六年级语文上册(统编版五四制2024)-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件

统编版（五四学制）2024六年级语文上册《义务教育教材（2024版）》内容解读在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。前言目录第一部分《语文新教材（统编版五四学制2024）》目录结构比对第二部分《语文新教材（统编版五四学制2024）》整体重要变化第三部分《语文新教材（统编版五四学制2024）》变化要点解读第四部分《语文新教材（统编版五四学制2024）》各章节具体分析第五部分《语文新教材（统编版五四学制2024）》各章节教学安排第一部分目录结构比对单元内容调整第一单元1.【删除

】第3课《花之歌》/纪伯伦2.“语文园地”由“交流平台、词语段运用、日积月累”【调整为】“梳理与交流、词语段运用”两部分。3.“综合性学习：有朋自远方来“【调整为】”专题学习活动：有朋自远方来“第二单元1.【删除】第8课《灯光》/王愿坚2.第9课《我的战友邱少云》/李元兴由“自读”【调整为】“教读”课文3.“语文园地”由“交流平台、词语段运用、书写提示、日积月累”【调整为】“梳理与交流、词语段运用、书写提示、日积月累”。第一部分目录结构比对单元内容调整第三单元1.“语文园地”由“交流平台、词语段运用”【调整为】“梳理与交流、词语段运用”。第四单元1.名著导读《童年》培养良好的阅读习惯【调整为】整本书阅读《童年》消除与经典的隔膜2.【删除】“自主阅读推荐”《林海雪原》《草房子》3.“语文园地”由“交流平台、词语段运用”【调整为】“梳理与交流、词语段运用”。第五单元1.第17课《夏天里的成长》【调整为】第15课《灯光》（原第二单元第8课）2.“语文园地”由“交流平台、词语段运用、日积月累”【调整为】“梳理与交流、词语段运用、日积月累”。第一部分目录结构比对单元内容调整第六单元原单元被整体【删除】【新增】活动探究单元任务一阅读革命传统作品18《毛主席在花山》/翟志刚19《十里长街送总理》/吴瑛20《飞夺泸定桥》21《囚歌》/叶挺任务二举办阅读分享会任务三编辑诗集第一部分目录结构比对单元内容调整第七单元本单元为【新增】单元（《曹冲称象》为新增课文，其余都是原六下第四单元内容）22《表里的生物》/冯至23《真理诞生于一百个问号之后》/叶永烈24《他们那时候多有趣啊》/阿西莫夫25文言文二则《两小儿辩日》/《列子》《曹冲称象》/陈寿写作插上科学的翅膀“语文园地”由“梳理与交流、词语段运用”两部分组成。第一部分目录结构比对单元内容调整第七单元课外古诗词诵读《绝句(其二)》/杜甫《逢雪宿芙蓉山主人》/刘长卿《鲁山山行》/梅尧臣《淮中晚泊犊头》/苏舜钦【调整为】《过故人庄》/孟浩然《送元二使安西》/王维《江畔独步寻花（其五）》/杜甫《春日》/朱熹第一部分目录结构比对

第一单元包括《1草原》《2丁香结》《3诗词三首》这3篇文章，删除了原来的第3课《花之歌》。

语文园地由“交流平台、词语段运用、日积月累”调整为“梳理与交流、词语段运用”两部分，其中词语段运用的训练点有变化。“综合性学习：有朋自远方来”调整为“专题学习活动：有朋自远方来”。第一部分目录结构比对

第二单元包括《4七律·长征》《5狼牙山五壮士》《6开国大典》《7我的战友邱少云》这4篇文章，原来的第8课《灯光》调整到第五单元为第15课，同时《我的战友邱少云》由“自读”调整为“教读”课文。

“语文园地”由“交流平台、词语段运用、书写提示、日积月累”调整为“梳理与交流、词语段运用、书写提示、日积月累”。其中”词语段运用“的训练点有变化。第一部分目录结构比对

第三单元包括《8竹节人》《9宇宙生命之谜》《10故宫博物院》《11古代诗歌三首》这4篇文章，与原来没有变化。

“语文园地”由“交流平台、词语段运用”调整为“梳理与交流、词语段运用”其中词语段运用的训练点有变化。第一部分目录结构比对

第四单元包括《12桥》《13穷人》《14金色的鱼钩》这3篇文章。

“语文园地”由“交流平台、词语段运用”调整为“梳理与交流、词语段运用”，其中词语段运用的训练点有变化。“名著导读《童年》培养良好的阅读习惯”调整为“整本书阅读《童年》消除与经典的隔膜”，同时删除了“自主阅读推荐”《林海雪原》《草房子》。第一部分目录结构比对

第五单元包括《15灯光》《16盼》《17小站》这3篇文章，其中《15灯光》（原第二单元第8课）替换了原来的《17夏天里的成长》

“语文园地”由“交流平台、词语段运用、日积月累”调整为“梳理与交流、词语段运用、日积月累”，其中词语段运用的训练点有变化。第一部分目录结构比对第六单元删除了原来的整个单元内容，将其变更为活动探究单元。任务一是阅读革命传统作品，包括《18毛主席在花山》《19十里长街送总理》《20飞夺泸定桥》《21囚歌》这4篇课文。任务二是举办阅读分享会任务三是编辑诗集第一部分目录结构比对

第七单元为新增单元，除《曹冲称象》是新增课文外，其余都是原六下第四单元内容。包括《22表里的生物》《23真理诞生于一百个问号之后》《24他们那时候多有趣啊》《25文言文二则》（《两小儿辩日》《曹冲称象》）

“语文园地”由“交流平台、词语段运用”调整为“梳理与交流、词语段运用”。

课外古诗词诵读由“《绝句(其二)》《逢雪宿芙蓉山主人》《鲁山山行》《淮中晚泊犊头》”调整为“《过故人庄》《送元二使安西》《江畔独步寻花（其五）》《春日》”。第二部分整体重要变化一、调整阅读单元内容（一）删1.删除了第六单元的整体内容。2.删除了《花之歌》《夏天里的成长》。（二）增1.新增了第六单元同时调整为以学习任务群为特征的活动探究单元。2.把原六下第四单元新增为第七单元内容。3.新增了文言文《曹冲称象》（三）调把原第二单元第8课《灯光》调整为第五单元第15课。第二部分整体重要变化二、优化内容结构（一）将“综合性学习”改为“专题学习活动”。

将原来的“综合性学习”改造为“专题学习活动”，进一步整合学习情境，学习任务，学习内容和学习资源，使这样一个栏目更加符合学习的要求。第二部分整体重要变化（二）将“名著阅读”改为“整本书阅读”，同时删除了“选读书目”。

“名著导读《童年》培养良好的阅读习惯”调整为“整本书阅读《童年》消除与经典的隔膜”，同时删除了“自主阅读推荐”《林海雪原》《草房子》。第二部分重要整体变化（三）将“语文园地”中的“交流平台”改为“梳理与交流“。（四）调整了课外古诗词诵读篇目。

课外古诗词诵读由“《绝句(其二)》《逢雪宿芙蓉山主人》《鲁山山行》《淮中晚泊犊头》”调整为“《过故人庄》《送元二使安西》《江畔独步寻花（其五）》《春日》”。第三部分变化要点解读（一）调整课文，强调“以文化人”。

义教新课标强调语文“以文化人”的教育功能，把文化自信放在核心素养的首位，并将“主题与载体形式”郑重地写进课程内容，这些在很大程度上都需要通过特定的课文加以落实。对于新增的文章，需要深入研究其教学价值，思考如何引导学生理解和欣赏。而对于删减的文章，也要反思过去教学中的得失，思考如何将其蕴含的知识点和能力培养迁移到新的教学。如第六单元通过活动探究，阅读革命传统作品，受到革命英雄主义教育。第三部分变化要点解读（二）部分单元改为“活动·探究”单元，体现任务、情境理念。

比如第六单元，一方面删除原单元内容并新增了课文，另一方面按照以任务为统领、以活动为中心、以阅读为基础、以探究为内核的单元整体教学思想进行设计。下边展示的是这个单元的三个统领任务。任务一阅读革命传统作品阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本内容，感受革命先烈和老一辈无产阶级革命家的高尚品质。任务二举办阅读分享会谈阅读感受，分享阅读心得，初步感悟革命传统作品的特点。任务三编辑诗集在合作交流的学习方式下，编辑革命诗集，进一步感受革命前辈的高尚情操。

从中可以看到，任务设计遵循的仍然是这样的原则：从阅读出发，以阅读为基础，进而走向生活，走入实践，建立语文与生活的关联，最终通过阅读积累、实践体验回归写作表达，输出成果，形成能力，沉淀素养。第三部分变化要点解读（三）强调整本书阅读，让学生具备拔高思维能力。

本册“名著导读《童年》培养良好的阅读习惯”调整为“整本书阅读《童年》消除与经典的隔膜”，基于整本书阅读，要求学生了解作者信息、创作背景、具体情节等内容，同时旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法。第四部分各章节具体分析单元主题课文目录作者主要内容第一单元触摸自然《草原》老舍描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丁香结》宗璞描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想。《诗词三首》孟浩然、苏轼、辛弃疾分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色第四部分各章节具体分析单元主题课文目录作者主要内容第二单元革命岁月《七律·长征》毛泽东生动概述了两万五千里长征的艰难历程。《狼牙山五壮士》沈重讲述了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举。《开国大典》/记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面。《我的战友邱少云》李元兴记叙了发生在朝鲜战场上，邱少云为了整个战斗的胜利而在烈火中牺牲的过程。第四部分各章节具体分析单元主题课文目录作者主要内容第三单元有目的地阅读《竹节人》范锡林以生动活泼的语言向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣。《宇宙生命之谜》张申锫赵晓梅用大量的材料说明，地球以外是否还有生命存在，是人类一直在探索的宇宙生命之谜。《故宫博物院》黄传惕按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。《古代诗歌三首》刘禹锡杜牧王安石依次描写了黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的青山绿水及诗人抒发的情感。第四部分各章节具体分析单元主题课文目录作者主要内容第四单元虚构小说《桥》谈歌塑造了一位党支部书记在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象。《穷人》列夫·托尔斯泰赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵。《金色的鱼钩》杨旭通过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。第四部分各章节具体分析单元主题课文目录作者主要内容第五单元感受生活《灯光》王愿坚回忆了解放战争时期，以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。《盼》铁凝围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。《小站》袁鹰以月台为观察中心，从小站整体印象、月台前、月台中间与两头、小站工作方式以及小站全貌等方面，突出小站的“小”。第四部分各章节具体分析单元主题探究任务课文目录作者主要内容第六单元奋斗的历程任务一《毛主席在花山》翟志刚讲述了毛主席在花山的三件事：请群众回来碾米、给群众泡茶、帮母女推碾子。《十里长街送总理》吴瑛周总理逝世后，首都百万群众自发地在灵车驶向墓地的长安街两侧，等待着总理的灵车，含着巨大的悲痛与总理最后告别的情景。《飞夺泸定桥》/长征途中，红四团的22位勇士克服重重困难，勇夺泸定桥的英勇事迹。《囚歌》叶挺揭露了国民党反动派的丑恶行径、极端虚弱的本质，表现了革命者的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情任务二举办阅读分享会任务三编辑诗集第四部分各章节具体分析单元主题课文目录作者主要内容第七单元探索科学世界《表里的生物》冯至围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇又善于思索的儿童的内心世界。《真理诞生于一百个问号之后》叶永烈文章提出真理诞生于一百个问号之后的观点，然后用洗澡水的漩涡，紫萝兰花的变色，睡觉时眼睛的转动三个事例论证，最后总结出只要见微知著、善于发问、不断探索，就能发现真理。《他们那时候多有趣啊》阿西莫夫讲述在作者的想象中，未来上学的方式和今天的不同。《文言文二则》《列子》陈寿通过两个小故事，展示了古人勤于动脑，大胆探索真理的精神。第五部分各章节具体安排一、教学目标【识字与写字】1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。第五部分各章节具体安排【阅读与鉴赏】1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。第五部分各章节具体安排4.阅读叙事性作品了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。6.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。7.背诵优秀诗文60篇(段)，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第五部分各章节具体安排【表达与交流】1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。第五部分各章节具体安排【梳理与探究】1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。4.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。第五部分各章节具体安排二、单元教学进度安排建议单元教学内容及课时建议单元教学重点第一单元1《草原》（2课时）2《丁香结》（2课时）3《诗词三首》（2课时）写作

热爱生活，热爱写作（2课时）语文园地（1课时）专题学习活动

有朋子远方来

（1课时）1.反复朗读理解课文内容，进行多种形式的朗读。2.体会作者丰富的想象和独特的感受，在今后的习作中尝试运用想象的手法。第五部分各章节具体安排单元教学内容及课时建议单元教学重点第二单元4《七律·长征》（2课时）5《狼牙山五壮士》（2课时）6《开国大典》（2课时）7《我的战友邱少云》（2课时）写作

多彩的活动（2课时）语文园地（1课时）1.朗读理解课文内容。通过朗读，理清课文脉络，对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。背诵《七律·长征》。2.分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的，并在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场。第五部分各章节具体安排单元教学内容及课时建议单元教学重点第三单元8《竹节人》（2课时）9《宇宙生命之谜》（2课时）10《故宫博物院》（2课时）11《古代诗歌三首》（2课时）写作

让生活更美好（2课时）语文园地（1课时）1.用比较快的速度默读课文，了解课文主要内容。借助学习伙伴的提示和旁批与同学交流阅读方法。2.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。选择恰当的阅读方法，完成阅读任务。3.引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。第五部分各章节具体安排单元教学内容及课时建议单元教学重点第四单元1