中山科技大学 《统计学》课程教案 (二)

中山科技大学版号：A/1

中山科技大学

文化理论课教案

2021—2022学年第一学期

课程名称：_________统计学_____________

授课班级：20会计1班（中）

任课教师：____________________________

审阅：____________________________

2021年8月30日

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共4页

课程名称统计学日期

课题第一章第一节认识统计课型新授课

授课班级20会计1班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

掌握统计的含义及三者之间的关系；理解统计研究的对象；了解统计研究的特点。

♦过程与方法：

通过对统计定义的学习，要掌握统计工作的流程、统计资料的整理；

通过对统计学特征的学习，能够学会根据经济内容或案例练习区分判断。

♦情感、态度与价值观：

通过对统计的初步认识，树立严谨、勤奋、扎实的学风，具备应用统计知识的能力。

二、教学重点

统计的含义及三者之间的关系

三、教学难点

统计研究的对象

四、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、课本、练习册

第1页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

提示学生要做

［组织教1、检查学生出勤情况

学生自检好上课准备，进

2、课堂安全教育，强调纪律

学］3min入学习状态

@【制期（20-21-1）『18刽+51、52Hl会it》

西【朱丹寻】（20-2L1）"8会计51、52班J《成本会计》学期授课计划

@（20-21-1）［19^4-51.52班J《企1k翎■翊》薮案

⑥【朱丽】（20-21-1）口岭计5L52JSJ《企1k会tt实纷会授51计划

®［朱序同（20-21-1）知计划

1、首先请同学们快速看课本“开章案例”，重

培养学生观察、

学生认真看案例

［导入新点是第二段：

分析能力，鼓励

课］lOmin2012年国内生产总值为519322亿元，按可比学生，使学生对

价格计算，比2011年增长7.8%。分季度看，学习本课程有

一季度同比增长8.1%,二季度同比增长7.6%,信心

三季度同比增长7.4%,四季度同比增长7.9乐

以上示例中涉及了一些具体数字，这些数据是

学生思考、讨论、回答

怎么得来的呢？其中，既有百分数（7.8%,

8.1%）,又有基数519322亿。这些数字在运用

上有什么不同，如何应用？我们本学期的新课

《统计学》主要就是回答这些问题的。

2、“统计•”一词的由来先让学生自行

查找答案，再讲

学生查找课本找出“统

一、对“统计”的理解授，培养学生自

［讲授新计工作”的概念并大声

1、统计工作主学习的能力，

朗诵

课］60min教师讲解定义中的关键词并解释以及自行解决

学生查找课本找出“统

2、统计资料问题的能力

计资料”的概念并大声

教师讲解定义中的关键词并解释

3、统计学激发学生学习

兴趣，活跃课堂

学生听讲、思考、记笔

教师讲解定义中的关键词并解释气氛

记

三者之间是什么关系？

学生讨论并回答

巩固加深记忆

学生做笔记

练习：统计是、、

的统一体，___________是统计工作的成果，学生练习

是统计工作的经验总结和理论概括。

学生讨论并回答

人们为什么需要统计？

学生听讲、思考、记笔

第2页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

二、统计与统计学的对象记布置学生课后

定义：社会经济现象数量方面的特征及其变化继续查找课本

规律学生讨论寻找答案，这是

统计的对象有什么数量特征？这些数量特征如下节课的内容，

何表现？预习

学生做笔记并认真听讲

三、统计学的特征

1、数量性（通过数值和数据来表现）基本特点

培养学生举一

①新生婴儿性别比例，大量研究发现每出生100反三的能力，拓

个女孩就相应出生107个男孩，性别比例是学生再举例展学生思维,开

阔学生视野

100:107

②掷硬币，正反面比接近1:2

掷骰子，出现「6点比例接近1:6

2、总体性

教师解释（个体一》总体）巩固加深记忆

3、社会性

学生练习

巩固加深记忆

［巩固练

练习：统计学的特征

习］lOmin是_________、__________、____________O

学生练习学生学会归纳

总结

练习册内容P4

学生自行总结，教师再

fl评

［课堂小1、统计的定义

结］5min2、统计工作、统计资料、统计学之间的关系

3、统计学的特征

整理笔记，抄写在作业本上

［布置作1、统计的定义

、统计工作、统计资料、统计学之间的关系

业］2min2

3、统计学的特征

第3页/共130页

七、板书（板演、板画）设计

认识统计

一、对“统计”的理解二、统计与统计学的对象

1、统计工作：调查研究三、统计学的特征

2、统计资料：工作成果1、数量性

3、统计学：理论2、总体性

3、社会性

八、教学反思

审阅签名:

第4页/共130页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共4页

课程名称统计学日期

课题第一章第二节了解统计工作组织课型新授课

授课班级20会计1班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

掌握统计工作流程及四者之间的关系；掌握区分统计工作四个流程中所用到的方法。

♦过程与方法：

通过对统计工作流程的学习，要掌握统计工作的流程之间的关系；

通过对统计工作方法的学习，能够学会区分各个阶段所需用的方法并能在实际工作中运用。

♦情感、态度与价值观：

通过对统计的初步学习，树立严谨、勤奋、扎实的学风，具备分析、应用统计知识的能力。

二、教学重点

统计工作流程及四者之间的关系

三、教学难点

区分统计工作四个流程中所用到的方法

四、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、课本、练习册

第5页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

提示学生要做

［组织教1、检查学生出勤情况

学生自检好上课准备，进

2、课堂安全教育，强调纪律

学］3min入学习状态

3、向学生问好，检查学生的学习工具

4、党史内容教育

学生个别回答检查同学们掌

握的情况

［导入新一、复习上节课的内容（提问学生）

课］lOmin1、统计的定义

2、统计工作、统计资料、统计学之间的关系

3、统计学的特征

二、讲解案例学生认真听讲

通过手机被盗如何挂失的流程引出统计工作流培养学生分析

的能力

程。学生思考、讨论、回答

教师：手机被盗有处理的流程，那么统计工作

的流程又是怎样的呢？

一、统计工作流程（教师逐一解释）

［讲授新学生查找课本找出“统

、统计设计（前期阶段）

1计设计”的概念并大声

课］60min在综合考虑统计目的的前提下，设计研究与

朗诵

观察所需要的统计指标与指标体系，并规定它

们的经济含义和计算方法。先让学生自行

、统计调查（基础阶段）学生查找课本找出“统

2查找答案，再讲

根据设计的统计指标与指标体系的要求，搜计调查”的概念并大声

授，培养学生自

集原始资料。朗诵

主学习的能力，

3、统计整理（过渡阶段）

将统计调查阶段搜集的原始资料归类整理，以及自行解决

学生查找课本找出“统

形成系统的、有条理的统计资料。问题的能力

计整理”的概念并大声

4、统计分析（最终阶段）

统计人员将整理、汇总的统计资料加以总朗诵

结、分析。学生查找课本找出“统

四者之间有什么关系呢？计整理”的概念并大声

（教师再解释）朗诵

练习：练习册内容P4

二、统计工作方法

1、统计设计的方法

第6页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

主要采用理性分析的方法学生思考、讨论、回答、激发学生学习

、统计调查的方法做笔记

2兴趣，活跃课堂

采用大量观察法（全部/足够多）

气氛

举例：①淘宝买鞋子/衣服，直接看中下单？还

是货比三家？看介绍、评价、口碑

②你要买水果，两家都卖苹果，一家很多人买，

学生听讲、思考、记笔

一家没有顾客，你会去哪家？为什么？

记

教师：让学生再举采用大量观察法的实例

统计调查方法：普查、抽样调查、重点调查、

典型调查等

3、统计整理的方法学生讨论并回答

举例帮助学生

主要采用统计分组的方法，还有统计表、统计学生做笔记

图更好地理解

举例：①统计某班某次其中考成绩，60分以下，

60-70,70〜80,80〜90,90分以上

学生讨论并回答

4、统计分析的方法

综合指标法（总量指标、相对指标、平均指标）

培养学生举一

［巩固练学生讨论，个别同学回

反三的能力，拓

习］lOmin练习册内容P4答

展学生思维,开

阔学生视野

［课堂小教师活动：巡回指导、提示，解决学生碰到的

难题

结］5nlin学生练习

巩固加深记忆

1、统计工作的流程及关系

2、统计工作的方法

学生自行总结，教师再

学生学会归纳

点评

总结

整理笔记，抄写在作业本上

［布置作

1、统计设计、调查、整理、分析的定义

业］2min

2、统计工作的流程及关系

3、统计工作的方法

第7页/共130页

七、板书（板演、板画）设计

了解统计工作组织

一、统计工作流程二、统计工作方法

1、统计设计（前期）1、设计：理性分析

2、统计调查（基础）2、调查：大量观察法

3、统计整理（过渡）普查、抽样、重点

4、统计分析（最终）3、整理：统计分组

4、分析：综合指标

八、教学反思

审阅签名:

第8页/共130页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共4页

课程名称统计学日期

课题第一章第三节统计的基本概念课型新授课

授课班级20会计1班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

掌握统计总体、总体单位、标志的定义；学会区分数量标志和品质标志，掌握区分变量。

♦过程与方法：

通过对统计总体和总体单位的学习，要学会并掌握根据实例区分；

通过对标志定义的学习，能够学会区分数量标志和品质标志。

♦情感、态度与价值观：

通过对统计的初步学习，树立严谨、勤奋、扎实的学风，具备分析、应用统计知识的能力。

二、教学重点

1、统计总体

2、总体单位

3、标志的定义

三、教学难点

区分数量标志和品质标志

四、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、课本、练习册

第9页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

提示学生要做

［组织教1、检查学生出勤情况

学生自检好上课准备，进

2、课堂安全教育，强调纪律

学］3min入学习状态

3、向学生问好，检查学生的学习工具

4、党史内容教育

学生个别回答检查同学们掌

［导入新一、复习上节课的内容（抽查提问学生）

握的情况

1、统计工作的流程及关系

课］lOmin

2、统计工作的方法

二、引入新课

怎么描述特定的统计对象或信息，我们就来学

习下统计的基本概念。

［讲授新一、统计总体（简称总体）

由客观存在的、具有某种共同性质的许多个学生查找课本找出“统

课］60min

体所构成的整体。计总体”的概念并大声培养学生分析、

讨论：根据定义，找出总体的3个特性。朗诵总结的能力

教师总结：①大量性②同质性（基础和前学生思考、讨论、回答

提）③变异性

举例：要研究全国城镇居民的收支情况，就以学生认真听讲、记笔记

全国城镇居民作为一个总体。

现有全国133个技校的教职工工资水平资

料，统计总体是全部教职工。举例帮助学生

注意：1、关键字：所有、全部更好地理解

2、总体是调查对象（调查谁）的主体，不是调

查内容（调查什么）

二、总体单位学生认真听讲、记笔记

是组成总体的各个个体。根据研究目的的不

同，单位可以是人、物、机构等实物单位，也

可以是一种现象或活动等非实物单位。

例如：要研究某班50名学生某次其中考的成

绩，统计总体是：50名学生，总体单位：每一先让学生自行

学生查找课本找出“总

名学生.查找答案，再讲

注意：1、关键字：每一体单位”的概念并大声

授，培养学生自

2、总体某一方面的特征不能作为确定总朗诵

主学习的能力，

体单位的标准。

以及自行解决

例如：对某企业职工的文化素质进行研究，总学生听讲、思考、记笔

体单位是每一位职工，而不是每一位职工的文记问题的能力

化素质。

第10页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

三、标志和标志表现

标志是指用来描述总体单位的特征和属性

学生认真听讲、记笔记

的名称、项目。

按表现「品质标志（文字）：性别、籍贯、民

族，

举例帮助学生

更好地理解

形式分数量标志（数值）：年龄、分数、身

高

例如：某10名学生，其中3男7女，某次考

试成绩为89、76、82、73、90、69、71、66、学生查找课本找出“总激发学生学习

体单位”的概念并大声

88、66。品质标志是性别，数量标志是分数。兴趣，活跃课堂

朗诵气氛

四、变异和变量

变异：标志的具体表现在总体各单位之间的差

异，如学生成绩分数不尽相同。学生练习、思考、回答举例帮助学生

变量：变异的数量标志和指标。更好地理解，加

深巩固

课本P9练一练

［巩固练教师活动：巡回指导、提示，解决学生碰到的

习］难题

lOmin学生认真听讲、记笔记

1、统计总体和总体单位的定义

2、数量标志

学生做练习巩固

巩固加深记忆

［课堂小3、品质标志

结］5min

整理笔记，抄写在作业本上

1、统计总体和总体单位的定义

学生自行总结，教师再

［布置作学生学会归纳

2、数量标志（举5个例子）

上「评

总结

业］2min3、品质标志（举5个例子）

第11页/共130页

七、板书（板演、板画）设计

统计的基本概念

一、统计总体三、标志和标志表现

1、大量性•品质标志（文字）：性别、籍贯、民族

2、同质性.数量标志（数值）：年龄、分数、身高、

3、变异性四、变异和变量

二、总体单位

八、教学反思

审阅签名:

第12页/共130页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共4页

课程名称统计学日期

课题第一章第四节统计的组织管理与统计法课型新授课

授课班级20会计1班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

掌握统计指标的定义及分类，掌握统计职能，了解统计法。

♦过程与方法：

通过对统计指标定义的学习，要学会统计指标的分类；

通过对统计职能的学习，能够学会运用统计职能。

♦情感、态度与价值观：

通过对统计的初步学习，树立严谨、勤奋、扎实的学风，具备分析、应用统计知识的能力。

二、教学重点

1、统计指标的定义

2、统计指标的分类

三、教学难点

统计指标的分类

四、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、课本、练习册

第13页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

提示学生要做

［组织教1、检查学生出勤情况

学生自检好上课准备，进

2、课堂安全教育，强调纪律

学］3min入学习状态

3、向学生问好，检查学生的学习工具

4、党史内容教育

学生个别回答检查同学们掌

握的情况

一、复习上节课的内容（抽查提问学生）

［导入新

1、统计总体和总体单位的定义

课］lOmin2、数量标志

3、品质标志

检查同学们掌

二、练习学生做练习

握、运用知识的

练习册P5-P6

情况

一、统计指标和统计指标体系

［讲授新

（-）统计指标学生认真听讲、记笔记

课j60min

是指用来表明社会经济现象数量特征的概念

培养学生学会

和数值。如：销售总额、产量

学生根据任务自行查找分析、解决问题

1、按统计指标所表达的内容不同划分：质量答案的能力

指标、数量指标

2、按统计指标所起的作用划分：考核指标、

非考核指标

3、按统计指标的表现形式划分：总量指标、

相对指标、平均指标

（二）统计指标体系

学生自己看课本并查找

二、统计职能

课本回答先让学生自行

教师：统计的职能有哪些？学生听讲、思考、记笔

查找答案，再讲

教师表扬并鼓励回答的学生，并解答。记

授，培养学生自

主学习的能力，

三、统计知识以及自行解决

学生自己看课本并查找

问题的能力

教师提出几个问题，让学生带着任务去阅读课本回答

1、我国现行的统计工作采取什么样的管理体

第14页/共130页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

系？

激发学生学习

2、国家统计体系是？

兴趣，活跃课堂

3、全国统计工作的最高领导机构是？

学生思考、回答气氛

4、目前我国唯一一部统计法律是？

巩固加深记忆

练习：练习册P5-P7学生做练习巩固

［巩固练

教师活动：巡回指导、提示，解决学生碰到的

习］lOmin难题

学生学会归纳

、统计指标的分类学生自行总结，教师再总结

［课堂小1

2、统计职能点评

结］5min

［布置作整理笔记，抄写在作业本上

1、统计指标的分类

业］2min

2、统计职能

3、做练习册

第15页/共130页

七、板书（板演、板画）设计

统计的组织管理与统计法

一、统计指标

1、按所表达的内容：质量指标、数量指标

2、按所起的作用：考核指标、非考核指标

3、按表现形式：总量指标、相对指标、平均指标

二、统计职能

八、教学反思

审阅签名:

第16页/共130页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共4页

课程名称统计学日期

课题第二章第一节认知统计资料的搜集工作课型新授课

授课班级20会计1班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

掌握统计调查的定义，了解统计工作的基本要求，掌握统计方法的分类。

♦过程与方法：

通过对统计调查定义的学习，要学会区分原始资料和间接资料；

通过对统计方法分类的学习，能够学会区分统计方法的四种分类并能够举例说明。

♦情感、态度与价值观：

通过对统计的初步学习，树立严谨、勤奋、扎实的学风，具备分析、应用统计知识的能力。

二、教学重点

1、原始资料和间接资料

2、统计方法的四种分类

三、教学难点

统计方法的四种分类

四、教学方法

讲授法、练习法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、课本、练习册

第17页/共130页

六、教学过程