一年级数学下册7找规律第1课时找规律1教案新人教版1

100以内的加法和减法（一）【教学目标】1.使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。2.培育学生初步的视察、推理实力。3.培育学生发觉和观赏数学美的意识。【重点难点】1.能发觉图形和数字的改变规律。2.能发觉稍困难的数字改变规律。【教学指导】这部分内容的活动性和探究性比较强，宜多实行学生独立思索和探究试验的方式教学；也可以实行小组沟通的方式进行学习，但沟通的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培育学生的沟通意识和创新意识。这部分内容除了适合用实物进行操作外，还比较适合电脑进行教学，有条件的学校可以通过电脑进行学习。在电脑上学生可以自由地发挥想象力，创建出很多美丽而有规律的图案，激发学生爱数学、发觉美的情感。【课时支配】4课时1.找规律3课时2.练习课1课时【学问结构】第1课时找规律(1)【教学内容】教材第85页例1及“做一做”，第86页例2及“做一做”。【教学目标】1.通过视察、拼摆、涂色等活动发觉最简洁的图形改变规律。2.培育学生的视察实力和推理实力。3.激发学生宠爱数学，发觉美的情感。【重点难点】1.引导学生发觉最简洁的图形改变规律。2.引导学生从颜色、形态两方面发觉规律。【情景导入】1.投影出示：一串美丽的珠子图。师：有一串珠子，不当心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。让学生猜一猜，猜对的要赐予表扬。老师还要告知学生在日常生活中，很多事物都是有肯定的规律的。有规律的事物总给人一种美的享受。这节课就让我们一起找规律。（出示课题）2.猜图形。□○□○□○□师：猜一猜，最终一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。生2：因为□后面的是○。生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。师：有道理！3.揭示课题：这节课我们接着学习找规律（出示课题）【新课讲授】1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。师：细致视察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得特别美丽。生2：有彩旗、灯笼和花朵。生3：有很多小挚友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有依次的。师：对他们的摆放都是有规律的，都依据肯定的依次摆放。今日我们就来找其中的规律。（出示课题）2.引导探究，相识规律。(1)相识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪动。师：从画面上，你发觉了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。生2：小旗是依据黄色、红色这样的依次始终摆下去的。生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。生4：小旗的规律是依据“黄色、红色”重复排列的。师：同学们真聪慧！发觉了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。师：猜一猜，最终面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最终一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是依据黄色、红色这样的依次始终重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。（2）相识图中其它的排列规律。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小挚友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小挚友是男孩还是女孩？把你发觉的隐私小声地告知同桌。学生分组探讨。沟通、汇报。课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。请学生说一说看到画面，想到了什么？（第1、3、5、7……个灯笼的颜色一样，第2、4、6、8……个灯笼的颜色一样。）课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。请学生说一说从画面上发觉了什么。（第1、3、5、7……朵花的颜色一样，第2、4、6、8……朵花的颜色一样。）课件演示：学生一人一人闪动。学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿……）(3)相识数字中的规律3.教学例2（2）。出示例2（2）图片。师：细致视察，你又发觉了什么呢？生1：图上有母鸡和小鸡。生2：1只母鸡后面肯定是3只小鸡。生3：鸡的只数依据“1→3→1→3……”的规律重复出现的。师：大家同意吗？生：同意。板书：师：假如接着画，接着填数，应当怎么画，怎么填呢？生1：画1只母鸡和3只小鸡。生2：在横线上写1和3。板书：3.拓展延长。师：刚才大家通过视察，发觉了数量多少的改变规律。请同学们细致视察，下图有规律吗？你发觉它是依据什么规律排列的？小组探讨一下。生：按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的。师：对！有些规律是恒久不变的，但改变中也有规律。4.总结，归纳。师：视察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面。你从这些画面上想到了什么？生：画面上的彩旗、灯笼、彩花都是依据两种颜色交叉排列的。学生是按一名女生、一名男生的依次排列的。师：依据画面上这四种事物排列的规律，每种事物排列后面一个应是什么？学生发言，老师边演示边讲出来。小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小挚友的队伍都是规律的，都依据肯定的规律排列出现。5.联系实际找规律。师：刚才我们发觉了很多规律，现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌3次）师：哎，你们发觉了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有，是依据渐渐快快快的规律拍手的。师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。生3：公路上的斑马线也上有规律的。【课堂作业】1.完成教材第85页“做一做”。多媒体展示台出示涂色卡1（课本85页“做一做”）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能依据规律涂色吗？（学生动手涂色）师：谁情愿上来展示你的作品？（指名学生在多媒体展示台展示、师生共同评议）2.完成教材第89页练习二十的第1题。（1）让学生独立完成。（2）沟通自己的想法。（3）总结图形和文字的规律，并依据规律进行验证。答案：1.略2.划去第7个，圈。划去第7个学，圈爱。【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。小结：这节课我们一起学习了怎样“找规律”，例1中的彩旗、灯笼、彩花、学生都是同一类的事物。排列是依据颜色的不同形式形成规律的。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。第1课时