中学教学科研管理制度

xxxxx中学教学科研管理制度

第一章总则

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服

务于教学这一中心，体现这一中心工作的三个主要方面是认

真抓好课程建设、教学常规管理和深入开展教研活动。

根据学校的新三年规划和工作计划，聚焦课堂，加强教

学常规管理，赋予教学常规管理以新内涵，深入开展教学研

究和教学改，提高教学质量。

以教育方针、教育法规和新课程方案、课标为指导和依

据，遵照青岛市西海岸新区教体局落实课堂教学的精神，从

我校各学科教学实际出发，拟定教学管理制度，实现先进教

学理念与教学行为的统整和教学过程管理与教学评价的整

合。

综合管理

第一节教学管理目标

1.每个教师要把教学质量作为生命线，努力学习理论,

潜心研究学生、研究教学，在教学实践中不断进取；充分体

现以学生发展为本的教育理念，尊重学生的差异性，因材施

教，使每个学生能获得生动、活泼、主动的发展。

2.充分调动教师的积极性，体现优劳优酬，学校对达到

教学质量目标的任课师进行奖励。

3.评价方式采用各学科备课组的捆绑。

第二节科研管理目标

学校科研工作应以有利于推进素质教育，有利于提高办

学质量，有利于推动教育事业的发展为工作宗旨，遵循“立

足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教

科研工作。学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极

开展科研，倡导理论与实践的统，贯彻“科研兴校、科研兴

教”方针，促进学校教师专业不断发展和提升。

第三节教研管理领导小组工作制度

教学科研研究是教育的第一生产力，在教育改和发展中

具有基础性和先导性作用。为教育教学提供信息、寻找规律、

探求方法、提供成果。用教育科研指导自己的工作，由教书

匠向学者型、专家型教师转变的必由之路。

本着“科研兴教，科研兴校”的原则，根据学校现状及

发展情况，特制定如下制度和计划：

一、校级教学、科研管理组织活动制度

1.活动时间：每两周活动一次，时间2节课。

2.活动地点：会议室

3.活动要求：不迟到，不早退，积极参加学习，作好笔

记。期末作好检查、总结。

4.活动内容：学习教育理论专著；期刊杂志文章；开设

辅导讲座；撰写心得、论文等。

5.活动方法：集体学习与个人自学相结合；充分利用互

联网获取最新信息；利用教工阅览室，为教师学习提供方便,

为教科研创造条件。

二、学校教学科研工作制度

1.教科研室必须制订好三年发展计划以及一年活动计

划。学年初有计划，学年中有检查，学年末有总结。

2.教研人员必须积极开展听课、评课活动，及时掌握教

育教学情况，捕捉科研课题，解决实际问题。

3.教科室应积极参与学校各项活动和有关工作，为改进

教育教学工作，提高质量献计献策。

第四节学科德育专管员制度

学科育人专管员由部分管教学主任兼任。职责如下：

一、通过教研组长的培训，指导任课教师掌握《中小学

德育纲要》中对学生教育内容和基本要求，明确培养目标。

二、学期初，要依据《中小学德育纲要》《学科教学标

准》和教材，并结合学生的思想实际，结合教学工作计划制

定学科推进两纲计划。

三、指导教师备课时必须备推进德育的内容以及推进的

方式、方法；上课时要根据学生年龄特点，有机地结合教材

中的德育因素，做到恰当、适度浸入德育，不搞形主。

四、学校教学大奖赛有意识地设置德育浸入考评内容,

评课时要对其给予评价和指导。

五、检查教师的教案时检查其浸入德育的备课情况，并

且做到随时记载，及时指导。

六、期末，对每位教师备课、上课中浸入的情况进行一

次定性、定量结合的全面考评，将其成绩记入教师业务档案,

并且作为教师评选先进、晋级的依据之一。

第二章岗位职责

第一节教务主任岗职责

一、在教学副校长领导下主持教务处的日常工作，抓

好教育教学行政管理，制定学校教学工作计划，保证教学工

作的顺利完成。

二、领导教研组长工作，定期召开教研组长会议，研

究有关教学工作。负责对教研组长的考核。

三、审查教研组的工作计划和教师的教学计划，并对

计划执行情况进行检查，联系实际，提出改进教学的意见和

建议。

四、组织教师学习教育科学理论和有关业务知识，组

织教研开展教学研究活动和教改实验活动组织校内外教学

经验交流。

五、对教师进行工作考核，检查教师上课情况及课堂

纪律，搞好教师业务档案管理。

六、合理编排课程表和作息时间表，负责教师请假及

调课、代课、补课事宜，维护正常的教学秩序。

七、审定教材、教学参考书、图书、教学仪器、教学

用具的采购计划。

八、负责组织期末考试，新生入学、编班及审核颁发

毕业生毕业证的工作。

九、负责教师教学、教研工作的质量考核和奖金核算。

十、完成学校领导交办的其他工作。

第二节教科室主任岗位职责

第一条学校科研室是负责学校教育科研的中层管理部

门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工

作。学校科研室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力

的教师或学校领导组成。

第二条学校科研室工作接受市教科院、教科所、区教

科所等部门的业务指导。学校科研室根据工作需要，到高校

或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学

校的科研工作提供指导和建议。科研室所聘请校内外具有科

研专长的老师作为教科所的“科研指导小组”成员，参与对

学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案

例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。

第三条学校科研室的主要职能包括：

1.营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科

研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计

划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度

管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管

理。

2.为学校重大教育教学改项目提供决策咨询，并会同

有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学

改计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总

结和推广教改经验。

3.制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教

科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管

理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。

4.负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定

工作。负责或协助区级、市级和级课题的立项申报、组织实

施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。

5.指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报区、

市、级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、

各级教育科研成果评选。

6.加强与市、区各级教科研部门的联系，负责校际教

科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高

学校的科研交流、对话能力。

7.负责学校教科研专项基金的使用和管理。

8.提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研情

报资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最

新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指

导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提

供有关教科研信息，扩大教师视野。

9.加强科研培训，提高教师的研究能力。通过讲座、

研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请全上海乃至有一定

影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。

依托高校举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专

题考察学习。

第三节教研组长岗位职责

第一条教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和

提高教师业务水平的基本单位。教研组长应在校长室、课程

教学部领导下学习教育方针、现代教育理论，端正教育思想，

明确培养目标，按照教育规律，开展教学实践。

第二条组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的

目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制订学期教学计

划。

第三条指导教师钻研教材并开展教学研究，检查教师

备课情况，在个人备谡的基础上，加强备课组集体备课。备

课组要定时间、定内容开展备课活动。

第四条经常分析各年级教学情况和学生的学习质量，

研究改进教学方法，加强对学生的研究，在重视基础知识的

同时，重视对学生学习方法指导，发挥学生的主体作用，切

实提高课堂教学质量。

第五条指导教师精选例题和习题，恰如其分地把握作

业分量，实事求是地减轻学生负担。组织教师学习现代考试

理论，研究考试命题的基本原则和具体要求，认真做好各年

级校内考试的命题评卷工作，把好出卷、审核、校对、评卷

关，认真做好各年级教学质量分析和反馈调控。

第六条积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕

学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课

题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开

展示课。及时总结、交流、推广教学经验。

第七条组织教师学习业务，开展相互间的听课评课，

取长补短，相互促进。根据教师的不同情况，订出教师进修

的规划和措施，并经营检查落实，通过老带新、示范教学等

方式帮助新教师尽快提高教学能力和业务水平。

第八条加强对实验教学的研究和现代化教学手段应用

的研究，协助学校加强和改善对实验室、电化室的管理和建

设。认真管理好本学科使用的图表、模型、幻灯片、工具片、

器材等各种教具、学具，专人负责，并充分发挥其作用。认

真做好本组各种教学资料的积累和管理工作。

第九条在课程指导下排好本学科选修课、活动课的教

学，切实组织好相关的学生活动小组，教学内容要丰富、实

在，为学生提供可选择、促发展的各类课程与活动。

第十条教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开

学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助级

部检查落实情况，期末做好工作总结并定期向学校行政领导

和教师汇报工作。

第四节备课组长岗位职责

备课组长在教研组长领导下负责备课组的活动，以努力

提高本年级学科的教学质量。

第一条按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟

定本年级教学计划，芳组织实施。组织备课组教师在个人独

立备课的同时进行集伍备课。每周至少集体备课一次，共同

研究：（1）单元、章、节、课时的目的和要求；（2）重点、

难点、疑点、关键点；（3）作业和练习；（4）教学过程的

组织和教学方法的选择；（5）统进度，相互取长补短，共

同提高。

第二条及时了解本备课组教学情况，认真落实学科教

育要求，不断加强对课堂教学策略、方法、模式、评价等研

究，积极组织好本组教学研究公开课评比课等活动。

第三条积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课

题，以教学科研促进教学质量的提高。

第四条经常关心、帮助本组教师的工作、学习，加强

对青年教师教学业务的培养和指导，备课组相互听课每学期

不少于20节。

第五条协助并组织教师做好命题、阅卷、质量分析、

教学总结等工作。

第六条备课组要积极探索选修课的教法、学法与考法，

逐步建立并稳定本学科有特色的选修课。

第七条抓好本年级活动课，有针对性地培养学有余力、

学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正实现大面积

提高教育质量。

第五节任课教师教学工作职责

第一条忠诚事业

I.确立坚定的政治信念，坚持以“XX”重要思想为指

导，自觉地学习落实科学发展观，树立核心价值观，树立全

面发展的教育观，坚持以育人为本的教学观和价值取向。

2.具有崇高的爱国主义精神，拥护领导，坚持方向，具

有强烈的事业心和高度的职业责任感、民族自尊心和自豪感。

3.全面贯彻教育方针，投身教育教学改，坚持“三个

面向“，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人作

为从教的根本目标。

第二条依法执教

4.加强教育方针、政策和法规的学习，自觉遵守的法

律和法规，增强法制观念。

5.遵守社会公德，在社会公共生活中和学生的心目中

树立良好的教师形象。

6.热爱集体，遵守纪律，严于律己，认真执行学校制

定的各项规章制度，养成认真严谨的工作作风和教风。

第三条恪守师德

7.自觉履行师德规范，尽职尽责，教书育人，对人生

的理想、前途持积极态度，并在行为上表现出坚定的信念,

不懈的追求，使自身的人格形象成为学生的榜样。

8.真诚关爱学生，尊重学生的人格，保护学生的合法

权益。对学生和蔼热情，不体罚学生，不讽刺挖苦学生，坚

持正面引导，处事公正，作风民主，保持良好的师生关系。

9.品行端正，举止庄重大方，衣着整洁得体，言谈文

明礼貌，富有修养。

10.严格执行课程标准，不得随意变更课程，不得任意

停课。根据教学实际，及时调整教学方法和手段，促进教学

质量的提高。

11.认真钻研业务，掌握扎实的专业知识，加强教育教

学实践研究，探索教育教学规律，树立严谨的治学态度。

12.加强对学生思想道德和行为的教育和引导，要对每

个学生负责，促进学生全面而有个性发展。

第五条团结进取

13.正确处理好人际关系。教职员工之叵在思想上要互

相帮助，在业务上要互相学习，在工作上要互相配合，在人

格上要互相尊重，在生活上要互相关心，形成团队意识和良

好的育人环境。

14.积极参与文明组室的建设，积极参加各种教学研究

活动，不断提升专业素养。

15.尊重学生家长，主动与学生家庭及社区联系，形成

学校、家庭、社会互相协调的教育合力。

第六条探索创新

16.确立教育创新的理念，树立“终身教育”的思想,

努力学习教育理论知识，学习先进的教学经验，用科学的方

法组织教学，优化教学行为。

17.坚持教与学的研究，不断反思，不断探索，不断进

取，努力提高教育科研能力。

18.坚持教师发展，不断提高自身的科学文化水平和教

育能力，适应现代教育的需要。

第七条诚实守信

19.求真务实，言行一致，表里如一，凡是要求学生做

到的，自己必须首先做到。

20.对待他人真诚坦率，勇于开展批评和自我批评。

21.以身作则，为人师表，追求高尚的精神境界和适应

时代需要的情操品格。

第八条乐于奉献

22.树立崇高的职业理想，提高职业道德境界，热爱教

育事业，热爱学生。

23.勤奋工作，勇挑重担，积极奉献，为教育事业辛勤

耕耘。

24.不计较个人得失，奋发图强，不断进取，开拓创新，

有所作为。

第六节教辅人员工作职责

学籍管理员职责

一、协助分管主任做好入学编班工作。

二、编制本处学生名册。

三、建立、整理及保管纸制学籍档及电子学籍档案。

四、经学校领导审批后，办好学生休、复、留、转、寄

等手续。

五、核实各班学生人数、姓名及学籍关系变化情况；做

好学籍情况各种统计报表。

六、办理、分发学生毕业证书。

七、协同会计人员统计，填报义教报表中相关的统计表。

八、参加教导处临时应急工作。

实验教师岗位职责

一、热爱本职工作，自觉执行《山东省中、小学实验室

工作章程和有关规章制度，努力学习政治理论，刻苦钻研业

务，认真做好实验室工作，积极完成实验教学任务，定期向

领导汇报实验教学及仪器设备管理等情况。

二、与理科教师共同制定实验教学工作计划。熟悉教材,

开全演示实验和学生分组，并做好实验记录。

三、熟练掌握教学仪器设备的规格、型号、构造、性能、

工作原理和使用方法，熟悉实验材料和药品的性能；负责做

好仪器设备的验收、俣管、使用，保养、维修和补充更新以

及材料、药品的保管、回收、报废和处理等工作，并能及时

妥善处理实验室突发事故。

四、努力创造条件，积极开展实验教学研究和师生共同

制作教具活动，组织学生开展多种形式的科技活动，发挥实

验室的多功能作用，为当地经济建设服务。

五、建立健全实验室的各项规章制度，建立完整规范的

实验室和实验教学档案，认真做好各项资料的记录、整理和

分类保存工作。

六、努力创造条件，配合任课教师健全实验教学考核体

系，完成学生平时、学期和年度实验操作考核（考试）工作。

七、制定措施，确保师生安全和身心健康，保护好财产

按规定做好处理”三废”（即废液、废气、废渣）工作。

八、不断总结经验，改管理方法，努力提高实验室工作

水平，逐步实现科学化、规范化管理，以适应现代化教育的

需要。

物理实验员职责

一、物理实验员应认真学习业务，熟悉物理教学课程标

准及各项演示实验。

二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、

并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。

三、根据仪器特点做好防潮、防磁、防震、防腐等各项

防护措施。

四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业

知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。

五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安

全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。

六、每学期初应根据各年级教师的教学计划，相应订出

学生分组实验进度表。

七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建

立严格的规章制度。

八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工

作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。

九、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，设备仪

器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一

次给校教导处。

化学实验员职责

一、化学实验员应认真学习业务，熟悉化学教学课程标

准及各项演示实验。

二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、

并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。

三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防

腐、防毒等各项防护措施。

四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业

知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。

五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安

全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。

六、每学期初应根据各年级教师的教学计划，相应订出

学生分组实验进度表。

七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建

立严格的规章制度。

八、应对学生进行化学药品防爆、防毒的宣传教育，保

障化学实验安全进行。

九、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工

作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。

十、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，药品、

仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报

一次给校教导处。

生物实验员职责

一、生物实验员应认真学习业务，熟悉生物教学课程标

准及各项演示实验。

二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、

并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。

三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防

腐、防毒等各项防护措施。

四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业

知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。

五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安

全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。

六、每学期初应根据各年级教师的教学计划，相应订出

学生分组实验进度表。

七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建

立严格的规章制度。

八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工

作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。

九、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，药品、

仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报

一次给校教导处。

微机室管理员工作职责

一、在学校电教组领导下开展工作。

二、负责微机室的管理工作，做好微机使用情况的记载,

协助科任教师做好教学工作。

三、每学期期初，对每台微机进行全面检查，保证开课

的顺利进行。

四、实行实物登记上册手续，了解每一台微机的使用情

况和维修情况，对有故障的设备，及时做好维修工作。精心

做好微机的养护工作。

五、每学期期末，对所有设备进行检查、维修、封存。

对损坏比较严重的设备，要及时上报，及时修理。对非正常

损坏，要追究损坏者的责任。

六、保证按时上下班。了解每周各班的上机时间，按时

到位，不得迟到早退。

七、严格按制度办事，不徇私情，保证晚上学生上机凭

票入内，杜绝闲杂人员进入微机室。

八、每学期期末写好微机使用情况总结。提出微机室管

理改进意岷见，做好微机室下学期的使用计划。

九、保持微机室的地面、桌椅、设备、门窗的清洁。要

求上机师生换拖鞋，保持室内安静、整洁，严禁吸烟。

十、防火防盗，俣证室内所有财产不受损失，为教学提

供优质服务。

十一、完成领导交办的其他工作。

图书管理人员职责

热爱本职工作，忠于职守，按时上下班，树立为教学服

务，为师生服务的思想。

保证图书室，井然有序，图书分类入橱，编号入账，图

书总量及分类科目清楚，制度健全，借阅手续齐全。

保持图书室整洁卫生，每年进行一次整理，进行一次消

毒，防虫蛀、防鼠害，保持室内通风、干燥，防止图书受潮

变质。

及时开关门窗，采取安全防范措施，防偷窃、防丢失、

防火灾。

遇教师调动或学生毕业，应及时将图书追回，检查有无

破损。

保管人员工作调动。经清查无误，方可办理调动手续。

图书阅览室管理人员责任制度

一、图书管理人员要具有高度的自学觉性和责任感，尽

可能利用室藏图书为读者服务，为教学服务。

二、要做好调查研究，全面掌握情况，为读者和教学

进所需图书，做好购进图书的验收、登记、造册工作。

三、加强图书管理，所有图书都要进行分类，编目、目

录组织、管理与排架。

四、所有藏书要进行财产登记，做好图书的统计与清点

工作。

五、加强对图书流通工作的管理，做好图书的借阅工作,

同进要提出图书的注销剔旧书目，列出名单，报校长审核。

六、科学组织和精心保管图书，做好图书室的清洁工作,

凡因管理不善造成的损失要负赔偿责任。

七、图书管理人员要加强自身修养，拓宽知识面，努力

提高业务素质，更好地为教书育人服务。

第三章课程建设制度

学校课程建设总则

第一条学校课程总目标：运用、地方、学校三级课程

体系和二期课改理念，结合学校实际，加强学校课程管理,

科学、合理地制订课程计划，不断优化学校原有的多元课程

体系。在课程的实践与探索过程中形成特色课程的基础上,

完善、拓展、推广特色课程和品牌项目，在建设具有“关注

效度、倡导变革、发展个性”十中特色的课程文化的基础上，

从注重课堂教学的形式的变化向注重课堂教学的内涵和实

效出发，进一步强调“关注效度，倡导变革，追求突破”,

推进学校特色课程文化的形成。

第二条学生培养目标：培养学生学习能刀，发展个性，

健全人格，为学生的全面发展、终身发展奠定基础。

第三条教师发展目标：坚持以学生为本的教育理念，

增强课程意识，培育专业精神，提升教师素养，提高教学品

质。

课程建设目标：以“立德树人”为愿景，以“大气育人，

育人大气”为核心价值理念，在“二期课改理念”的指导下，

加强课程的领导和管理力度，以“轻负担、高效益、多类别、

分层次、个性化”为目标，探索建立国际接轨的新课程，完

善并优化数理人文课程，拓展双语、科技创新课程，进一步

构建“国际课程引领、数理人文见长、科技创新特色”的课

程体系，促进学生快乐学习，个性发展，在“讲究基础、倡

导对话、发展个性”学校课程文化建设基础上，“关注效度、

倡导变革、追求突破“，为学生学习生活品质的提升奠定基

础。

第四章教研组管理

第一节教研组工作目标

为了进一步加强对本校教研组的管理和建设，创建示范

学校，现结合学校实际情况，制定出教研组工作目标：

L计划：每学期初组织全组讨论制定教研组计划，计划

内容充实，措施具体，有特色。

2.备课：每学期各备课组每周2次，教师有教案，教案

紧扣大纲，符合学生实际，有教学后记，教师能在教学中注

意对学生进行德育教育。

3,听课：每学期每位教师听课不少于20节，有听课记

录和评课记录。

4.教研活动和研究课：每学期教研组要定期举行教研活

动，（包括：工作布置和检查，信息和业务交流，教学改,

研究课等），每学期开展有明确课题的研究课或交流课，每

次开课后有小结，并有评议记录。

第二节教研组管理细则

L资料管理：教研组的教学业务等资料（包括教学参考

资料、期刊、期中和期末考试、初三复习资料、优秀教案和

设计、音像资料、教学论文和著作等）要有专人负责保管,

每学年各年级要有教学质量分析的资料，资料积累有序、完

整。

2.学生作业与测验：教师能认真批改作业、测验、练习。

能做到精选、适量，作业和测验后能及时向学生反馈。

3.学生座谈会：每学期能组织召开各年级部分学生座谈

会，听取学生意见和要求，有记录，并能针对性地改进教学，

效果显著。

4,进修：教师能积极参加市、区组织的进修活动，组内

有提高教师素质的计划与措施，组长在期终能客观的对每位

教师作出鉴定。

第三条教学工作

5.努力提高课堂教学质量：课堂教学目标明确、并能收

到预期效果，能重视学生能力和素质的培养，调动学生课堂

学习积极性，能注重和应用现代化教学手段，重视教学改。

6.选修课和课外活动：能认真安排，落实选修课的教学

任务，并认真组织好活动课，有本教研组关于开设选修课和

活动课的整体规划和短期计划，计划内容充实、可行、有特

色。

7.对学生补缺补差：能认真及时地对学习暂时跟不上的

学生进行必要辅导和补课，能会同班主任一起有计划、有针

对性地建立暂时跟不上学生的知识病卡，有明显效果。

.8.青年教师培养工作

(1)计划：组内有教师培养计划，计划内容明确措施具

体可行。

(2)指导：指导教师能认真进行指导工作，青年教师能

虚心的向老年教师学习，青年教师迅速成长效果明显。

(3)检查：组长经常指导教师和青年教师的工作情况，

能提出建设性的改进意见，取得效果的，能按时对见习教师

在见习期间工作情况作出客观，实事求是的评定。

第三节教研组例会制度

教研组长是学校教研、科研的组织者和实施者，是学校

教研、科研工作能否有实效的关键，教研组长在教师钻研教

材、研究教法、以及青年教师的成长过程中都起着极其重要

的作用。因此教研组长要不断的提高自身的责任感和使命感,

协调好本组教研、科研关系，带领本组教师全心全意的做好

教书育人工作。

1.教研组例会隔周进行，例会由教研组长主持。

2.教研组长对前期教研工作进行总结，肯定成绩，指出

存在的问题，提出改进意见。

3.安排好后段的教学、教研、教改和教师业务学习等方

面的工作。

4,每次教研活动要有理论学习和教师上课、教研组评课

内容

5.收集整理教师对学校各方面的意见和建议，及时向学

校反映的汇报，及时调整教研组工作。

6.组织教师学习业务知识，开展教研教改的专题讨论,

进行业务工作的专项检查。

7.及时传达教研教改动态和上级教研部门的有关文件

精神。

8.严肃会议纪律，保证会议时间。与会人员要认真做好

笔记，积极参与讨论和发言。

第五章教学常规制度

第一节备课制度

一、备课要求

第一条备课总体要求：备教材，熟悉教材“双基”要

求，明确教学要求和重点难点，研究探索教材本身的知识规

律。备学生，要备学生原有的知识基础、研究学生认识事物、

掌握知识规律和非智力因素等情况。备方法，备教法，备如

何按学生认知规律，科学地传授知识和发展能力。备学法,

根据学生的知识、能力的实际情况，教会学生的学习方法,

提高学生学习的能力。

第二条备课要有一定的超前量，学期初应有一个星期

的备课量，平时应有提前一周的备课量。

第三条备课要有全学年的教学计划。内容包括班级情

况分析，教学目标，重点、难点分析，教学措施，具体教学

进度等。

第四条备课要有单元教学计划：包括单元教学目标，

重点、难点、课时安排及具体措施等。

第五条每课时教学计划应贯彻学生为主体与教师为主

导相统的原则，树立全面的基础观，落实知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观的目标。教学过程设计要突出重

点、分散难点，精心设计习题，充分发挥现代教学技术，减

轻学生课业负担，提高学生学习能力。培养、激发和发展学

生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生的个性发展。培

养学生良好的学习习惯，注重学科的德育浸入。

第六条课后勤写教学后教学后记，并运用信息反馈及

时改进教学方法。

二、学案、周周练要求

第一条学案是指教师依据学生的认知水平，知识经验,

为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师

用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养

学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读,

导听，导思，导做”的作用。

第二条无论何种课型，教师要根据学生的认知特点、

教学内容的结构特点，把知识点设计成具体的问题。问题应

该明确，学生一看就懂。学生解决问题的过程就是完成学习

任务的过程。

第三条学案一般包括学习内容、目标、重难点、知识

链接、学法指导、具体学习内容、课后拓展内容等组成。

第四条练习是教师为了帮助学生对一周学习的知识点

的理解和记忆，进行习题练习。设计练习应从教材和学生两

方面实际出发，根据教学内容要求及学生接受能力，使其有

针对性；要符合学生的认知规律、思维特征和知识水平，既

不能拔高，又不能降低，习题内容要不脱离学生生活实际和

理解所及的限度；要针对教学内容的重点、难点及关键设计

练习，尤其是对容易出错的内容要反复练习，反复强化，以

便通过练习掌握教学的重点、难点。

第二节上课制度

1.上课

上课前必须认真备课，上课时应持有教案和相关的教学

用品进教室。

每节课一般应在预备铃响前到达教室门前，督促学生进

入教室，做好上课的一切准备。

上课时应衣着整洁、朴素、大方，给学生以严肃和谐之

感。

教师要用普通话进行教学，教学语言要精炼，讲解要生

动易懂，要面向全体，因材施教，注重素质培养及特长发展。

教师要按计划完成课堂教学任务，环节齐全，克服教学

的随意性，充分利用现代信息技术，努力提高课堂45分钟

的质量。

课堂上应谈吐文雅，行为文明。对于违反课堂纪律的学

生，可视其情节用眼神、手势或语言加以提醒、制止或批评，

不应该大声训斥，影响授课。严禁体罚和变相体罚。未经学

部许可，不得中止学生的学习。

板书要规范，书写无错别字，要照顾学生的视力。

上课时对全体学生应一视同仁，关心学生的身心健康。

课堂不得吸烟，不得拨打或接听手机，不得与学生交谈

与本课无关的事情，不得坐着讲课，不得提前离开课堂。无

特殊情况，上课时师生均不得接待外人来访。

下课铃响后，应立即停止课堂教学活动，按时下课，以

保证学生的休息时间和下堂课正常进行。

2.听课、评课

第一条听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，

全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。结

合学校实际特制订出学校教师听课、评课制度。

第二条学科教研组长及教师每人每学期听课20节以上,

并及时组织参与评课和评课总结。

第三条听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不

讲话、不走动，中途不离场。

第四条去听课，要先调好自己的课程，不能因听课而

耽误自己的正常课堂教育教学和学生的学习。

第五条定期检查听课记录和评课记录，到期末进行汇

总统计同时作为考核依据之一。

第六条在校内听课活动，根据个人的任教学科特点，

积极参加同学科的各类公开教学的听课活动，积极提倡互相

听随堂课，开展跨学科听课活动。听课过程中认真进行相关

记载，用新课程标准认真及时地进行评析，并做出等级评价。

参加公开课、研讨课等各种类型的课后，必须填写好评课表,

并及时上交教研组长。在课后的教科研活动中，积极参加

评课、议课的交流活动。认真分析上课老师的不足，提出合

理的改进意见或建议。评课时不讲大话、空话、正反两方面

评，尽量多提宝贵意见，多听不同声音。

第七条根据级部、科研室和教研组的外出听课活动安

排，积极参加外出听课学习活动，严格遵守听课学校的有关

规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致

评析。回校后汇报主要的听课情况以及个人的收获与思考,

写好自己参加活动后的体会与反思。及时在教研组、备课组

活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。

3.教学质量改进计划

第一条指导思想：

为了全面落实基础教育课程改，以教学精细化管理为保

证，以课堂教学过程创意为关键，促进师生践行“卓越的教，

快乐的学”的核心价值理念，建设“讲究基础，倡导对话,

发展个性”的课程文化，学校拟开展提升教学质量的各学科

改进计划，通过质量改进计划的制定、学习、评价过程，激

发教师的课堂质量意识，鼓励教师不断自我超越、追求卓越

的学校文化。

第二条在制定质量改进计划应遵循以下原则：

具体改进措施与学科课程标准相结合；

改进措施与自我教学现状相结合；

改进措施与课堂教学有效性相结合；

改进措施与教师个人发展目标相结合；

改进措施与学生发展需求相结合。

第三条制定质量改进计划采用的策略及流程

以课堂教学改进计划为抓手，把提高课堂教学的针对性

和有效性作为提高教学质量的主渠道。我校按照教学五环节

和深化课堂教学改进计划的实施要求，学校加强了对教学全

过程的管理。

为使教学改进能真正落到实处，我们采住了以下行动策

略及流程：

1.“上下联动”策略

在具体制定《教学质量改进计划》之前，学校给教师印

发了《新课程标准》“改进作业”、“提高备课”专辑部分

篇目等相关资料，组织全校教师开展学习，了解当今教学改

的方向和形势，倡导提高教学有效性的关键在于教师的理念,

为制定“教学质量改进计划”做准备。在此基础上，学校按

照教学常规的五个环节，设计了教师个人、备课组、教研组

三个层面五个版块的质量改进表。学校综合考虑教学常规可

能存在的问题，教师的“教”存在的问题以及学生的“学情”，

确定质量改进的多个视角。

考虑到教师个体教学质量的差异性，即每个教师课堂教

学中需要改进的方面是不尽相同的。为做到有的放矢，更有

实效，由教师个体在学校提供的质量改进的多个视角中选择

符合改进点，并制定相应的改进计划。在教师个人完成质量

改进计划之后，备课组、教研组经过商议讨论，制定各自的

改进计划，最终完成学校层面的质量改进计划。

由上而下的指导，是学校用领导力和组织力来推动教师

的教学改进。由下而上的制定教师一备课组一教研组一学校

的质量改进计划体现了教师在质量改进过程中的主体地位,

有利于保证改进计划的有效实施。

2.“团队互动”策略

我校把推进质量改进计划作为学校教学工作的重要抓

手，我们在制定质量改进计划过程中也尝试了校领导与教研

组长，备课组长与普通教师协商制订教学质量改进计划，共

同商议切实可行的改进措施。

学校组织召开教师座谈，鼓励团队间的互相学习、相互

借鉴以及在今后实践中的不断反思，从中探讨实施过程中产

生的问题及新思路；通过不断实践，不断反思，力求找准教

师课堂教学中的问题，确定教师课堂教学改进的方向，达到

提高教师课堂教学效能的目的。

3,运用“质量保证”策略

根据全面质量管理理论，质量管理活动的全部过程，就

是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照

PDCA循环.不停顿地周而复始地运转的。因此，我校遵循

PDCA这一科学程序，----Plan（计划）、Do（执行）、Check（检

查）和Action（处理），确立了质量改进计划的管理策略。

学校根据教师制定的改进措施和监测点，制定教学质量

改进的发展性评价指标，通过教师自评、级部评价和最终学

校考核进行综合评价。拟成立由行政领导和骨干教师组成的

质量改进调研组，随堂听课、发现和解决课堂教学中产生的

问题。通过听课、对话、参与教研活动等形式对教师、备课

组、教研组的质量改进成果作出评价，发现优势与不足，提

出课堂教学改进意见，帮助教师及团队不断改善教学行为。

第四条保障机制

实施教师课堂教学改进，是基于行动学习、行动研究理

论的教育行动。教师教学质量改进计划的制定、实施是以教

师为中心，聚焦于教学常规的具体环节，通过自我反思、同

伴互助、专家引领，实现教师对课堂教学的主动改进，达到

提升教师的教学能力、提高教学质量的目标的行动。因此,

在制定和实施过程中要注意把握：

加强学习，把制定的改进计划的过程看做学习和反思的

过程。

重视实践，在制定改进计划的过程中关注以下内容：

关注各环节常规要求与课程标准、学科特色相整合。

关注学生的需求，并且处理好基础与拓展的关系。

关注学习过程与实施过程的效度。

关注措施的实践性，利于教师与部门的自我检测。

重在激励，进一步构建质量改进计划的制定、实施、评

价模式，激发教师改进的内驱力和实效。

教师课堂教学改进的目的是提高教学质量，其终极目标

是实现学生的发展和教师的发展。基于这样的认识，在制定

与实施“教学质量改进计划”的时间里，我们将不断调整行

动策略，着重落实课堂教学五个基本环节的改进，努力实现

我校的办学价值观“卓越的教，快乐的学”。

第三节作业批改制度

一、作业批改

第一条按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到

全批全改，不允许作业让学生批改。

第二条作业必须及时批改，一般应在作业交来后两天

内或下次上课前批好发出。作文必须在下次作文前一天批好

发给学生，最迟必须在下次作文前批好。对学生作业批改后,

要写出批阅日期，批改作业均用红笔。

第三条所给评分、批改日期，应写在学生作业结尾的

下一行里。

第四条严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，

对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的

重要做。

第五条凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的

作业同样要进行批改，标上批改记号。

第六条每项作业批改后，特别测验、考试，要及时地

进行讲评。

第七条对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师

要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。

第八条打钩要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结

尾。

第九条批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。

圈划要有规范，自成伍系，一目了然。

第十条学生习作，教师要精批细致，改变句子，理清

层次，根据作文内容写出眉批，总批。

二、作业布置

按照教学计划的规定量布置作业。不布置机械重复和大

量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学科

教师和班主任应负责和调节学生每日的课外作业总量。

第一条作业封面格式。练习簿：按照封面上规定的姓

名、班级、学号、教师位置进行填写，字迹端正。在右上角

注明“0、1、2、…”号本。练习册：统位置态填写姓名、

班级、学号。

第二条作业格式要求。练习簿：每次作业应写明几月

几日，题号写在左面，题与题之间空一行，每次练习之间相

隔三行的距离。

第三条注意学生书写与执笔的姿势，用铅笔书写时，

要使用垫板，封面、封里的字，要写得正确、整齐、横平竖

直，笔笔有力，字字分明，书写要整洁。

第四条及时、认真批改作业与订正作业，对普遍性错

误，要分析原因，进行讲评，对少数作业很差的学生要进行

面批。

第五条教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，

应及时地在学生中进行表扬、鼓励。

第六条学生做课内作业时，教师应巡视指导，特别要

关心学习困难学生。

第四节教师辅导学生制度

第一条辅导学生是教师职责。

第二条利用课余时间接触学生，无偿辅导解决学生学

习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要

热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个

别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。

第三条要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如

竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导

等，指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。

第四条对后进生要逐个分析原因做好思想工作和家长

联系工作，及时补差，达到规定合格率。

第五条不能体罚或变相体罚学生，对后进生不能放任

自流。

第六条对成绩优秀的学生做好培优工作，完成或超额

完成优秀率。

第五节质量监控考试评价制度

第一条对学生考核是进行质量监控，把好命题关，发

挥教学反馈控制作用，及时调控，不断提高教学质量。

第二条考试（查）次数：每学期进行四次质量监控，

其中最后一次为期末考试。

第三条考试（查）范围及要求：依据大纲、教材及学

生实际，不出偏题，从提高学生素质出发，重点要考察基础

知识的掌握，以及运用知识解决实际问题的能力。

第四条考试（查）形式：各科考试（查）不只限于笔

试，可根据学科特点，可以口试、笔试相结合，开卷与闭卷

相结合，知识和能力相结合，书面知识与行为表现相结合。

第五条质量监控后，教师要对学生进行质量分析，找

出困难学生、存在问题及薄弱环节，仔细分析，以便在今后

的教学中能改进或补缺。各年级备课组要找出一些整体存在

的问题，找出教学中存在的差距，级部及各教研组应对学科

做出整体情况分析，及时向教师通报、评析，对个别情况较

差的学生要通过各种渠道帮助找原因，并制定下步调整措施。

第六节教学事故处理制度

第一条事故的认定

教学事故界定于教学的全过程，涉及教学各个方面，分

三个级别：I级（重大）、n级（较大）、in级（一般）

教学管理与保障

序号

事故

级别

1

教导处未能在开学前制定出校历、工作安排表、作息时

间表、课程表，影响教学正常进行。

in-II

2

未按计划排课或排课不合理，造成教学活动冲突、教学

场地冲突或遗漏教学任务，导致教学秩序混乱，影响正常教

学。

III-II

3

修改课程表后，未能及时通知教师和学生班级，导致教

学秩序混乱，影响教学正常进行。

III-II

4

各部门未经教务办或有关部门批准，擅自使用公共教学

场地造成教学活动冲突。

III

5

漏订、少订教材，而又未能采取有效补救措施，造成整

个班级学生开学无教材和使用。

II

6

负责教材发放人员发放不认真，错发给教师或学生教材,

影响正常教学。

III-II

7

与上级教育主管部门沟通不畅，造成教育信息滞后，给

学校教育教学发展带来负面影响与损失。

II

8

综合活动课程过程管理不善，造成漏洞与问题。

III

9

临时教学安排或教务变更信息不能及时传达到相关的

教师和学生，影响教学秩序。

III-II

10

考试安排不合理或因相关通知未及时传达到班级、教师

而造成停考或影响正常考试，又未能及时妥善解决。

III-II

11

有关成绩管理人员丢失在校生考试成绩（少量、成批）

III-II

12

A.教学管理人员或教师不按有关审核程序随意更改学

生考试成绩记录，造成学生成绩存档和学籍处理错误；

B.教学管理人员遗失学生档案。

III-II

13

审查不慎，在学籍建立、学位变迁等工作中出现差错。

III

教学实施

序号

事故

级别

1

任课教师在教学过程中讲授与教书育人基本宗旨相悖

的言论，下载、播放、演示和宣扬违背我国法律和道德的内

容，或辱骂学生，在学生中造成恶劣影响。

I

2

平均成绩低于市平均分。

I

3

讽刺、打击、体同学生；

A.使学生对学习失去信心；

B.使学生身心受到伤害。

II-I

4

上课期间出现人力可抗的学生伤害事件。

II

5

任课教师未经批准由他人代课，影响教学秩序。

III-II

6

备课不认真致使教学出现重要概念错误或条理不清，对

学生的课程学生造成不良的影响。

III

7

教师无教案上课。

III

8

任课教师布置作业过多，或布置作业不批改。

III

9

任课教师无合理原因拒绝学生培优或辅差的要求。

III

10

教师周末上课。

III

11

事前未经教学处批准，教师擅自调课、停课；或擅自更

改课程表上的教学安排。

III

课程考试

序号

事故

级别

1

在规定时间内，试题未及时印刷、监印、废卷销毁、试

题保管等未按规定执行，影响正常考试；考试的命题和试卷

印刷出现较大错漏或监考人员不能履行职责，考试前试题保

密措施不严，造成泄露；教师或教学管理人员利用职务之便

泄题。

I

2

丢失试题或在规定时间内未命题，影响考试如期正常进

行。

I

3

评卷过程中丢失试卷或未妥善保管好学生试卷，影响个

别学生的成绩评定。

II

4

命题不认真，造成试题较多错误，影响学生考试成绩。

II

5

主、监考教师迟到，致使考试延误10分钟以上，或对

考试要求不严，对学生考试作弊行为不处理、不上报；主、

监考教师缺席。

Ill-1

6

评卷和评分教师不按评分标准阅卷、私自提高或压低学

生考试成绩。

II

7

教师或教学管理人员利用职务之便擅自改动考生试卷

内容。

II

8

教师阅卷、汇总学生成绩出现大量错误。

II

说明：其他未列入表格中组造成不良影响的事故，应根

据情节轻重予以认定处理。

第二条处理办法

1.对三级事故责任人，由级部主任对其提出批评，涉

及学校其他规章制度的按学校规定处理。

2.对二级事故责任人，学校将作会议通报等惩罚措施。

3.对一级事故责任人，作全校通报批评。

第三条相关说明

1.事故直接责任人原则上应该在事故发生后立即主动

向上级领导汇报，并配合有关部门采取措施，尽量减少事故

造成的损失和影响。

2.对教学事故采取隐瞒、拖延等行为，无论是直接责

任人或间接责任人都可认定为新的教学事故。学校须对事故

作好备案工作。

第六章教学科研制度

第一节科研管理制度

第一条课题管理的组织

1.教科室是我校教育科学管理领导机构。负责全校教育

科研的组织、规划、指导、协调和管理工作。

2.教科室具体负责规划的制定，组织课题申报与评审,

进行课题的过程管理，评选优秀科研成果与科研工作者，组

织优秀成果的推广、应用，处理日常性工作等。

第二条课题立项的原则

1.科学性原则课题指导思想正确，立论依据充分。

2.创新性原则课题要在前人或他人未能解决或未能完

全解决的基础上，有所发展，有所创新。

3.实用性原则课题必须联系学校教育教学实际，对学

校教育改有指导作用和实用价值。

4,可行性原则课题研究的目标明确具体，工作步骤可

靠，具有研究所必需的物质条件，组织条件和人员素质条件,

能按时完成研究工作。

第三条课题的内容和申报人

1.课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究与学校

教育有关的理论问题和实际问题，研究类型可以是理论研究、

教育调查、教育实验、科学的经验总结、文献研究及应用技

术研究，有一定的学术价值，对学校教育改有指导作用。

2.课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。

3.与外单位协作的课题，凡以本校为主的，亦可由本校

教职员工提出申报。

第四条课题的申报和审批

1.课题申报人应填写《青西新区第十初级中学科研课题

申报、评审表》，说明研究的目的、意义、采用的方法、所

具备的条件、成果体现形式和经费预算等，《申报评审表》

一式二份，上报学校科研室。

2.教科室接受申报后，主持召开课题论证会，由课题主

持人或负责人作开题报告，并对有关质询进行答辩，在此基

础上由评审组评议审批，批准的课题列为学校教育科研课题。

3.课题批准后，教科室将《申报评审表》加盖公章，一

份发还课题主持人或负责人，一份留教科室存档。

4,课题批准立项后，同一课题又申请到了更高级别的课

题，应在两个月内报教科室备案。

第五条课题的管理

1.课题主持人或负责人应将课题研究列入工作的计划，

加强领导与督促检查，学校应在时间、人力和资金方面给予

支持，并把课题研究的时间和成果作为教师工作评估考核的

重要内容。

2.在课题研究过程中，课题主持人或负责人应向教务处

汇报进度，教务处每学年集中检查一次课题进展情况，提出

意见，亦可组织经验交流。

3.课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊

情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题课题

主持人或负责人提出书面申请并说明理由，报教务处批准，

予以备案。

4.课题组要严格执行《申报评审表》，无故不执行《申

报评审表》或拖延时间太久者，教务处要对课题主持人或负

责人提出整改意见。

5.因故未按期完成课题者，允许承担人申请不超过一年

的宽限期，宽限期满未完成者，撤销其承担的课题。

6.课题完成后，课题主持人或负责人应向教务处递交总

结报告、成果摘要报告、全部科研成果。

第六条课题的经费

1•凡经教务处审核、学校同意立项的科研课题，学校将

视课题情况给予适当的资助。

2.课题经费的使用限于有关课题的开支，如资料的购置、

资料的印刷，举行研讨、咨询、论证、成果、鉴定等小型会

议费及调研差旅费等。

3.课题的经费由校长审批，教务处审核。

第八条成果的鉴定

1.由教科室根据鉴定成果的指标体系与方法，负责对课

题研究成果的鉴定。

2.到了课题结题阶段，课题主持人或负责人，要做好工

作总结、资料归档和财物清理等工作，撰写研究报告，对取

得的成果作出自我鉴定并送教科室。

3.教科室邀请有关专家组成评议鉴定小组，召开鉴定会,

作出成果鉴定报告。

4.将研究成果存入科研业务档案，作为考核成绩和评奖

的依据。

第七条成果的奖励

学校教育科研成果评奖活动一般每年进行一次，获奖者

发给获奖证书和一定数量的奖金，课题经评审得以结题，将

得到相应的奖励。（奖励细则见附件）

第二节教师教学研修制度

第一条教师教学研修目标

新课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长。

教师的专业化成长需要建立教师教学研修制度，教师在参与

校本研修的过程中学习新课程理念，通过自身教学方式的改

变从而改变学生的学习方式。为了让教师就某一教学内容进

行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生

更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路,

要求所有的任课教师都参与学校教学研修活动。

第二条常规制度

研修必须固定时间、地点、人员。一般按照教师所任教

学科的教研组为单位，教务处安排固定的教研组研修时间，

于级部办公室或学校会议室进行研修活动，教研组长负责做

好考勤和活动记录。

第三条研修活动的主要任务

1.在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期及各单

元训练的重、难点。

2,分析本年级学生学习特点，研究调整教学策略。

3.根据教研组教学薄弱问题、重点问题，开展主题式研

修活动。

4.根据教研组研究课题，开展课题研究和实践活动。

5,组织引入课堂观察技术的听评课活动。

第四条教研组合作备课

为了减少盲目性，开学初，各科组长组织一次全科性集

体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学

时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好

本科集体备课计划。

各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好每次活动

的备课内容和中心发言人，要求教师轮流主讲，全体参与，

人人发言，求同存异，实现“同伴互助”、资源共享并留有

余地，个