《与朱元思书》课件

与朱元思书吴均正确流利朗读课文，结合课下注释和工具书，疏通文意。梳理文言字词，理清文章思路。把握文章主旨，及所表达的感情。背诵全文。学习目标作者介绍吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷等，惜皆已亡佚。背景链接南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。文体知识书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。文体知识骈文也称“骈体文”“骈俪文”或“骈偶文”，因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗工整，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。字词第一章自由朗读课文，疏通生字词。生难字缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）

鸢飞（）戾天（）经纶（）窥谷（）piǎotuānxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìlúnkuī通假字蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣通“返”，返回课文朗读

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。

水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。富春江课文第二章文意梳理与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。都。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。绝好的，独一无二的。课文第二章文意梳理

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。即“甚于箭”，比箭还快。甚，超过。课文第二章文意梳理夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。沿江两岸。常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。高山凭借(高峻的)地势，争着向上。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。笔直地向上，直插云天。拟声词，形容水声清越。互相和鸣。鸟鸣声。课文第二章文意梳理蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。治理国家大事。经纶，筹划、治理。看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通“返”，返回。树木的枝干。即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。互相掩映。古今异义古义：今义：许戾古义：今义：经纶古义：今义：附在整数词之后，表示约数。例句：一百许里应允，或者，可能。至，到达。例句：鸢飞戾天者罪过，乖张。筹划，治理。

例句：经纶世务者比喻规划、管理政治的才能。一词多义许戾经纶绝上猿则百叫无绝（）天下独绝（）负势竞上（）横柯上蔽（）动词，穷尽、断绝形容词，绝妙动词，向上生长名词做状语，在上面一词多义许戾经纶直直视无碍（）争高直指（）形容词，一直形容词，笔直百一百许里（）猿则百叫无绝（）数词，指十个十数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。无直视无碍（

）猿则百叫无绝（

）副词，没有副词，不词类活用许戾经纶负势竞上（）互相轩邈（）任意东西（）风烟俱净（）横柯上蔽（）猛浪若奔（）望峰息心(

)名词做动词，向上生长形容词做动词，争着往高处和远处伸展名词做动词，向东或向西形容词做动词，消净，散净方位名词做状语,在上面动词做名词，飞奔的马动词使动用法，使……平息文言句式许戾经纶省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）文章第三章课文探究1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水，天下独绝。文章第三章课文探究2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。直接间接静态：秀丽清澈急湍甚箭，猛浪若奔。夸张对偶动态：壮观湍急文章第三章课文探究3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。色：夹岸高山，皆生寒树。形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。不仅仅如此文章第三章以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。文章第三章课文探究4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。文章第三章课文探究5.结尾处的写景有什么作用？

结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。文章第三章课文探究6.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。语言美意境美志趣美文章第三章语言美：

（1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。（2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。文章第三章意境美：

文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜。文章第三章下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。文章第三章全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境。文章第三章志趣美：

（1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。文章第三章

（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。文章第三章

（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。文章第三章深入探究

本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？文章第三章深入探究2.作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。文章第三章结构梳理与朱元思书总写——奇山异水，天下独绝分写异水千丈见底——水清急湍甚箭——水急奇山高山寒树——树奇负势轩邈——山势泉流鸟鸣——音韵横柯疏条——林密厌倦仕途寄情山水文章第三章主旨归纳