2022年中小学班主任教师老师“双减”心得体会感想思考6篇

目录

小学班主任“双减”工作心得体会

班主任“双减”之我见

“双减”政策下，一位班主任的一线带班的思考心得体会

双减政策下中学班主任班级管理措施改革思考

落实“双减”要为班主任增力

双减下的班级管理策略——用“心”做班主任

小学班主任“双减”工作心得体会

在“双减政策”和“五项管理”的大背景形势下，作为一名

一线班主任，我们不仅是一名老师，更是孩子前行道路的指路灯。

1.“双减”就是给学生更多爱

“双减”不仅要减轻作业负担，更要增加学生的信心。班主

任要和孩子们共同学习，共同进步，要欣赏学生时代闪光点，不

做“一刀切”，不打击孩子们自信心，让学生在爱的氛围中快乐

成长。

2.家校联盟

“双减”没有减掉教师的责任，也没有减掉家长和责任，多

与家长交流，也多换位思考家长的需求，感受家乡的情绪，在教

育思想上和家长达成共识。针对学生个性，扬长避短，制定合理

的学习计划，让孩子在老师的称赞和父母的认可中走过幸福的童

年。

3.“双减”其实是做加法

“双减”减轻了学生的负担，但是不代表减少孩子的能力，

需要班主任做的却更多。班主任要多与各科教师相沟通，成为学

生作业总量的调剂师，对“质”和“量”要严加把控。为提高学

生兴趣，要将作业分层，采用多种形式，让基础薄弱的学生可以

夯实基础，让“中游”的学生有所进步，让学有余力的学生有所

选择。充分利用课余时间，引导学生做家务，做运动，培养兴趣

爱好和进行体育锻炼，培养德智体美劳全面发展人才。

班主任“双减”之我见2

“双减”政策落地实施已有几个月，作为一名小学语文任课

教师及班主任，耳边就不停地传来有关于“双减”的各种言论,

今天我想和大家聊聊“双减”带给我们工作和生活的变化。

首先，教育并不是单方面的，需要家校共育。在“双减”之

下，家校双方更要进行有效的沟通。近年来，家校双方一直有一

道难以逾越的鸿沟，老师和家长往往难以有效的配合，孩子每天

的家庭作业成了家长们最头疼的事情。家长们的水平参差不齐,

孩子每天的家庭作业完成情况也是五花八门，第二天老师批改和

讲评的时候也是苦不堪言，无形中加大了工作量。老师、家长和

孩子为了家庭作业成了对立的三方，老师也会因为孩子没有按时

完成家庭作业来批评家长，长此以往，形成了恶性的循环，家长

最害怕的就是见到孩子的老师，孩子也最害怕因为不完成作业老

师和家长的沟通。“双减”政策之后，孩子们的作业都是在学校

完成的，家长们回家再也没有管不了孩子写作业的烦恼，可以有

时间多和孩子做亲子沟通，陪孩子一起解锁生活的新技能，陪孩

子一起阅读，督促孩子每天运动。家长们的角色也能回归家庭,

重视家庭教育，培养出和谐全面发展的孩子。

其次，可以针对性地选择不同的育人方式，不落下任何一个

学生。课堂教学属于教师的舞台，教师自然要向课堂要质量。而

对于课后服务，秉持的是自愿原则。对于成绩优秀的学生且家长

文化层次较高的家庭，或者成绩中等且家长文化层次较高的家庭,

尽可不选择课后服务，而是居家学习。

对于成绩优秀或者中等往上的学生，家长文化层次又不足以

辅导孩子的家庭，尽可以参加课后服务，以学科类预习复习为主,

减少参加兴趣类活动，老师不讲课，不代表学生可以不问，老师

不辅导。对于成绩中下的学生，无论家长文化层次怎样，就依照

孩子的兴趣吧，能够全面发展，兴趣突出，也是成才的机会。以

上不管属于哪一种，家校双方都应在充分了解孩子的基础上去调

配，只有这样，才不会落下每一个孩子。

最后，“双减”对老师提出了更高的要求。课堂教学中，应

聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深

度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情

境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知

识和经验，开展探究性学习。一线教师要用好课堂教学的每一分

钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。课堂学习效益高了，

课后的作业负担自然就轻了。

“双减”政策的落地，是教育发展的必然趋势，我们身为教

师、家长和学生中的任何一员都是亲历者，更是受益者。让我们

家校携手，齐抓共管一起促进教育的和谐共生，最终实现减负增

效！

“双减”政策下，一位班主任的一线带班的思考心得体会

2021年7月24日，随着中共中央办公厅、国务院印发的《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》的下发，在我们教育系统掀起了一场改革之风，随着双减政

策的实施落实，班主任工作应该承担起哪些责任，为学生成长奠

定基础，引起了我的思考：班主任是什么？班主任是学校中全面

负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一

个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教

学、教育工作的协调者。班主任工作从来都是繁琐的，累并幸福

着。

一、双减并没有减掉责任

自从双减政策落地，一时间，社会上，网络上评价声不断,

各种声音此起彼伏。但是作为一名教师，我们深深地懂得，双减

是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任。

平日里，我喜欢于漪老师，喜欢读她的故事，聆听她的智慧，

每次读到她的文章，都会在心里升腾起一种激情，我常常在想,

于漪为什么可以成为于漪，又为什们能够经常打动我，激励我。

我想是她的一颗心，是她的使命与责任。

作为一名一线班主任，我们肩上的责任更重，我们不仅仅是

一名老师，不仅仅要负责孩子的学习，更重要的我们是孩子前行

道路的指路灯，我们的责任是育人，而这显然要比教知识更为重

要。十七世纪捷克的教育家夸美纽斯说过：太阳底下再没有比教

师这个职业再高尚的了。教师在与学生的交往过程中，不仅起到

传道、授业、解惑的作用，而且直接对他们今后的人生观、道德

修养观产生影响，而班主任工作更集中体现了历史赋予教师使命

的这一个特点。

作为一名班主任，我一直坚持着身教重于言教。在和孩子相

处的每时每刻，我都会注意，做好自己，让孩子以我为榜样。只

要我可以做到的，他们也一定行，只要要求他们做好的，自己首

先要做好。面对双减政策，这一点初心自始至终都不能变。

二、爱是育人的主旋律

作为一名班主任，肩上有沉甸甸的责任，我们不是当一年的

班主任，而要站在孩子成长的角度，为他们思索，让他们可以走

的更远，飞得更高。

向深处挖掘，就是责任和使命。每一个孩子都是一个鲜活的

生命个体，在他们身上，我们用自己的人格魅力、职业理想去努

力塑造最完美的生命个体，我们用自己的教育幸福让学生获得成

长的快乐，让他们可以步步坚实。

当了18年的班主任，面对双减政策，我依然觉得爱学生是

任何背景下班主任工作的前提和源源不断的动力。怎样爱，如何

让他们感受到爱，这需要我们的智慧。

面对高年级的孩子，我会选择聊天，写信等等不同的方式,

现在我仍然清清楚楚的记得，每带上一个新的班级，我会将自己

对他们的期望，我的要求，用书信的形式写出来，这是我和孩子

们第一次见面。每一个字，每一句话都要字斟句酌，我们彼此之

间的约定就是从文字开始的，在和他们相处的时候，可以表达感

情的时候很多，当然面对高段的学生，最重要的还是信服，你可

以不厉害，你可以在这一方面不擅长，但是你要够诚恳，你要让

他们心里服你。所以晨会，班会，甚至一个个的小课间都成为了

我们沟通的绝美时间，所以才会在毕业的时候，面对一个个孩子,

有感而发，当他们走出校门的时候，真的不舍，有一种把自己好

像掏空了的感觉，空落落的。

我想这就是爱吧，爱到骨子里了，也一定会印到他们的心窝

里。

三、抓住教育的同盟军

对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们教师的责任，自

然也没有减掉家长的责任。所以在育人的这条道路上，我们始终

都是同盟军，在和家长的沟通交流中，我们之间也更加平等，其

实我们带过得每一个孩子家长都渴望和老师交流，当然跟老师来

交流是想得到希望而不是失望。”所以我们不妨试着对后进生的

家长一样表达感谢，让他们看到希望。

的确，无论孩子的习惯如何，态度如何，成绩如何，他们回

到家都一样是心肝宝贝，所以让他们看到希望，才是家校沟通合

作的关键所在。

后进生的背后有后进家长，后进的家长后进在哪里？是教育

观念还是处事观念？每个家庭都不一样，但是每一个父母从内心

深处都希望孩子能够进步，只是他们的孩子因为不同的原因后进

时间太长了，他们久而久之也失去了希望，经过时间的推移，这

些家长也往往想通了，想开了，所以才会放任，才会妥协。那么

利用好家长群，把家长作为自己的合作伙伴，开好每一次的家长

会特别是第一次家长会，形成教育的同盟军。

不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各个相似，后进生各

有各的后进的原因，优等生的优秀各个相似，相似的经验和方法

不能笼统的说一一努力勤奋，要把优秀学生成功的方法习惯介绍

给大家，不要让其他学生错以为他们有天赋，有秘方，学不来。

在平时的班主任工作中，我都会建议家长定期的写点什么，

可以是对班级管理的，对我的，也可以是针对孩子的，针对班级

的，不好意思直接说，那就匿名交给家委会主任，给我的表示感

谢的，那就发到班级群，顺便带动正能量，针对孩子的，不妨手

写出来给孩子一个意外的惊喜……诸如此类的做法，让我和我的

同盟军距离更近，意见听取了，方法改进了，同盟的阵营也会越

来越强大，不同的声音越来越小，换来的是大家心往一处想，劲

往一处使。

四、双减后要做加法

既然双减没有减掉我们的责任，那么到底要怎么做，才可以

培养出新时代的合格接班人。所以作为一名班主任，双减的前面

是减轻学生的负担，但是不代表孩子的能力要少，不代表我们什

么都不做，畏首畏尾，相反需要我们班主任做的更多。

记得去年我们班开展了一次徒步带领孩子进行的挖红薯劳

动教育，那次活动对我的触动很大，虽然路途远，光单程我们就

走了1个小时40分钟，但是一路上，孩子们有说有笑，有几个

胖孩子实在走不动了，我就拉了一个，孩子们见状，体力好的也

拉几个，最终达到目的地，开始挖红薯，摘欷猴桃，虽然娃娃们

没有干过，但是听得认真，干的认真。不由的感慨，孩子们需要

这样的学习，我们平时讲团结，讲坚持，讲劳动最光荣，我想只

有真正的体会才会留下深刻的印象。

所以双减背后，为了孩子更好的发展，作为班主任首先要增

加劳动教育，要让劳动教育在孩子们的心中扎根。站在孩子成长

的角度，我们还需要努力营造一个适合孩子心理健康成长的环境。

现在的孩子耐挫力下降，动不动就想不开，跳楼的，自杀的，让

我们这些老师胆战心惊，但是作为以育人为己任的班主任，难道

这不是我们的首要任务吗？班级中营造一种团结、互助、健康、

向上的氛围。让孩子们阳光起来，是我们在双减政策落地后开出

来的一朵灿烂之花。

中华传统文化的深入挖掘，也应该是双减之后班主任工作需

要结合的一个点，要让孩子在生活日常中感受中华民族的伟大，

为自己是一个中国人而骄傲。例如中医药文化、戏曲文化、剪纸

都可以走进我们的教室，让学生近距离接触，学习，让课堂学习，

学校学习更加充实。

双减之后，班主任还要作什么？要让孩子学会感恩，学会思

考等等，这都是我们的责任。

于漪老师曾经说：“我总有这样一种感觉：在学校里工作，只

有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。”学生来到学校，

受到许多教师的关心、培育；但是班主任担负着对学生全面的教

育工作，和学生接触最多，能够全面关心、照顾学生的思想、学

习、身体和生活。所以一般来说，学生对班主任的感情，以及班

主任对学生的影响，都要远远超过一般任课老师

双减政策下中学班主任班级管理措施改革思考

学校教育最突出的问题无疑是学生课业负担过重，它不仅增

加了学生学业压力，挤压了学生正常睡眠时间，还间接影响了学

生体质健康与心理健康。尽管减负问题一直是学校教育改革的重

点议题，但长期以来，该问题并没有得到根本解决，学生课业负

担不仅没有减轻，还被转移到了校外培训机构，且此类现象对校

内教育产生了较大的负面影响，同时也引发了各类社会问题与家

庭问题。

在当前的双减政策下，为了进一步引导学生正确对待中学日

常学习活动，帮助班主任尽量减轻班级管理工作负担，需要进一

步探索中学班主任班级管理工作的全新方法，借助双减政策以及

相关教育指导政策，进一步调整具体工作流程以及相关管理手段。

结合当前班级内部各类管理情况进行细致分析，以便合理解决具

体管理问题，采取行之有效的工作方法与管理手段，帮助中学生

进一步减轻学习负担与学习压力。

一、培养学生独立意识，学会自我管理

班主任需要意识到，班级管理的对象是学生，参与班级管理

工作的主体也是学生，这就要求班主任需要充分利用学生的自我

管理能力以及相关管理意识，进一步开展学生自我管理工作，中

学生经过一段时间的学习与管理之后，已经具备了一定程度的自

我管理能力以及自我约束力。因此，班主任可以将一部分班级管

理工作交由学生负责，由学生、班长或者是其他班干部带领全体

同学合理安排各类班级管理工作以及自我管理工作。班主任需要

积极鼓励学生正确意识到班级管理工作的重要性与必要性，要促

使每一位学生正确看待自身的自我管理能力以及自我管理意识,

并在此基础之上，循序渐进地引导学生着重培养自我管理能力以

及相关自我管理意识，依照学校各类班级管理工作制度以及学校

内部规章条例，循序渐进开展各类班级管理工作。另外，在正式

开展班级工作之前，教师也必须要结合本班级学生的具体情况以

及学生群体个性发展特点，制定相关行为规范，通过各类规章制

度以及班级管理工作体制机制，严格监督学生的自我管理情况。

二、调整班级管理工作主要流程与管理内容

如果想要从根本上转变班级管理工作具体情况，必须要进一

步调整班级管理工作的主要流程以及相关工作内容，班主任需要

针对于当前班级管理工作中可能存在的各类问题，进行及时分析

与处理，班主任也需要逐步完善班级管理工作各类规章制度以及

相关工作流程，严格要求学生，严格规范自身行为。班主任也必

须要细致调整、逐条优化班级管理工作的具体内容，找出班级管

理工作内容之中的相关疑点以及各类漏洞。班主任也需要针对于

不同班级、不同学生，制定不同的班级管理工作制度以及相关工

作内容，巧妙、灵活地开展班级管理工作以及其他管理工作。班

主任也需时刻观察班级管理工作现状以及具体发展方向，不断调

整班级管理工作主要流程以及具体工作内容，保证每一位学生均

可以积极参与到班级管理工作之中。

三、高效应用互联网信息技术

现如今，互联网信息技术快速发展，已经诞生出了独具特色

的现代化管理技术以及相关数据处理技术，首先，班主任可以合

理应用数据处理技术，针对于班级管理工作之中的具体情况，进

行及时收纳与分析。通过整合各类数据，及时判断班级管理工作

之中的诸多问题，并在此基础之上，及时调整班级管理工作主要

流程。同时，班主任也可以将多种互联网信息技术以及相关数据

处理技术、数据分析技术进行技术整合与融合，班主任也需要将

日常班级管理工作主要情况录入到计算机系统之中，在计算机系

统内部针对于所有数据进行相关数据调整以及数据整合并，及时

清理计算机系统内部的重复数据以及各类相似数据，以便为后续

班级管理工作提供技术支撑与保障。班主任在应用互联网信息技

术以及相关管理技术的过程中，也需要结合各类互联网新技术的

实际使用要求以及相关使用方法，探索互联网信息技术的全新使

用途径。

班主任可以利用互联网教学平台，与学生产生良性沟通与互

动，班主任可以将一部分班级管理工作任务发布于互联网教学平

台之上，引导学生开展自主管理工作。同时，班主任也可以积极

鼓励学生，将一部分管理问题发布于互联网教学平台之上，班主

任的接受到学生反馈之后，则必须要在第一时间之内处理各类工

作问题，以便班主任快速处理各类班级管理工作问题。班主任可

以通过互联网教学平台，与其他班主任进行密切沟通，及时了解

班级管理工作全新对策与方法。

如果班主任想要进一步提升班级管理工作实际效率，则必须

要从班级管理工作制度以及工作内容入手，进一步分析班级管理

体制机制方面的诸多问题与漏洞。随后，充分发挥学生的自主管

理能力以及自主约束力，在此过程中，班主任也需要合理应用互

联网信息技术以及其他各类现代化管理技术，进一步优化班级管

理工作主要流程，完善班级管理工作具体内容。

落实“双减”要为班主任增力

学校教育以班集体为单位进行，学校教育各项工作都与班主

任密切相关。”上面千条线，下面一根针”，中小学贯彻“双减”

政策过程中，最具体、最繁重、最复杂的大量工作都需要中小学

班主任落实。作为学校教育第一线的骨干，中小学班主任既是班

级事务管理者、班集体建设指导者，又是学生健康成长引领者、

家校社沟通联络者，是推动“双减”政策落地落实的重要力量，

地位特殊、责任重大。与此同时，“双减”使中小学班主任工作

时限延长、工作强度增大、心理负担加重，长此以往将成为高质

量基础教育体系建设的重要制约。由此，充分关注中小学班主任

群体的工作生活和职业发展，强化中小学班主任队伍建设，充分

调动中小学教师争做班主任工作的积极性、主动性，对推动“双

减”政策落地见效具有重要意义。

家庭“减负”学校“增负”，中小学班主任面临多重挑战

实施“双减”政策的目的，是让学校回归教育主阵地、让学

生学习场域回归校园，这意味着学生课业负担减轻、家庭经济负

担减轻的同时，必然带来教师教学和学校管理负担的增加。中小

学班主任除了承担正常的学科教学任务之外，还要负责维护班级

良好的教学管理秩序，组织开展班集体社会实践活动、课外兴趣

小组、社团活动和各类文体活动，处理各种各样的家校矛盾，完

成学校布置的考核、检查、评比等工作，更要关注班级每名学生

的全面发展，及时了解学生烦恼、倾听学生声音、满足学生合理

需求，并有针对性地进行教育引导。简而言之，中小学班主任承

担着学校落实“双减”政策大量兜底工作，处于高负荷运转工作

状态，心理和情绪都极度疲劳。

从工作时间维度来看，中国教科院曾做过调查统计，“双减”

政策实施前中小学教师每周工作时间达到52.5小时，远超劳动

法规定的40小时，很多教师已经是在超负荷工作。根据“双减”

政策要求，中小学在义务教育阶段全面推行“5+2”模式，每周

5天、每天开展2小时课后服务，课后服务结束时间原则上不早

于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生还要提供延时托管服

务，这意味着包括班主任在内的中小学教师工作时间将进一步延

长。特别是在课后服务结束后，中小学班主任除了完成作业批改、

隔天备课、教研等工作之外，还要花费大量时间和精力与学生家

长沟通学生在校情况、与学科教师协调班级管理事务、完成学校

要求的各种管理统计等工作，常常工作到晚上10点甚至更久，

次日很多班主任还要在早晨7点前赶到学校做各种准备，基本的

休息时间难以保障。

从工作强度维度来看，很多学校管理模式建立在班主任管理

基础之上，日常管理基本上全部由班主任包揽，甚至有些学校规

定班主任必须做到早自习到、课间操到、上下午眼保健操到、午

休到、放学到……导致班主任时间被分割得七零八落，杂、舌L、

散成为工作常态。在日常工作中，班主任既要应对自身教学教研

的各类检查，还要应对班级的卫生、纪律、安全等各方面工作,

班主任工作与教学工作矛盾突出，难以专注集中精力高效完成教

学任务，这些易导致班主任压力增大。随着“双减”政策落地实

施后，无论是“加强作业完成指导”，还是“提高课后服务质量，

为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、

艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”，客观上都大大增加

了班主任的教育教学难度。要求包括班主任在内的中小学教师付

出更多的时间和精力，专注于课堂教学的设计、重视备课与教研

活动、关注学生的个性化需求，由此带来中小学班主任工作强度

压力进一步加大。

从心理负担维度来看，中小学班主任承受着来自社会舆论、

学生家长和自身家庭的三重精神压力，不堪重负。一方面，社会

普遍认为班主任是学生在校期间一切事务的具体管理者，任何一

点工作失误都容易被放大，成为社会舆论针对的对象。另一方面,

学生家长认为中小学班主任与学生接触最多、了解最深，是学生

在校的第一责任人，因此“有事找班主任”成为学生家长的普遍

认知，经常把孩子成绩不好、孩子出现心理问题或者孩子之间发

生小矛盾的责任全部归咎于班主任。此外，中小学班主任除去教

师身份之外，很多人也是为人父母，但长期的超负荷工作导致几

乎没有时间照顾自己的孩子，难以兼顾自己的家庭，家庭矛盾突

出、心理负担加重。

“双减”政策落地见效，亟待关注中小学班主任队伍建设中

小学班主任群体承受的高强度工作和巨大心理压力应该引起社

会的关注，全社会要关心关注中小学班主任群体的学习、工作和

生活，切实加强中小学班主任队伍建设，为不断强化学校教育主

阵地作用作出积极贡献。

双减下的班级管理策略一一用“心”做班主任

生活中的我，是个粗心人：炉上一锅水，直到吃饭的时候才

发现还没下米；工作中的我却是个有心人：一个月来，发微信、

打电话、课前谈话的主角都是同一个孩子，因为在我的坚持下孩

子的妈妈终于不焦虑了，能够平心静气地面对孩子的问题了。

从教十余年，我一直从事小学语文教学和班主任工作。多年

来的班级工作让我深深地知道，班主任工作是塑造学生心灵的工

作，“官职”虽小，但责任重大。“一切为了孩子”，我一直用“心”

工作。

一、“爱心”，让我贴近了孩子。

苏霍姆林斯基说:“有人问我：，什么是我一生中最重要的？'

我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。”我国著名教育家夏丐

尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。

没有爱就没有教育。我的教育原则就是爱，爱是教育的最高原则!

不管做什么事，都应该有爱，要把爱放在首位。

班主任，应当是爱的使者。每天清晨跨进校门，我首先会来

到教室，看看学生们是否平安及时到达，有无特殊情况；用放大

镜看学生的优点，用发现的眼睛去寻找孩子们的闪光点，并大肆

表扬，用表扬的力量帮助孩子进步；每当下课时间，我总喜欢和

学生聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生,

慢慢地走入学生的内心世界。当学生来到我的身边时，无论多忙,

我都会放下手头的工作，认真倾听。当他们的生活、学习遇到困

难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。班上有个孩子,

父母离异后，跟着脾气暴躁的爸爸生活。缺乏母爱，又生活在棍

棒中的孩子无疑是最可怜的，我安排了班中最懂事的同学和他坐

同桌，在课堂上我总会和他进行更多的目光交流，课余时间总要

跟孩子再亲切地聊上几句，我会不厌其烦地在家长来接孩子时欣

喜地告诉他孩子的进步。就这样坚持了两个月，发现孩子脸上的

笑容多了，成绩也在稳步提升，我还高兴地看到孩子的母亲也参

与到教育孩子的队伍中来了。

我也希望那些被爱包围的孩子懂得去关爱别人，关爱父母、

关爱老师、关爱同学、关爱需要帮助的人。母亲节时，小申的妈

妈最幸福，因为细心的孩子不仅为母亲做了一份贺卡，而且在母

亲节那天冒雨为妈妈买了一束康乃馨。小伟同学为了帮助同桌养

成良好的学习习惯有一段时间会像老师一样每天利用微信向家

长汇报同学的在校表现，这是随后听家长反馈的情况，也难为孩

子了！慢慢地，我发现他的同桌的责任心增强了，好成绩自然不

在话下！小鹤同学几次请缨要跟班级的刺头坐在一起，因为他坚

信以自己的宽容和智慧一定能降伏同桌。

确实如此，不知不觉间，我们感受到了课堂的安静和有序，

同桌的变化着实让人吃惊。随后他的言行可能会有反复，但我们

相信爱的种子会在他的心中萌发，爱也终将创造奇迹！班中这样

的事例还有很多，有不少同学在日记中发出这样的感慨：全班同

学都在进步!

二、“信心”，点燃智慧的火花。

我对我们班的孩子充满信心。在我的学生面前，遇到难题，

我总是征求他们的意见，结果他们想出的答案要比我预设得精彩。

布置班干部工作时，我总对他们说：“你能行！”小班干做事情也

更是精益求精。

我定期召开班干部会议，强化纪律要求，加强工作方法的指

导，他们举一反三，学得很快。我也非常注意维护班干部的权威，

信任他们，支持他们，为他们撑腰