2022年上海市复兴某中学语文高三校内自测试卷及答案

上海市复兴高级中学高三年级语文学科

2022.4

考生注意：

1.本场考试时间150分钟。试卷共6页，满分150分，答题纸共2页。

2.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上

作答一律不得分。

3.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。

—积累应用15分

1.按要求填空。（5分）

（1）三顾频烦天下计，。（杜甫《蜀相》）

（2）每览昔人兴感之由，,,不能喻之于怀。（王羲之《兰亭集序〉〉）

（3）《离骚〉〉行文，香草美人多有象征意义，如“,”两句说明君主废弃“我”

的原因，字面是在说“我''佩带众香，其实是在“我”说行以忠正。

2.从造字法看，“伐”字属于《说文解字》所说“六书”中的（）字。（2分）

A.象形B.会意C.楷书D.形声

3.水墨画是用水和墨调出不同的深浅浓淡来做画的一种绘画形式，下列诗句最适合用水墨

画来表现的一项是（）。（3分）

A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

B.返景入深林，复照青苔上。

C.落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。

D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4.某机构连续五年的统计数据显示，19:00-20:00这一小时的事故车祸量比其他任一小

时高出多个百分点，由该统计得出结论：这一个小时是司机注意力最为低下的时间段。

如果以下叙述属实，可以对这一结论形成反驳的有（）o（不定项选择，5分）

A.该小时的司机和其它小时的司机不是同一批人。

B.关于交通事故发生率的研究，需要七年以上的观察。

C.该小时路上行进的车辆数量较其他小时平均多出数倍。

D.该小时被观察到的事故率增加是因为小事故数量的增加。

E.该机构无相关从业经验，该统计数据不是由权威机构做出的。

二阅读65分

（一）阅读下文，完成第5—9题。（16分）

第1页（共8页）

日常的意义：以进食为例

①如果加以恰当观察和体验，每一个部分都隐含着整体。与此类似，人们也可以认为

琐碎的日常中蕴藏着价值和意义。就绝大部分情况而言，我们不会对摄取食物即进食加以

特别的关注。那么，当我们加以特别的关注时，这样的日常活动会不会有不同之处呢？如

果有，这些不同又有何意义呢？

②我们会发现，进食这个动作寓意丰富。我们将外界的一部分吞咽下去，使它们进入

自己的肠胃深处，它们在那里被结合进我们的肌体血肉。它是人类向世界发出的最为亲密

的邀请，使得后者成为自己的一部分，成为血肉，成为生命。进食本身就是人与世界之间

一场爱和信任的仪式。

③这样就提出了一个问题：世界对我们是否拥有足够的善意而为我们提供足够的营

养？归纳法是一个良好的思路：我们知道过去为人们供给营养的大米将会继续为我们供给

营养，就像我们知道太阳明天仍将从东方升起。然而，归纳法天然是有欠缺的：一只母鸡

很难知道此前每天给它喂食的主人今天却是来杀它的。归纳法的这一特点将进食提升为人

们对饥饿和死亡的焦虑，以及对温暖和阳光、生存和安全的向往。

④进食的时候，人的意识不仅会落在食物的质量上，还会集中在摄取食物的细微动作

中。我们口腔的前庭接触食物，感觉食物，我们对食物进行探索，将它包围起来，使它渗

透唾液，用舌头将它抬起来，使它顶在坚硬牙龈上方的口腔顶部，让它处在抽吸和压力之

下，在口腔里移动，我们充分地品尝到它的口感，它不再拥有任何秘密。我们与食物游戏，

我们和它成为朋友。

⑤正是通过进食这种方式，我们了解食物，了解外部世界，将各种物质结合进我们的

身体，我们将它们提升到一个更高的层面，于是转而又有益于它们即外部世界。

⑥另外，我还经常建议与他人一起进餐。与他人一起进餐，分享美味，进行交流，共

度时光，这可以是一种深层次的生存方式。为了摄取食物，身体界限松弛下来，融洽关系

和亲密性大大增加。精心烹调的食物给人以视觉美感，进食过程中的口舌快感，分享美餐

时的闲适愉快，这可以是浪漫情侣或温馨家庭的相处方式，可以是创造他们珍视的世界的

方式。

⑦当然，在这些问题上过多徘徊可能显得虚伪做作。然而，对人生或世界麻木不仁是

多么遗憾：就像一个人穿过正在演奏美妙音乐的房间却充耳不闻。将日常视为有意义，世

界将是一个以丰富多彩的方式回报我们日常活动的场所——无论它们进行到什么程度，无

论它们是一个人的作为，还是人类在历史长河中的共同努力。

5.根据文意，第⑦段中的“它们”指代的是-（2分）

第2页（共8页）

6.对第③段中一只母鸡的例子的论证作用分析恰当的一项是（）。（3分）

A.证明了归纳法是一种从个别到一般的推理方法。

B.证明归纳推理把事物属性看成既定的静态的东西。

C.证明归纳法未必能把握事物本质，其结论是或然的。

D.证明归纳法是用过去类推将来，无法突破时间的限制。

7.如果将下方的故事作为一个例子放回文章里，合适的位置是（）。（2分）

有这样一个故事：一名男子在逃避老虎时，抓着一条藤蔓爬下悬崖，却看见另一

只老虎正在下面等着，而有两只老鼠开始噬咬藤蔓。这时，他发现自己身边有一颗草

莓。于是他腾出一只手，摘下草莓，放进嘴里。然后，他由衷感叹："真甜啊!"

A.第②段段末B.第③段段末C.第④段段末D.第⑥段段末

8.概括作者所说的进食的意义。（4分）

9.读完本文，同学们开始交流阅读感受。

小明说：“我不喜欢这篇文章的语言，翻译腔太重了」

小洁说：“我觉得还好，我觉得这只是学术化的表现。”

小红说：“我觉得这篇文章还蛮有文学性的，和一般的学术文章不一样。”

你也发表看法，加入讨论吧。

要求：发表看法，并以文中句子为例对你的看法进行论述，200字左右。你可以同意

或反对某人的看法，也可以提出新的看法。（5分）

（-）阅读下文，完成第10—12题。（13分）

豆腐

①豆腐最简便的吃法是拌。买回来就能拌。或入开水锅略烫，去豆腥气。不可久烫，

久烫则豆腐收缩发硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤,

嗅之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐

同拌（以南豆腐为佳），下香油数滴。一箸入口，三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶

绿梗硬，香气大减。其次是小葱拌豆腐。拌豆腐特宜小葱，小葱嫩，香。葱粗如指，滋味

即减。北京人有用韭菜花、青椒糊拌豆腐的，这是停吃法，南方人不敢领教。而南方人吃

的松花蛋拌豆腐，北方人也觉得岂有此理。咸鸭蛋拌豆腐也是南方菜，但必须用敝乡所产

“高邮咸蛋"。高邮咸蛋蛋黄色如朱砂，多油，和豆腐拌在一起，红白相间，只是颜色即可

使人胃口大开。别处的咸鸭蛋，尤其是北方的，蛋黄色浅，又无油，却不中吃。

②烧豆腐大体可分为两大类：用油煎过再加料烧的；不过油煎的。

③北豆腐切成厚二分的长方块，热锅温油两面煎。油不必多，因豆腐不吃油。最好用

平底锅煎。不要煎得太老，稍结薄壳，表面发皱，即可铲出，是名"虎皮"。熟猪肉肥瘦相

间，切大片，下锅略编，加葱姜蒜酱油绵白糖，兑入原猪肉汤，豆腐推入，加盖猛火煮二

三开，即放小火咕嘟。约十五分钟，收汤，即可装盘。这就是“虎皮豆腐”。如加冬菇、虾

米、辣椒及豆豉即是“家乡豆腐”。或加菌油，即是湖南有名的“菌油豆腐"——菌油豆腐

也有不用油煎的。

④虎皮豆腐切大片，不过油煎的烧豆腐则宜切块，六七分见方。北方小饭铺里肉末烧

豆腐，是常备菜。肉末烧豆腐亦称家常豆腐。烧豆腐里的翘楚，是麻婆豆腐。相传有陈婆

婆，脸上有几粒麻子，在乡场上摆一个饭摊，挑油的脚夫路过，常到她的饭摊上吃饭，陈

婆婆把油桶底下剩的油刮下来，给他们烧豆腐。后来大人先生也特意来吃她烧的豆腐。

⑤砂锅豆腐须有好汤，骨头汤或肉汤，小火炖，至豆腐起蜂窝，方好。砂锅鱼头豆腐，

用花维（即胖头鱼）头，劈为两半，下冬菇、扁尖（腌青笋）、海米，汤清而味厚，非海参

鱼翅可及。

⑥“汪豆腐”好像是我的家乡菜。豆腐切成指甲盖大的小薄片，推入虾子酱油汤中，

滚几开，勾薄荚，盛大碗中，浇一勺熟猪油，即得。叫做“汪豆腐”，大概因为上面泛着一

层油。用勺舀了吃。吃时要小心，不能性急，因为很烫。滚开的豆腐，上面又是滚开的油，

吃急了会烫坏舌头。我的家乡人喜欢吃烫的东西，语云：”一烫抵三鲜。”乡下人家来了客，

大都做一个汪豆腐应急。

⑦干丝是淮扬名菜。大方豆腐干，快刀横披为片，刀工好的师傅一块豆腐干能片十六

片；再立刀切为细丝。这种豆腐干是特制的，极坚致，切丝不断，又绵软，易吸汤汁。旧

本只有拌干丝。干丝入开水略煮，捞出后装高足浅碗，浇麻油酱醋。青蒜切寸段，略焯，

五香花生米搓去皮，同拌，尤妙。煮干丝的兴起也就是五六十年的事。干丝母鸡汤煮，加

开阳（大虾米），火腿丝。我很留恋拌干丝，因为味道清爽，现在只能吃到煮干丝了。干丝

本不是"菜”，只是吃包子烧麦的茶馆里，在上点心之前喝茶时的闲食。现在则是全国各地

淮扬菜系的饭馆里都预备了。我在北京常做煮干丝，这成了我们家的保留节目。北京很少

遇到大白豆腐干，只能用豆腐片或百叶切丝代替。口感稍差，味道却不逊色，因为我的煮

干丝里下了干贝。煮干丝没有什么诀窍，什么鲜东西都可往里搁。干丝上桌前要放细切的

姜丝，要嫩姜。

10.有人认为第①段画线部分删去会让本文变得更好，你认同么？请说说你的看法。（4

分）

H.第③段画线部分的语言很有表现力，请加以赏析。（4分）

12.王国维在《人间词话〉〉中说：

有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，

杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。""寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”

无我之境也。有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者

为我，何者为物。

请以“有我”“无我”为切入点为本文写一则200字左右的文学短评。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第13—14题。（7分）

第4页（共8页）

蜀道难

【唐】李白

噫吁嵋，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八

千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯

石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度

愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历并仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途崂岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼

夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚

绝壁。飞湍瀑流争喧港，球崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

剑阁峥噪而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避

长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西

望长咨嗟！

13.以下是古人对李白不同诗歌的评论，其中（）这一句应该是针对本诗的评论。（2分）

A.近赋体，出鬼入神，魁语奇谪。

B.以朴实沉痛胜，开宋诗一派。

C.凄切之情见于言外，真含蓄不尽者。

D.鸟尽天空，性灵结撰，无笔墨痕迹。

14.“又闻子规啼夜月，愁空山”一句还有另外一种断句为“又闻子规啼，夜月愁空山”，

你觉得哪种读法更好？请说明你的判断及判断的标准，结合文本阐述你的观点。（5分）

（四）阅读下文，完成第15—18题。（19分）

《司马法•仁本》行选

①先王之治，顺天之道，设地之宜，官民之德，而正名治物，立国辨职，以爵分禄，

诸侯说怀，海外来服，狱弭而兵寝，圣德之至也。

②其次贤王制礼乐法度乃作五刑兴甲兵以讨不义会诸侯考不同。其有失命、乱常、背

德，逆天之时而危有功之君，遍告于诸侯，彰明有罪。乃告于皇天上帝日月星辰，祷于后

士四海神祗山川冢社。然后冢宰征师于诸侯，曰："某国为不道，征之，以某年月日，师至

于某国。“

③冢宰与百官布令于军日："入罪人之地，无暴神祇，无行田猎，无毁土功，无燔墙屋，

无伐林木，无取六畜、禾黍、器械。见其老幼，奉归勿伤；虽遇壮者，不校勿敌。敌若伤

之，医药归之。”既诛有罪，王及诸侯修正其国，举贤立明，正复厥职。

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）圣德之至也（2）无晕神祇

16.对偶或排比的句子结构相同，对应位置词语意思往往有密切关联，知道这一点，可以

帮助我们进行推测，理解词句。以下推测正确的是（）。（3分）。

A.顺天之道，设地之宜"顺"“设"都是动词，"设”是“建设”的意思。

B.正名治物，立国辨职“治”“辨”都是“考查确定”的意思。

C.诸侯说怀，海外来服"说怀""来服"结构相同，都是"喜悦"的意思。

D.狱弭而兵寝“弭"和"寝"都是动词，都是"止息"的意思。

17.第②段画线部分有多处需加句读，请用“/”把他们标识出来。（4分）

其次贤王制礼乐法度乃作五刑兴甲兵以讨不义会诸侯考不同。

18.把第③段两处画线句译成现代汉语。（10分）

（1）见其老幼，奉归勿伤；虽遇壮者，不校勿敌。

（2）既诛有罪，王及诸侯修正其国，举贤立明，正复厥取。

（五）阅读下文，完成第19―21题。（12分）

读《司马法》

【唐】皮日休

①古之取天下也以民心，今之取天下也以民命。唐虞尚仁，天下之民从而帝之，不日

取天下以民心者乎？汉魏尚权，驱赤子于利刃之下，争寸土于百战之内，由士为诸侯，由

诸侯为天子，非兵不能威，非战不能服，不日取天下以民命者乎？由是编之为术（此谓《司

马法》之类的兵术之书），术愈精而杀人愈多，法益切而害物益甚。呜呼！□亦不仁矣。

②蚩蚩（敦厚无知貌）之类不敢惜死者，上惧乎刑，次贪乎赏。民之于君犹子也，何异乎

父欲杀其子先绐以威后唱以利哉？

19.可填入第①段方框处的词语是（）o（1分）

A.而B.乃C.其D.然

20.第②段中作者把君民比作父子进行论证，请对此论证加以分析。（4分）

21.你觉得本文有说服力么？请结合本文及《司马法•仁本〉〉节选部分内容做出分析。（5

分）

三写作70分

22.在分析一个事件成功的原因时，在不同的场合人们的描述会有所不同：在公共场合会

更多提及他人的帮助；而在私下场合，则对他人的帮助提及较少。对这一现象，你怎么看？

请写一篇文章，谈谈你的见解。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

上海市复兴高级中学高三学生自我定位检测（答案）

第6页（共8页）

语文学科

一积累应用15分

1.（5分）（1）两朝开济老臣心（2）若合一契未尝不临文嗟悼（3）既替余以蕙^兮又

申之以揽黄

评分说明：答对1空给1分。

2.（2分）B

3.（3分）选A、B、C、D,分别赋3、0、1、2分。

4.（5分）ABC

评分说明：学生作答中出现了A、B、C中的任何一项即给2分，给满为止；然后，如

果学生作答中出现了DE中的一项，则扣3分，扣到0分为止。

二阅读65分

（-）（16分）

5.（2分）答案示例：将日常视为有意义

6.（3分）选A、B、C、D,分别赋0、2、3、1分。

7.（2分）C

8.（4分）答案示例：进食是人类与外部世界最紧密的联系方式之一；进食是人类基本的

生存、安全等需求的实现方式；进食本身就是一种具有娱乐、审美价值的动作；一起进餐

可以增进亲密关系，创造共同珍视的世界。

评分说明：1点1分。

9.（5分）答案示例：我觉得这篇文章的语言有文学性。它用既有画面感又有象征性的话

语，如第二段中的“最为亲密的邀请”"成为血肉，成为生命”“一场爱和信任的仪式”等，

这使画面、思想、情绪立体结合；一些细节描摹十分生动，典型的如第四段对进食的细致

刻画，让我口舌情不自禁地随之活动，真是“津津有味”。至于它的翻译腔或者欧化的语法,

我觉得可以接受。至于学术化，我不觉得它具有多少学术化的表达，倒更接近于哲思性的

文学散文。

评分说明：学生作答中，观点不作为评分依据，依据所做论述的合理程度给分。注意

以下几点：论述对象必须是语言表现或特点、风格；“讨论”的情境性，即关注对别人观点

的呼应或反驳；实例及其分析是否与观点一致。本示例不是标准答案。

（二）（13分）

10.（4分）答案示例：我不认同。画线部分主要在写与豆腐相拌的香椿的做法与要求（写

了什么，1分）。这一段写拌豆腐，都是多写相拌之菜，如后文的小葱、咸鸭蛋也是如此（与

段内其他部分的比较，1分）。画线部分写香椿并未脱离豆腐（与全文话题的关系，1分），

略加铺陈，也并不过分，并不突兀（写法上的特点，1分）。画线部分写得细致入微，色味

俱佳（效果，1分），删去则会使文本减色。另外，散文在行文摇曳生姿，略显荡逸，也算

是本色当行，可以显出作者的情性趣味（结合散文的文体特点来写，1分），不必看成缺点，

所以我觉得不必删去。

评分说明：1点1分，给满4分为止。上述得分点通过排列组合，可以有不同的答案

呈现。建议答"可以删去"的最高给2分，答“不必删去可以修改”的，视情况而仍可以

给满分。

11.（4分）答案示例：画线部分的语言平淡冷静、客观精准（1分），如“编”“推”“兑”

“放”几个动词（1分），“大”“略”“猛”几个修饰词（1分），将烧制过程如录像般客观

记录（1分），呈现在我们眼前。精准细微同时带来了美感，如小火“咕嘟”，仿佛让我们

想见豆腐在平底锅的汤中