“一个人的性格就是他的命运”，稳定性如“江山易改，本性难移”。251.以下不属于新传统派教育的主要流派的是（）A、要素主义B、永恒主义C、分析主义D、新托马斯主义答案：C252.贝尔一兰卡斯特制又称为（）A、巡回教学制B、导生制C、学年制D、班级授课制答案：B解析：这是识记内容，贝尔一兰卡斯特制又称为导生制。253.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）A、前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C、前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段答案：B解析：这是识记内容，皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。254.希腊化时期，中等教育偏重于（）A、文学教育B、体育C、美育D、德育答案：A解析：希腊化时期，中等教育偏重于文学教育。255.师生关系中的最基本关系是（）A、教育关系B、心理关系C、社会关系D、道德关系答案：A256.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（）A、《学记》B、《论语》C、《五经四书》D、《说文解字》答案：A解析：出自《学记》。257.格式塔派提出的学习的公式是（）A、S—RB、S—o—RC、S—o—o—RD、S—S’答案：B解析：识记性知识。258.凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A、两者互为目的B、前者是目的，后者是途径C、二者毫不相干D、前者是途径，后者是目的答案：B解析：凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校由“书本学校”改造成“劳作学校”，并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段和机构的关系，它们是“三位一体”的。259.科教兴国战略提出的时间是（）A、1995年3月B、1995年5月C、1987年5月D、1989年6月答案：B解析：这是识记内容，1995年5月提出科教兴国战略。260.以下哪一个属于程序性知识?（）A、关于袋鼠的定义B、某明星的个人档案C、名人的自传D、产品的使用说明书答案：D解析：陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物发展变化的时间、原因，主要指是什么、怎么样，也称描述性知识。程序性知识主要说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作。261.为了解直观性教学原则的内在规律和因果关系，应选择的研究方法是（）A、历史研究法B、观察法C、实验法D、调查法答案：C262.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有（）A、客观性B、强制性C、历史性D、教育性答案：C263.目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是（）A、分组教学制B、道尔顿制C、班级授课制D、特朗普制答案：C264.为计算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是（）A、结构主义B、存在主义C、要素主义D、新行为主义答案：D解析：新行为主义从操作性条件反射和积极强化的观点出发，提出了程序教学理论，设计了教学机器，为计算机辅助教学开辟了道路。265.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（）A、《母育学校》B、《父母必读》C、《人的教育》D、《泛智先声》答案：A解析：《母育学校》是关于学前教育的著作。266.下列哪种有关人的发展理论最为科学?（）A、认知发展理论B、最近发展区理论C、道德发展阶段论D、马克思关于人的全面发展理论答案：D解析：我国教育目的的理论基础——马克思关于人的全面发展理论最为科学。267.高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的再生产，说明教育的（）A、生产力再生产功能B、科学知识再生产功能C、文化再生产功能D、人口再生产功能答案：B解析：考查教育科学知识再生产功能。268.运用准备性原则进行教学意味着（）A、了解学生的知识准备B、了解学生的认知发展准备C、根据学生的准备状态进行教学D、以上三项都正确答案：D解析：运用准备性原则进行教学意味着：根据学生的准备状态进行教学，了解学生的认知发展准备，了解学生的知识准备。269.下列有关情感教学理论观点错误的是（）A、教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人B、构建了一种非指导性的教学模式C、强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标D、学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移答案：D解析：项内容是认知学习理论的观点。270.“老谋深算”指的是（）A、晶体智力B、流体智力C、普遍智力D、特殊智力答案：A解析：属于晶体智力。271.“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的提出者是（）A、陈独秀B、陶行知C、恽代英D、黄炎培答案：B解析：陶行知的名言。272.心理学家（）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论A、德国的赫尔巴特B、美国的艾里克森C、美国的科尔伯格D、德国的科尔伯格答案：C解析：科尔伯格运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有．矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平。其中，典型的故事是“海因兹偷药”的故事。273.下列说法中正确的是（）A、按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、恒定法主要采用对比组方法和循环法C、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决答案：A274.实验教育学的理论基础是（）A、经验论B、改造主义哲学C、实证论D、实用主义哲学答案：C275.教育现代化的内在特征表现在（）A、重视科学教育与人文教育的结合B、逐步形成一个多样、开放的大系统C、在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化D、教育民主化和教育主体性答案：D276.严复主张（），反对张之洞的“中体西用”A、体用一致B、体用分开C、体用相混D、不讲体用答案：A解析：“中学有中学之体用，西学有西学之体用，合之则两亡，分之则两立”。277.华生“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变。”反映了他的（）A、遗传决定论B、环境决定论C、行为决定论D、经济决定论答案：B解析：这是华生的原话，说明他极端强调环境的作用。华生认为人的发展是S与R之间建立联系的过程，有S必然会有R，所以B正确。278.最早提出“归因理论”的是（）A、韦特海默B、罗特C、韦纳D、海德答案：D解析：识记性知识。279.新的生产力对于从事劳动的人提出新的要求，说明生产力对教育目的的（）A、制约作用B、决定作用C、规定作用D、非决定作用答案：A解析：生产力制