2022四年级上册生命与健康教案 新模板

集体教案个性化修改

一你打预防针了吗

教学目的

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针

的知识。

3、培养学生良好的健康习惯。

教学重点

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针

的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。

第1课时

一、学生活动：

1、阅读P19-24

2、小组交流一一我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

(1)出示课件，学生观察1、通过观察课件，让学生

初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学

生对疫苗的概念。

(2)问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

(3)讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

(4)借助介绍：

2、知道预防针很重要

(1)提问：你知道怎么预防吗？

(2)讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种

疫苗是预防的方法。

(3)出示课件一一P20的信息连接通过课件的出示，

让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的

知识。

3、勇敢地打预防针

(1)出示课件一一计划免疫卡

(2)提问：从卡中，你又了解了什么？

(3)讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

(4)学生汇报

(5)小结。

第2课时

一、提问：

你还想知道哪些关于预防针的秘密？通过学生自主提

出问题，确定要研究的主题。

预防针就是注射用疫苗。打预防针是一种预防由某

些病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）而感染的

传染病的有效手段。人类利用各种疫苗最大限度地控制

了疾病的传播，如牛痘疫苗出现后天花病毒便基本被消

灭了。

根据不同的预防针，打的地方也就不同，常见的多数打

在胳膊上，当然也有例外打在屁股上和头上的。

1、正在患感冒或因各种疾病引起发热的小儿，若此

时打预防针，会使小儿体温升高，或诱发和加重疾病。

2、患传染病后正处于恢复期或有急性传染病接触史

而又未过检疫期的小儿。若此时打预防针容易发生不良

反应，或使原有的病情加重。

3、有哮喘、湿疹、尊麻疹及过敏性体质的小儿，打

预防针后易发生过敏反应，尤其是麻疹疫苗，百、白、

破混合疫苗等致敏原较强的预防针，更易产生过敏反

应。有癫痫和惊厥史的患儿打预防针，尤其是打乙脑疫

苗和百、白破混合疫苗易发生晕厥、抽筋和休克等。有

严重佝偻病的不宜用小儿麻痹糖丸。

4、患急慢性肾脏疾病、活动性肺结核、严重以及病、

化脓性皮肤病和化脓性中耳炎的小儿，打预防针后可出

现各种不良反应，使原有的病情加重，影响病儿的康复。

必须指出的是，小儿患先天性心脏病，只要以及功能好

的照样可以打预防针。

(学生汇报，老师记录)

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。

(1)学生自由组合，分好工，明确主题

(2)学生活动一一查找。

2、将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己

的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

(1)各组派代表战时

(2)学生评价

4、总结反馈

二呵护肠和胃

第1课时

教学目的：

1、初步认识肠和胃。

2、知道有关肠胃保健的一般常识。

3、预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。

教学重点：

知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。

教学难点：

肠胃在身体中的位置和作用。

教具准备：人体模型

教学步骤：

1、导入：同学们，上节课我们了解了营养素及合理营

养，那么你们知道我们人体是怎么吸收这些营养的呢？

2、介绍消化系统：我的肠和胃（消化系统的结构及组

成）

3、介绍各消化器官的功能作用：小故事《一颗豌豆的

旅行》

今天大家一定吃饭了吧？吃了什么食物？你知道食物

进入你的体内，要进行什么样的旅程么？它的旅程路

线，及将要发生什么样的历险故事？这节课我们就来学

习《消化系统家族的故事》。

4、问：大家有没有肚子痛的经历？有谁知道是什么原

因引起的？

让学生根据自己的经验进行回答。

最后教师总结：打响保"胃”战以及饭后五不宜。

5、远离“脏手病”：预防常见肠道传染病；

师：我们掌声鼓励同学，接下来再请一位同学上台来，

把消化腺的卡片放在相应同学的手里，如果你认为是在

消化道内的，你就放在他的消化道器官的手里，如果你

认为是在消化道外的，你就放在他的另一只手中，请同

学们自高奋勇的上台

生：略

师：这位同学放的对不对？

生：对

师：请大家回去，通过刚才的活动，可以看出，我们每

一位同学看书都非常认真。俗话说：良好的开端是成功

的一半，在接下来的学习中我想大家会表现的更加出

色。你们知道人体中最坚硬的器官是什么？

讨论：你们知道什么是“脏手病”吗？“脏手病”

对肠道有什么危害？我们要怎样预防“脏手病”？

6、教学生做健胃操、读胃的保健要点。

第2课时

教学目的：

1、了解一般的饮食营养知识。

2、认识基本的食物营养素。

3、养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食。

教学重点：

注意营养均衡，养成良好的饮食习惯。

教学难点：

学会合理搭配食物。

教学步骤：

师：首先请同学们阅读课本消化系统的组成，在阅读的

过程中，请同学们注意以下几个问题：

1、消化系统由哪几部分组成的？

2、消化道和消化腺分别由哪些器官组成？

3、仔细观察消化系统组成模式图，了解各器官的位置

及功能

生：同学们积极阅读后回答第1、2题

师：组成消化道的各器官在人体内是按照一定的顺序排

列的，接下来将请七位同学上台来，拿着这些卡片以最

快的速度站位，哪些同学愿意上来试试

生：学生勇跃上台

师：同学们评判他们站的对不对

生：错了，王晶错了

师：我们再给给她一次机会，请一位同学上来拿王晶卡

片，你帮肋他站位。

师：这回对了吗？

生：对了

1、导入：讲关于营养均衡的故事。

2、了解营养素。读"营养素的诉说”，了解营养素及

其组成：蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物

纤维。

3、分组讨论：我们喜爱的食物，并进行记录，发现其

中同学们的偏食问题。

4、教学生合理搭配食物，均衡营养；

“321”、“343”健康配餐。

5、指导学生根据自己的实际，制定一份适合自己的饮

食方案。

6、均衡营养的同时，要选择安全的食物。

7、分组讨论：爸爸妈妈平时是怎样选择和清洗食物的，

你觉得怎样做才安全？

8、总结：同学们，谈谈你们的收获吧！

今后我们要选择更加营养科学的食物，让我们每天都

饮食更健康！

三谨防食物中毒

教学目标：

1、了解营养素的家庭成员。

2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭

配的关系，并养成科学进食的好习惯。

3、学会选择安全的食物。

教学重点：

懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。

教学难点：

改变损害健康的饮食习惯。

教学安排：两课时

教学过程：

食物中毒的定义：凡是通过摄食而进入人体的病原

体使人体感染性或中毒性疾病，统称为食源性疾病，按

中国传统说法“病从口入“一一凡因饮食而引起的一

切疾病均应归属食源性疾病的范围。

一、导入

人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有

小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？

那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一

下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。

二、小组活动（一）：统计

先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类

进行统计，再制成图表，看看你们有什么发现。

提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为

什么？

三、出示资料袋：1、营养素的述说2、饮食健康宝

塔

你们又有什么发现？小结：没有一种食物含有我们

身体所必需的全部营养，因此，把各种食物搭配着

吃，才不会营养失调。

四、小组活动

根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请

你为学校食堂制订一周的食谱。

五、总结、反馈

1、提问：这节课，你又了解到什么？

食物中毒按其病原的种类，主要分为细菌性，真菌

性，化学性和有毒动、植物类；其中细菌和真菌性食物

中毒统称为微生物性食物中毒，居其他各类食物中毒之

首。

常见的微生物性食物中毒有沙门氏菌、葡萄球

菌、蜡样芽胞杆菌、副溶血性弧菌、真菌、黄曲霉毒素

等多种致病性微生物均能导致人体感染或中毒性疾病

发生

2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

四我们去爬山

第1课时

教学目的：

掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志

力。

教学重点：

爬山的技巧。

教学难点：

爬山的安全问题。

教学准备：

图片。

教学步骤：

导入新课

爬山是一项运动，既可以锻炼身体，又可以陶冶人们情

操。爬山需要穿一双好鞋，还要有坚持不懈的耐力。

爬山作为一种户外运动，对身体的有利因素是多方面

的。它既是有氧运动，又有力量练习的成分，而且运动

量、运动强度可以根据自己的体力、身体素质进行调节。

可以说爬山是一项健身作用较全面而危险性相对较小

的锻炼方式。

1、朗诵：听着大树和小鸟的对话，和着潺潺流水的节

拍，将欢声笑语洒落林间…•••爬山是如此美妙，怎

样上山？如何下山？遇险怎么办？有许多爬山的知

识和技巧还需要我们去学习。

2、板书课题。

学习新课

一、爬山，我喜欢

1、邀请书：爬山的好处：大氧吧，排毒，刺激细胞生

长，增进心肺功能，培养意志力。

2、毛泽东等爬山的故事。

二、爬山，要小心

1、对可能出现的险情，要做到心中有数：

A、不到悬崖边拍照；

B、山中小径容易迷路；

C、断枝容易扎伤身体；

D、长满青苔的路面很滑；

E、路旁荆棘丛生；

F、山涧的溪流很急。

G、边走边看风景容易摔伤。

第2课时

一、出发，我们去爬山

1、爬山的准备：告诉家人爬山的时间、地点；查询：

天气预报、爬山的资料；衣服要宽松。

2、爬山适宜天气。

3、爬山适宜衣着。

4、必备用品清单：双肩书包；水壶、食品；清凉油、

伤湿膏、创可贴、云南白药；卫生纸、毛巾、防寒

衣；尼龙绳、口哨。

5、爬山的技巧

A、热身、开始不猛冲，合理分配体力，休息长短结合。

B、补充水分；

C、上山两腿两膝自然弯曲，脚掌着地，下山时，膝盖

微曲，脚跟着地。

6、爬山的乐趣：

A、讨论交流：爬山的乐趣。

B、小结：野花，绿叶，小鸟，小虫，与大自然对话真

好。

7、爬山中的"怎么办”

A、脚磨破了，赶紧贴药膏；

B、水泡已破，用碘酒消毒。

C、脚起泡的处理。

D、迷路的办法：冷静，迷途知返，做记号，登上高处，

查看方位。

E、求救：发信号，8字型运动。

巩固新课

1、外出尽量不要带包，携带贵重物品出门时最好

尽量打车。

2、走路和等车时尽量与陌生人保持一定的距离，提

高警惕；避免在一些人迹稀少的地方行走，独走偏僻之

地一定要注意避开结伙接近的可疑人员；不要因为身边

的一些异常现象（比如有人丢钱、等）分散自己的注意

力，走路时和朋友一起聊天也不要过于投入。

3、尽量避免夜晚出门活动，夜间活动要尽早回家。

手机不要挂在腰上，尽量不要边走路边打手机。

5、不要打摩的；不和别人硬挤着上车。去不熟悉的

地方尽量自己找或问警察，切忌让陌生人带路。

7、尽量不要和陌生人说话，有陌生人主动凑近和自

己搭话应立即避开，保持一定距离；如果感觉异常应马

上屏住呼吸，逃离现场。不要去爬野山；爬山尽量随大

流，结伴而行，并且要走指定的路线，不要另辟蹊径。

一、阅读与训练：

1、学习国际求救信号。

2、学做简易担架。

五居室卫生

有讲究

第1课时

教学目的

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室

的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。

教学重点

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室

的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

教学准备

水彩笔。

教学过程

根据国内一项调查，我国城市居民每天在室内的时

间将近22个小时，室内环境如何至关重要。近年来，

由于居室的环境而导致的健康问题日益突出，越来越多

的人开始重视居室环境对身体。

传染病专家建议大家行动起来，清除死角，特别要注意

厨房、冰箱、卫生间、布艺沙发的卫生状况。

厨房温度高，湿度大，为细菌等微生物的猖獗提供了衍

生的条件，在这种条件下，要特别注意防霉菌污染，应

注意时刻保持厨房通风、干燥，同时要注意缩短食物、

蔬菜贮存时间。冰箱里不宜放未洗净的生鸡蛋，因为蛋

壳在下蛋过程中和在笼子里滚动，受到的污染与鸡粪的

污染源一致，都可能含有沙门氏菌，造成食品污染。卫

生间尽量避免直接接触把手、按钮。

一、学生阅读，提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学

习打下一个铺垫。

1、学生阅读P25-30

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室

(1)学生分小组介绍自己的居室

(2)学生汇报

2、了解居室的污染

(1)出示课件——螳螂的自述

(2)从中你知道了什么？你打算怎么做？

(3)学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让

学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。

(4)提问：你还知道哪些家居污染？

过程设计教案自评

(油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等)

第2课时

1、怎样维持家居环境

(1)看书P28

(2)提问：怎样保护家居环境？

根据世界卫生组织的定义，“健康住宅”是指能够

使居住者在身体上、精神上、社会上完全处于良好状态

的住宅，具体标准有：1、会引起过敏症的化学物质的

浓度很低；2、为满足第一点的要求，尽可能不使用

易散的化学物质的胶合板、墙体装修材料等；3、设

有换气性能良好的换气设备，能将室内污染物质排至室

外，特别是对高气密性、高隔热性来说，必须采用具有

风管的中央换气系统，进行定时换气；4、在厨房灶

具或吸烟处要设局部排气设备；5、起居室、卧室、

厨房、厕所、走廊、浴室等要全年保持在17至27摄氏

度之间；6、室内的湿度全年保持在40%至70%之

间；7、二氧化碳要低于IOOOPPM；8、悬浮粉尘浓

度要低于0∙15mg/平方米；9、噪声要小于50分

贝；10、一天的日照确保在3小时以上；11、设足

够亮度的照明设备；12、住宅具有足够的抗自然灾害

的能力；13、具有足够的人均建筑面积，并确保私密

性；14、住宅要便于护理老龄者和残疾人；15、因

建筑材料中含有有害挥发性有机物质，所有住宅竣工后

要隔一段时间才能入住，在此期间要进行换气。你还有

什么办法清洁居室？(学生汇报，老师板书)

(3)讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

拓展与反馈：

1、学生活动一一测测你家的清洁指数通过测试的方

法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自

己的生活环境。

(1)学生用水彩笔测试

(2)汇报

(3)提问；从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法

(1)出示课件通过几种室内除异味的方法的认识，

加强学生的环保意识。(2)讲述四种方法。

六消防安全行

活动目标：

1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐

患。

1、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后

果，应时时注意自己的行为。

2、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。

活动准备：课件和有关资料

活动过程：

一.导入新课

进一步维护学校消防安全环境，结合当前开展的安

全文明校园创建活动。以《中华人民共和国消防法》为

依据，以坚决消除火灾隐患、预防群死群伤火灾、人人

了解消防知识为目标。学校围绕第二十五个法定的119

消防宣传日主题认识火灾、学会逃生。积极开展防火减

灾主题活动活动，使全校师生成为消防宣传员，为促进

学校的教育教学发展创造良好安全的环境，同时通过学

生将消防意识辐射到各个家庭。

一是开展一次宣传活动，通过校园黑板报向广大师

生宣传消防知识。

二是开展一次全校性的消防安全大检查。

三是组织学生写一篇家庭消防安全作文。宣传普及

消防基本知识。

四是每班进行一次以消防为主题的班队会。

五是进行一次火灾疏散演习。六是举行一次消防知

识主题讲座。

通过参加此项活动，让学生真正认识到了走进消

防，了解消防，人人参与消防工作的重要性，时刻牢记

消防安全、警钟常鸣，为学生提供了一个良好的消防安

全环境。

危险在哪里？

1、同学们，现在请大家看这样两个案例。（大屏幕显

示两起安全事故案例）案例看完了，能谈谈你们的感受

吗？在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意

外伤害时有发生，这样的事情无论大小，都会给我们的

生活带来影响，甚至危及到我们的生命。可见，了解安

全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天

就让我们走进它去看看。板书《远离危险地带》。

二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.

（一）1.播放课件：展示生活中的几种危险情况用湿

抹布擦灯泡玩单杠时头冲下放鞭炮擦玻璃时身体探到

窗外

2.议一议，这些小朋友身边存在哪些危险？

3、周围生活存在哪些危险？应该怎样远离它们？以小

组为单位，把收集的资料进行记录，然后到投影仪前进

行展示。

七远离烧烫伤

第1课时

教学目的

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学重点

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学准备

设计卡和笔。

教学过程

一、导入

由中国台湾儿童烫伤基金会在多年前所作的调查中，

O飞岁发生烧烫伤的比率为烧伤患者中的23%,其中以

1岁（34.3%）为最多，2岁（29.5%）居次，3岁（13.7

%）为第三位。受伤原因以热液烫伤46%最多，其中被

热开水、热汤、热饮料泼洒所造成的烫伤有显著增加趋

势，因洗澡水过热造成的则明显下降。发生地点则以厨

房最多，其次是客厅。

你的家中是否有一个安全的环境呢？

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知

识，有助于学习的有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，

也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

(1)出示课件一一常见的一些烧烫伤，学生观察从

课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学

习烧烫伤必要性。

(2)了解信息"儿童中的烧烫伤”

(3)质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

第2课时

1、了解烧烫伤的原由

(1)提问：怎么会烧烫伤呢？

(2)出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？

(3)提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危本

课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际

教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。

险呢？

2、了解烧烫伤的防护

(1)讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？

夏季时候，我们穿的衣服很少，最容易发生烫伤的情况，

那么烫伤后怎么办呢?烫伤后需要紧急的处理，否则会

留下严重的后遗症。那么烫伤后怎么办?下面我们为大

家介绍一下烫伤后的急救偏方，一起来学学吧！

烫伤后怎么办

1、没有水泡的情况下

立即用清水冲洗或将患肢浸泡在冷水中30分钟左右，

以冷却伤处，减轻热力的损伤程度，可使创面血管收缩，

组织液渗出较少，可减少水泡形成。

2、有水泡的情况下一一切记，不要弄破

a：水泡小的话，千万不要弄破，等待他自己吸收消散。

b：水泡较大的话，到医院处理，以免影响创面修复，

增加感染机会。

3、烧伤部位，被衣物覆盖

对于有衣服覆盖的部位的烧伤，不要急忙脱衣服，因为

衣服(特别是化纤类)在烧着后很容易粘连着皮肤，一旦

用力，连带皮肤撕下来。应立即往衣服上浇冷水，待局

部温度下降后，再轻轻脱去或用剪刀纵向剪开。

(2)学生汇报

(3)出示课件，—一治烫方法

从课件中，你知道了什么？了解烧烫伤的方法很重要,

我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。

(脱--泡----盖....送....冲)

(4)出示课件，一一防烧救护操

1)自学救护操

2)互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？从故事中，你明白了什么？

八我是小小包扎员

第1课时

教学目的

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。

教学重点

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。

教学准备

纱布、胶带、人体模型。

教学过程

刚刚摔伤之后，通过适当的压迫和冷敷，或者叫冰块冷

敷，减少血管破裂和渗出，是减少肿胀的非常重要的途

径。可以通过冰块的冷敷，或者是中药或者西药喷剂，

降低局部血肿形成程度。如果一旦血肿已经形成，也就

是在24小时之后，已经形成肿块，范围不再扩大，可

以通过热敷，甚至配一些活血化瘀的中药熬成药剂去做

湿热敷或者泡浴，都可以帮助外伤后血肿消散，其前提

条件是伤口不能是开放性的，也就是不能有大破口，有

破口还去泡脚、泡伤口，是不合适的，如果是闭合性的,

这样是可以的。

一、导入

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

1、出示课件，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。(板书课题)

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

(1)老师自我介绍一小时侯不小心摔交

(2)提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生

子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在

于解决这个问题。

(3)讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

(4)讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

(1)听故事一一伤疤的故事

提问：你知道了什么？

(2)学生观察课件——小伤口和大伤口

(3)小结。

第2课时

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学

会保护自己的方法。

1、学习包扎伤口

包扎伤口需要注意五个误区

误区一

出血时，立即使用云南白药等止血粉。在家处理伤口，

尽量不要用止血粉，否则会刺激伤口，还会盖住创面，

为医生的诊断及"二次处理”造成困难，需要花时间

除去止血粉残留，患者也会觉得非常疼。其实，止血

的首要原则，是在伤口上施压，直到血不流为止。

误区二

涂双氧水（过氧化氢）、紫药水及碘酒等急救药品。以

上急救药品都有消毒用途，既会减少促进伤口愈合的

白细胞的活性，又可能造成难看的疤痕。虽然这些消

毒药品可以使伤口快速干涸，但如果涂在未经消毒的

伤口上，细菌反而会在痂皮的保护下生长，并入侵伤

口深处，甚至导致化脓。一般情况下，用0。9%的生理

盐水清洗伤口，是最好的处理方法。

误区三

每天换药，能好得快些。只要保持伤口清洁，不需要

每天换药，3—5天更换一次敷料即可。如果天天换，

反而会增加伤口接触空气中污染物的机会，且破坏刚

刚长好的组织，加重瘢痕的形成。

误区四

不包扎，让伤口自然风干，才能更快愈合。医院急诊

科主任曾庆表示，伤口愈合需要湿润的环境，如果手

指破了，在严格消毒的前提下，最好用纱布覆盖伤口，

这样有利于快速愈合。

(1)教师示范

(2)学生小组活动——包扎伤口

(3)各组派代表上台表演

(4)学生互相评价

2、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对

与不对。

(1)听故事一一受伤的小明

(2)提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？

(3)讨论：故事告诉我们什么？

巩固、反馈

(1)阅读课文

(2)关于这一课，你还有什么问题吗？

(3)这课的学习，你明白了什么？

九植物朋友告诉你

教学目的

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻

烦。

3、培养学生爱护植物的思想。

教学重点

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻

烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

教学准备

相关资料。

教学过程

一、导入