2《烛之武退秦师》教学设计2023-2024学年高中语文必修下册(3)2

《烛之武退秦师》教学案课题《烛之武退秦师》授课时间教师课型新授课课时教学目标语言建构与运用：通过研读课文，积累常用的文言文实词的含义虚词的用法、及句式孔子及其思想主张，了解《论语》。思维发展与提升：朗读课文，品味语言，体会烛之武辞令之妙，让学生感悟他语言的力量及其语言背后的那颗爱国忧国之心，审美鉴赏与创造：烛之武辞令之妙，爱国之深文化传承与理解：探究有何现实意义。引导学生运用所学材料拓宽写作思路。教学重点朗读课文，掌握重要的文言词汇，理解课文内容。教学难点烛之武辞令之妙，爱国之深教学方法诵读、讲解、点拨、互动研讨教具课本、多媒体课件教学过程：一、情境设置：《烛之武退秦师》是高中语文必修一的一篇课文，选自《左传》。本文记叙了晋文公重耳出逃至楚国，受到楚成王的热情接待，但在返回晋国即位后，却背弃了之前的诺言，对楚国采取敌对态度。烛之武作为郑国使者，巧妙地利用了晋文公的弱点，成功地说服了秦穆公，使秦晋联盟破裂，从而保护了郑国的利益。今天，让我们一起领略烛之武那巧妙的语言艺术和那拳拳爱国之心二、任务一：读课文、知情节全班学生初读课文，注意读准字音并初步了解故事情节。字音纠正;佚（）缒（）陪（）阙（）分小组概括每段大意，概括故事情节。第一段：被围国危第二段：荐贤说秦第三段：说秦退兵第四段：秦退真因分小组再读课文，小组合作翻译课文并积累常用的文言文实词的含义、虚词的用法、及句式文言文实词的含义晋军函陵，秦军氾南。（）吾不能早用子（）夜缒而出（）敢以烦执事（）越国以鄙远（）焉用亡郑以陪邻（）若舍郑以为东道主（）行李之往来，共其乏困（）既东封郑，又欲肆其西封（）若不阙秦，将焉取之（）阙秦以利晋，唯君图之（）虚词的用法以其无礼于晋，且贰于楚也（）臣之壮也，犹不如人（）夜缒而出（）若不阙秦，将焉取之（）吾其还也（）句式是寡人之过也（）以其无礼于晋（）邻之厚，君之薄（）夫晋，何厌之有（）三、任务二：析课文，赏辞妙学生细读课文，初步体会烛之武是怎样一步步说服秦王退兵的小组合作探究：烛之武辞令妙在哪里？学生展示探究成果教师明确：烛之武辞令妙在：主动示弱：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事亡郑有害：焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（3）友郑有利：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害（4）挑拨盟国：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”烛之武为郑而来却为秦着想，利也；存郑亡郑想的还是利；回顾历史展望未来说的都是利。烛之武用他的三寸之舌，用他的智慧和胆识，巧用一利字让郑国转危为安。4、小结烛之武的语言艺术：以退为进、欲擒故纵、示之以弊、诱之以利5、教师小结：明明为郑而来，却处处替秦着想，这就是语言的艺术性，技巧性，也是语言产生的力量；当时机成熟时再行挑拨离间之计，更容易彰显语言的力量，退秦也更易成功。危如累卵的郑国转危为安，一场危机就这样在烛之武的三寸之舌下化解了，没有动一兵一卒，不战而屈人之兵，语言的技巧语言的魅力呀！四、任务三：品课文，悟精神（一）学生品味课文，感悟烛之武的人格魅力在文章中是如何体现的1、学生品味课文2、小组合作研究、感悟烛之武的人格魅力3、小组推荐代表展示成果4、教师明确：有勇有谋有胆有识辩才十足审时度势爱国忧国五、任务四：品经典，抒己见1、学生思考学习本文后的写作思维2、分小组探究（1）第一小组从郑国公的角度探究（2）第二小组从秦王的角度探究（3）第二小组从烛之武的角度探究教师小结1、烛之武辞令之妙