二年级数学上册电子教案

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级|二|册次3|主备教师

集体备诊甜寸间年月日教学时间月日

课题第（一）单元第（1）课《长度单位（厘米）》

教1.通过活动，使学生意识到量物体应该用相同的长度单位工具来量。

学2.认识尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念，会

目用厘米度量比较短的物体的长度。

标3.培养学生的估量物体长度意识和能力。

教学重、难教学重点：建立1厘米的长度观念

点教学难点：掌握用厘米量较短物体长度的方法

教学步骤教学过程修改建议

一、谈话导入

导入同学们，新的一个学期又开始了，看课本第2页。看看古人

是怎样测量物体的长度的？

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

（-）围绕以下问题自学，认识很久以前的测量工具。

1、很久以前人们用什么来测量物体的长度？

2、为什么量的都是课桌的长，但量的结果却不同呢？

看来，测量物体长度需要有一个统一的长度单位。（板书：

小老师组织长度单位）那么，我们用什么工具量就可以找到一个统一的

参与教学长度单位呢？（用尺子量。）

（自主学（二）、认识厘米。

习、合作探

1、认识尺子。

究）观察直尺，你发现了什么？

认识：刻度线、告诉学生厘米也可以用cm表示。这节

课我们就来认识长度单位厘米。

（三）自学课本第3页例2,认识1厘米，建立1厘米的

空间概念。

根据以下问题自学

1、在直尺上找到1厘米？用手比一比1厘米大约有多

长？2、哪些物体的长度大约1厘米？

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

小老师互帮4、小老师教不会做的同学做题。

互学互评

五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结

1、学生自由说一说：

小老师参今天学了哪个长度单位？

与、体验成2、互评小老师表现怎样。

功3、通过这节课的学习你有什么收获？认识了解厘米单

位，学会了用尺子量比较短的物体。

长度单位

板1、1厘米有多长？（一个图钉、食指的长）

书2、怎样用尺子来测量？（尺子的“0”刻度先对准物体的左端，再看

设物体的右端对着几。）

计

1、要知道物体的长度，可以用_______来量。

易混易

错题及2、__________的长大约是1厘米。厘米可以用字母（）来表示。

考点习量比较短的物体，可以用（厘米）作单位。

题

教学

反思

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集体备课教学设计

科目数学年级|二|册次3|主备教师

集体备诊甜寸间年月日教学时间月日

课题第（一）单元第（2）课《认识米、用米测量》

一

教1.认识长度单位米，初步建立1米的长度表象。

学2.知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度

目

3、认识线段的特征，会读、会量、会画线段，并会计算线段的长度。

标

4、感受生活与数学的紧密联系。

教学重、难教学重点：认识长度单位米，知道1米=100厘米

点教学难点：建立1米的长度观念，掌握用米量长度的方法

教学步骤教学过程修改建议

一、问题导入。

导入上一节我们知道了1厘米的长，那么还有没有比厘米长

的长度单位呢？

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

（一）、初步认识“1米”

1.教师出示米尺，看看1米的实际长度。用手比一比。

［说明：让学生先自己伸开双臂和1米比一比，再伸出两手比

画1米有多长，初步建立1米的长度表象。］

小老师组织请一个小朋友上讲台量一量一米到自己身体的哪个部

参与教学位。估一估：老师的身高是1米68厘米，你能估计一下，

（自主学从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？

习、合作探谈话：请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约

究）是1米。

2.学习1米=100厘米

看一看、数一数米尺上的刻度，一米里面有多少个1厘

米？板书：1米=100厘米。

3.用米尺量。

怎样用米尺量出黑板的长度呢？谁来试一试？

估一估：教室的门有几米？

教师示范量一量

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

4、小老师教不会做的同学做题。

小老师互帮

互学互评五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结

小老师参1、学生自由说一说：

与、体验成2、互评小老师表现怎样。

3、今天我们学习了哪些知识？学会了什么？你有哪些收

获？

认识米

1、1米有多长？（1米=100厘米）

2、怎样用米度量？（尺的“0”刻度对准物体的左端）

1、1米=厘米

2、自己的身高是米厘米

易混易

3、教室的门大约高（）米。

错题及

4、量比较长的物体用（米）作单位。1米=（100）厘米

考点习

题

教学

反思

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集体备课教学设计

科目数学年级二册次3主备教师

集体备啰甜寸间年月日教学时间月日

课题第（一）单元第（3）课《认识线段、解决问题》

教

学1、学会按要求画线段。

目2、能估计简单物体的长度。

标3、解决一些简单的问题。

教学重、难重点：会画线段。

点难点：能估计简单物体的长度。

教学步骤教学过程修改建议

-直接导入

今天我们要来学习画线段，请大家认真看书第6页例7,

导入想一想，画线段时我们应该注意些什么？

一

小

老二、检查预习

师

1、观察主题图，说一说你学会了什么数学知识？

检

、认真看课本例尝试做一做。

查27,

预3、小老师汇报检查情况。

.

三、自主学习、合作探究

1、今天我们要来学习画线段，请大家认真看书第6页例

7,想一想，画线段时我们应该注意些什么？

小结：一定要从尺子的刻度0开始，要求画到几厘米就

几厘米。

小老师组织

2、跟老师画一画。

参与教学

请大家画一条长4厘米的线段

（自主学

3、尝试独立画。

习、合作探

请学生独立画一条长5厘米的线段。

究）

4、完成做一做的第1、2题。

5、你知道吗？（认识一些生活中的测量工具）

6、出示例题8

引导学生思考：

要解决什么问题？

怎样解答？

解答合理吗？

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

4、小老师教不会做的同学做题。

小老师互帮

互学互平

五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结

小老师参1、学生自由说一说：

与、体验成如何画线段？

功2、互评小老师表现怎样。

3、这节课你学会了些什么？

板认识线段、画线段

书直直的，有两个端点

设画一条2厘米的线段。

计旗杆的高度是13厘米还是13米？

线段是________的，有________个端点，可以量。

易混易

错题及旗杆的高度是13()。

考点习

题

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级3册次3主备教师

集体备啰甜寸间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（1）课《两位数加两位数（不进位加）》

教

1、经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

学

目2、掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确计算。

标

3、使学生获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。

教学重、难

掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确计算。

点

教学步骤教学过程修改建议

一、谈话导入

导入

老师带领同学们去参观博物馆，想去吗？

一

小

老二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

预2、小老师汇报本组完成情况。

习

三、自主学习、合作探究

1、自学要求：

（1）仔细观察课本主题图，你发现了哪些数学信息？

（2）你能提出哪些用加法计算的数学问题？

（3）列出算式，并解答。

小老师组织2、交流算法，理解算理。

参与教学（1）小组合作交流：有几种计算方法？你喜欢哪一种？

（自主学方法一：口算。35+2

习、合作探5+2=77+30=37所以35+2=7

究）（先加个位上的数，再与30相加。）

方法二：摆小棒计算。

方法三：用竖式计算。

板书：35+2=37（人）

3、小结：相同数位对齐，从个位加起。掌握两位数加两位

数（不进位加）的笔算方法，并能正确计算。

4、巩固练习：用竖式计算

65+4=72+24=35+54=

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

小老师互帮4、小老师教不会做的同学做题。

互学互评

五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结

小老师参1、学生自由说一说：笔算时要注意什么？

与、体验成2、互评小老师表现怎样。

功

3、这节课你学会了些什么？

两位数加两位数（不进位加）

例135+2=37（人）例235+32=67（人）

板3535

书

设+2+32

计

3767

易混易32561

错题及

考点习+45+4+25

题756586

教学

反思

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集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（2）课《两位数加两位数（进位加）》

1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验

教

算法的多样性。

学

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

目

标3、培养学生互帮互学的合作能力，共同进步。

教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

重难点难点：“个位相加满十，要向十位进1”。

教学步骤教学过程修改建议

一、谈话导入

导入同学们，今天我们继续参观博物馆，看看谁又在参观活动

中发现数学问题呢？

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

1、自学课本：

（1）观察主题图，说一说你发现了什么数学信息和问题？

小老师参（2）怎样列算式？（35+37=）

与组织教

学（自主2、尝试摆小棒计算。学生自己先摆算出答案，小老师再示范。

学习、合3、小老师组织本小组合作学习：列竖式计算

作探究）

）4、6位小老师在黑板上写出竖式计算。

5、集体交流：个位上的数相加得12,怎么办？

6、小老师小结两位数加两位数进位加法的计算方法。

7、巩固练习：竖式计算

36+9=72+18=56+27=45+56=

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

小老师互3、小老师讲解主要错题。

帮互学互4、小老师教不会做的同学做题。

评五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结——值周小老师组织

1、学生自由说一说：

小老师参两位数加两位数进位加法的计算方法是什么？要注意什么？

与体验成相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，要向十位进

功lo

2、你想表扬哪一位小老师或同学。

七、点将

两位数加两位数（进位加）

板例3：二（1）班和二（3）班一共有多少人？

书35+37=72（人）相同数位要对齐，

设35从个位加起，

+3,7个位相加满十，

计

72要向十位进1。

答:二（1）班和二（3）班一共有72人。

1、下面的计算对吗？把不对的改正过来？

易混

49+44=8321+39=627+4=67

易错

492127

题及

+44+39+4

考V占八、、

83667

习题

2、竖式计算：45+56=

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（3）课《两位数减两位数（不退位）》

教

1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

学

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

目

标3、培养学生互帮互学的合作能力，共同进步。

教学重点：掌握两位数减两位数的列竖式计算方法.

重难点难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的进行计算。

教学步骤教学过程修改建议

一、谈话导入：

导入谁知道2008年的奥运会在哪举办？那么在这届奥运会

上哪一个国家取得最好成绩呢？

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

1、自学课本：

（1）观察主题图。说一说你发现的数学信息和要求的问题。

（2）列出算式。（36-23=）

小老师参2、小老师组织本小组讨论如何列竖式计算,并写在草稿本上。

与组织教3、6位小老师在黑板上写出竖式计算。

学（自主4、集体订正。

学习、合5、小组交流：列竖式计算时要注意什么？

作探究）6、小老师小老师小结两位数减两位数不退位的计算方法。

）7、巩固练习

竖式计算：

98-34=87-23=45-14=99-57=

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

4、小老师教不会做的同学做题。

小老师互

帮互学互五、小测验

评1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结——值周小老师组织

1、笔算减法应该注意地方。(写竖式时相同数位要对齐，计

小老师参

与体验成算时要先从个位减起)

功2、你想表扬哪一位小老师或同学。

七、点将

两位数减两位数不退位减法

美国比俄罗斯多多少枚金牌？

板

36-23=13(枚)相同数位对齐，

书

363636从个位减起。

设

-23-23-23

计

313

答：美国比俄罗斯多多13枚金牌。

易混1、笔算减法时注意：()数位对齐，从()减起。

易错2、45-13=26-15=86-5=33-12==

题及3、在括号里填上合适的数。

考占45+()=45-()27+()=85()-56=12

习题

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（4）课《两位数减两位数（退位）》

教

1、使学生理解两位数减两位数退位的算理，能正确的笔算。

学

3、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数退位的笔算方法。

目

标3、培养学生互帮互学的合作能力，共同进步。

教学重点：掌握两位数减两位数退位的笔算方法。

重难点难点：理解个位不不够减从十位退1当10的方法。

教学步骤教学过程修改建议

一、谈话导入：

昨天我们知道了了北京奥运会上美国队比俄罗斯队多多

导入

少枚金牌。那么今天我们再来看我们中国队比美国队多多少

枚金牌？

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

1、自学课本：（1）观察表格，说说你发现的数学信息和问题。

（2）列出算式。（51-36=）

小老师参2、尝试摆小棒计算。学生自己先摆算出答案，小老师再示范。

与组织教

3、小老师组织小组讨论如何用竖式计算，并写在草稿本上。

学（自主

4、请6位小老师在黑板上写出竖式计算，集体订正。

学习、合

5、小组交流：个位不够减怎么办？能从十位减起吗？

作探究）

6、小老师小结两位数减两位数退位的计算方法。

）

7、巩固练习。

56-29=82-59=90-45=100-35=

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

小老师互4、小老师教不会做的同学做题。

帮互学互

评五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结一一值周小老师组织

1、说一说退位减法的计算方法。

小老师参数位对齐，从个位减起。个位不够减时，从十位退1当10,

与体验成

在个位上加10o

功

4、你想表扬哪一位小老师或同学。

两位数减两位数退位减法

51-36=15（枚）数位对齐，从个位减起。个位不够减时，

板

51从十位退1当10,在个位上加10再减。

书

-36

设

15

it

答：中国比美国多15枚金牌。

易混1、笔算减法时注意：（）数位对齐，从（）减起。个位不够减时，从（）

易错位退（）当（），在个位上加10再减。

题及2、竖式计算。

考点32-18=95-87=80-32=50-27=100-48=

习题

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（5）课《求比一个数多（少）几的数》

教

1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

学

2、培养学生观察能力、收集信息和处理信息的能力。、

目

标3、培养学生互帮互学的合作能力，共同进步。

教学重点：掌握求比一个数多（少）几的数是多少”的解题方法。

重难点难点：根据实际问题选择恰当的计算方法。

教学步骤教学过程修改建议

一、复习导入

1、（1）比10多7的数是多少？

导入

（2）比20少5的数是多少？

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

1、认真观察“全校卫生评比图:从图中你获得哪些信息？

2、小组合作交流：你想用哪种方法求出二班获得了多少面小红旗？

3、小组汇报：方法一：画图方法二：列式计算12+3=15（面）

小老师参

与组织教-^rrrrrrrrrrrr

学（自主，二斑1与一任同啤御2mrrr

、口了面

作探究）4、同法解决：三班得多少面小红旗？

方法一：画图方法二：列式计算：12-4=8（面）

-后任rrrrrrrrrrrr

三小王「？面）；'v）

'少彳面

5、巩固练习

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多

4人。二班有多少人参加？三班参加的人数比一班少5人，

三班有多少人参加？

四、批改预习本

1、小老师批改预习本

小老师互2、小老师批改后汇报做对与做错的人数，并说出错在哪里。

帮互学互3、小老师讲解主要错题。

评4、小老师教不会做的同学做题。

五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结一一值周小老师组织

小老师参1、求比一个数多几的数是多少的问题用加法计算。

与体验成求比一个数少几的数是多少的问题用减法计算。

功5、你想表扬哪一位小老师或同学。

七、点将

求比一个数多（少）几的数

方法一：画图一E任rrrrrrrrrrrr

板

-班rrrrrrrrrrrr三王任「？面_______

书，二跖七右同88如面1m一,-（■面

7面

设

计方法二：12+3=15（面）12-4=8（面）

答：二班得了15面小红旗，三班得了8面小红旗。

易混1、妈妈今年35岁，爸爸比她大4岁，爸爸今年多少岁？

易错2、学校鼓号队有42人，合唱队比鼓号队少16人，合唱队有多少人？

题及3、鸭蛋有25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。鸡蛋有多少个？

考P占八、、鹅蛋有多少个？

习题

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（6）课《连加》

教

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加法。

学巩固100以内的加法。

目2、培养学生认真、细致的计算习惯。

标

3、培养学生互帮互学的合作能力，共同进步。

教学重点：掌握连加的计算方法和简便的竖式写法。

重难点难点：个位相加满十，要向十位进1。。

教学步骤教学过程修改建议

一、激趣导入

在“乡村生活体验”活动中。同学们帮助农民伯伯摘南

导入

瓜，瞧，同学们干得多认真，多带劲呀！农民伯伯的脸上满

是笑容，夸同学们是热爱劳动的好孩子！

小

老

二、检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

二、自主学习、合作探究

1、自学完成：

（1）从表格中你知道了什么数学信息和问题？

小老师参

（2）思考：求“一共摘了多少个”怎样列式？28+34+22=

与组织教

学（自主2、小老师组织小组讨论怎样列竖式计算，并写在草稿本上。

学习、合

3、请6位小老师在黑板上写出竖式计算，集体订正。

作探究）

）4、优化算法。（哪种方法好，为什么）

方法一：列两个竖式计算方法二：列一个竖式计算

5、巩固练习：竖式计算

44+30+26=23+25+37=

四、批改预习本

1、小老师批改预习本

2、小老师批改后汇报做对与做错的人数，并说出错在哪里。

小老师互

3、小老师讲解主要错题。

帮互学互

4、小老师教不会做的同学做题。

评

五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结一一值周小老师组织

小老师参

1、连加的运算顺序是什么？（从左到右）

与体验成

2、你想表扬哪一位小老师或同学。

功

七、点将

连加

28+34+22=85（个）从左到右依次计算

板

286228

书+34+22简便写法：+34_

628462

设

+22

计

84

答:一共摘了84个南瓜。

易混一、列竖式计算。

易错54+20+16=46+25+17=28+35+17=7+59+20=

题及

考-J占，、、、

习题

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（7）课《连减》

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的减法。

教

巩固100以内的减法。

学

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

目

标3、培养学生互帮互学的合作能力，共同进步。

教学重点：掌握连减的计算方法和竖式写法。

重难点难点：列两个竖式计算时，只能大数减小数。

教学步骤教学过程修改建议

三、激趣导入

上节课我们在“乡村生活体验”活动中，知道了同学们

导入

帮助李大爷摘了许多南瓜，这节课我们来看看这些南瓜有什

么变化。

小

老

二、小老师检查预习

师

1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

检

查

2、小老师汇报本组完成情况。

预

习

三、自主学习、合作探究

1、自学：（1）读题，从中你知道了什么数学信息问题？

（2）思考：求“还剩多少个”怎样列式？（84-40-26=）

小老师参

2、小老师组织小组讨论如何列竖式计算，在草稿本上写出来。

与组织教

学（自主3、请6位小老师在黑板上写出竖式计算，集体订正。

、口

4、小老师讲解个位不够减怎么办，44能减84吗？

作探究）

5、小组合作交流：还可以怎样列算式？

6、小组汇报：40+26=66（个）84-66=18（个）

7、巩固练习

80-48-20=100-38-29=

四、批改预习本

1、小老师批改预习本。

2、小老师批改后汇报对与错的人数，并说主要错题。

3、小老师讲解主要错题。

4、小老师教不会做的同学做题。

小老师互

帮互学互五、小测验

评1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结一一值周小老师组织

1、连减的运算顺序是什么？（从左到右）

小老师参

2、计算时要注意什么？（个位不够减时，从十位退1当10,

与体验成

在个位上加10再减。只能大数减小数。）

功

3、你想表扬哪一位小老师或同学。

七、点将

连减从左到右依次计算

方法一：84-40-26=18（个）方法二：40+26=66（个）

板

844484

书-40-26简便写法：-4080-66=18（个）

441844

设

-26

计

18

答：还剩18个南瓜。

易混

易错一、列竖式计算。

题及90-58-30=75-28-19=100-92-8=100-37-14=

考P占八、、

习题

教学

反思

元江第三小学“小老师”体验式教学模式

集体备课教学设计

科目数学年级二册次上主备教师

集体备课时间年月日教学时间月日

课题第（二）单元第（8）课《加减混合》

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

教

学2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

目3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。

标

重点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学

重难点难点：能正确分清加减混合的运算顺序。

教学步骤教学过程修改建议

一、激趣导入

一辆5路公交汽车缓缓地开过来，你看到了什么？谁来

导入

说一说。

小

老

师二、小老师检查预习

检1、值周小老师组织各小组小老师检查预习本完成情况。

查

预2、小老师汇报本组完成情况。

习

三、自主学习、合作探究

1、自学：（1）读题，从中你知道了什么数学信息和问题？

（2）思考：求“还剩多少个”怎样列式？（80-40-26=）

小老师参

2、小老师组织小组讨论怎样列竖式计算，并写在草果本上。

与组织教

学（自主3、请6位小老师在黑板上写出竖式计算，集体订正。

学习、合4、优化算法。

作探究）5、思考：计算72-（47+16）先算什么?

）6、小老师组织小组讨论怎样列竖式计算，并写在草果本上。

7、请6位小老师在黑板上写出竖式计算，集体订正。

8、巩固练习：竖式计算

70-38+26=42+(67-29)=

四、小老师批改预习本

1、小老师批改预习本

2、小老师批改后汇报做对与做错的人数，并说出错在哪里。

小老师互3、小老师讲解主要错题。

帮互学互4、小老师教不会做的同学做题。

评五、小测验

1、自己独立完成练习。

2、集体订正。

3、小老师批改。

4、值周小老师点评。

六、总结一一值周小老师组织

1、加减混合的运算顺序是什么？(从左到右)

小老师参

2、在一个算式里，如果有小括号，要先算什么？

与体验成

(要先算小括号里面的)

功

3、你想表扬哪一位小老师或同学。

七、点将

加减混合

板67-25+28=70(人)72-(47+16)

书67424772

设-25+28+16-63

计4270