北师大版八年级生物上册专项素养综合练(六)跨学科试题课件

专项素养综合练(六)

跨学科试题类型一跨语文学科1.(跨学科·语文)(2023湖北十堰中考)从动物行为获得的途径

来看,下列哪种动物行为与“蜻蜓点水”属于同一类型(

)A.孔雀开屏B.飞鸽传书C.鹦鹉学舌D.惊弓之鸟A解析从动物行为获得的途径来看,“蜻蜓点水”与“孔雀

开屏”都属于先天性行为;“飞鸽传书”“鹦鹉学舌”和

“惊弓之鸟”都属于后天学习行为。跨学科解读本题结合动物行为的类型与传统成语,考查动

物的先天性行为与后天学习行为的区别。2.(跨学科·语文)(2024安徽淮南洞山中学期中)“老吾老,以及

人之老”,在生活中我们要特别关注老年人的行走和乘车安

全,因为老年人骨中的

(

)A.无机物含量增多,弹性变大、易变形B.无机物含量增多,弹性变小、易骨折C.有机物含量增多,弹性变大、易变形D.有机物含量增多,弹性变小、易骨折B解析老年人骨中无机物的含量超过2/3,弹性变小,易骨折。跨学科解读通过引用儒家典籍中的话,考查老年人骨的特点。3.(跨学科·语文)(2024河北景县期末)“黄梅时节家家雨,青草

池塘处处蛙”,每年的春末夏初是池塘、河边最热闹的时候,

下列说法正确的是

(

)A.蝌蚪在发育过程中先长前肢再长后肢B.雄蛙鸣叫求偶,雌蛙将大量的受精卵产入水中C.青蛙成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸D.青蛙幼体和成体的形态结构差异很大,发育方式是完全变

态发育C解析蝌蚪在发育过程中先长后肢再长前肢。在繁殖季节,

雌雄蛙经过抱对,分别把卵细胞和精子排到水中,卵细胞和精

子在水中结合形成受精卵。青蛙幼体和成体在形态结构和

生活习性上有显著的变化,发育方式是变态发育。跨学科解读本题把两栖动物的生殖发育与中国传统古诗

句结合为一体,考查两栖动物的生殖发育特点。4.(跨学科·语文)(新独家原创)我国古代有很多朗朗上口的诗

句,不仅给人以美的感受,还蕴含着一些生物学知识。下列诗

句与所反映的动物行为对应不正确的是

(

)A.“我有迷魂招不得,一唱雄鸡天下白”——动物的节律行为B.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”——动物的取食行为C.“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”——动物的取食行为D.“薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋”——动物的繁殖行为B解析“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”属于动物的繁

殖行为。跨学科解读本题把中国古诗与动物行为的类型结合为一

体,既能欣赏美妙的古诗,又能考查不同类型动物行为的特

征。5.(跨学科·语文)(2024吉林榆树期末)“春种一粒粟,秋收万颗

子”“无心插柳柳成荫”描述的植物的生殖方式分别是

(

)A.有性生殖有性生殖B.无性生殖无性生殖C.有性生殖无性生殖D.无性生殖有性生殖C解析“春种一粒粟,秋收万颗子”描述的是种子繁殖,属于

有性生殖;“无心插柳柳成荫”描述的是扦插繁殖,属于无性

生殖。跨学科解读本题把植物的生殖方式与中国传统古诗和谚

语结合为一体,考查植物有性生殖与无性生殖的区别。6.(跨学科·数学)(2024吉林丰满期末)如下表为动物走迷宫取

食的实验结果,下列分析错误的是

(

)

A.动物走迷宫取食是学习行为B.这种行为与遗传因素有关C.丙更能适应复杂多变的环境D.三种动物相比较,甲最高等类型二跨数学学科动物种类甲乙丙完成取食前

的尝试次数20115D解析一般情况下,动物越高等,学习能力越强,“尝试与错

误”的次数越少。三种动物中,丙“尝试与错误”的次数最

少,最高等;甲“尝试与错误”的次数最多,最低等。跨学科解读本题通过数学统计,考查动物后天学习行为的

相关知识。7.(跨学科·数学)(2023湖北荆州中考)某同学在饲养家蚕时,发现了一只黑色斑的雄性变异个体。科研人员将这只黑色斑个体与普通斑个体杂交,得到了867只黑色斑和898只普通斑的家蚕。科研人员用上述子代个体又进行了三组杂交实验,结果如下表。下列相关叙述不正确的是(

)B组别亲本子代数目(只)黑色斑普通斑甲普通斑×普通斑01432乙黑色斑×普通斑691690丙黑色斑×黑色斑1062351A.家蚕的普通斑与黑色斑在遗传学上属于一对相对性状B.根据题表甲组实验数据推断,普通斑是显性性状C.若用字母A表示显性基因,a表示隐性基因,则乙组亲本的基

因组合是Aa和aaD.丙组子代个体中,基因组成为AA的个体所占的比例理论

上为1/4解析

家蚕的黑色斑和普通斑是一对相对性状。甲组的亲

代与子代都是普通斑,性状相同,根据甲组实验数据无法判断

普通斑是隐性性状还是显性性状。丙组亲代都是黑色斑,后

代有黑色斑和普通斑,说明黑色斑是显性性状,普通斑是隐性

性状,亲代的基因组成是杂合的,若用A表示显性基因,a表示

隐性基因,则丙组亲代的基因组成都是Aa。乙组后代有普通

斑(aa),其中一个a基因来自亲代黑色斑,可见亲代黑色斑个体

的基因组成为Aa,所以乙组亲代杂交组合是Aa×aa。丙组的

遗传图解为:

子代中基因组成为AA的个体所占的比例理论上为1/4。跨学科解读本题根据亲代与子代的性状表现,推断出显性

性状和隐性性状,以及亲子代的基因组成;再根据基因在亲子

代间的传递规律,利用数学概率计算,判断出符合题意要求的

选项。8.(跨学科·数学)(2023北京大兴中考模拟)泡菜风味独特,深受

人们喜爱。(1)泡菜的制作过程利用了

进行发酵,其在无氧条件

下利用白菜等蔬菜中的糖类生长繁殖,营养方式为

(填“自养”或“异养”)。(2)泡菜中含有一定量的亚硝酸盐,当其含量超过一定的浓度

范围后,易与胺产生致癌物,对人体产生危害。某生物小组研

究以白菜为主要材料的泡菜中添加不同浓度食醋后亚硝酸

盐含量的变化,其实验结果如图:乳酸菌异养该实验的变量是

。由实验结果可知,泡菜中的亚硝

酸盐含量随腌制时间延长的变化为

;食醋对泡

菜中亚硝酸盐的产生有

作用,食醋浓度为

%时,效果最好。

(3)根据以上实验,请你为家庭制作或食用泡菜提出相关建

议:

。食醋的浓度先上升后下降抑制0.60制作泡菜时加适量食醋(合理即可)解析

(1)乳酸菌在无氧的条件下发酵产生乳酸。乳酸菌属

于细菌,不能自己制造有机物,营养方式为异养。(2)该实验

的变量是食醋的浓度。分析曲线可知,随腌制时间延长,亚硝

酸盐含量的变化趋势均表现为先上升后下降;食醋对泡菜中

亚硝酸盐的产生有抑制作用,当食醋浓度为0.60%时,泡菜中

亚硝酸盐含量最低,效果最好。(3)根据题述实验,为家庭制

作泡菜提出建议:制作泡菜时可添加适量食醋。跨学科解读本题通过折线图,考查不同浓度的食醋对泡菜

中亚硝酸盐含量的影响。9.(跨学科·数学)(2023湖南衡阳中考)随着“双减”和“五项

管理”政策的推广和落实,保证了广大中小学生有充足的睡

眠时间。为了探究睡眠不足对学习能力的影响,衡阳市某中

学生物教师团队以小白鼠为实验对象,建立模拟人类睡眠不

足状态的模型,并进行了如下实验:第一步:选取发育状况一致的健康小白鼠20只,随机均分为

甲、乙两组。第二步:采用适当的实验方法,限制甲组小白鼠的每日睡眠时

长,使其睡眠时长为每日3小时,持续24天。乙组小白鼠不限制睡眠时长,其他实验条件均与甲组相同。第三步:在实验的第6天、第12天、第18天、第24天,分别对

两组中的每只小白鼠走出同一迷宫的时间进行多次测量,计

算平均值。实验结果如图所示。

(1)该实验探究的问题:

?(2)在该探究实验中,设置乙组的作用是

。(3)实验中选取发育状况一致的健康小白鼠,且其他实验条件

均相同,其目的是

。(4)分析如图可知,随着每组小白鼠走迷宫次数的增多,小白

鼠走出迷宫的平均时间逐渐

。从获得途径来看,小白鼠走迷宫的行为属于

行为。(5)根据本实验的结果,请给你的同学提一条合理的建议:

。睡眠不足会影响学习能力吗进行对照控制单一变量缩短（或减少）学习尽量保证充足的睡眠解析（1）该实验探究的问题：睡眠不足会影响学习能力吗？（2）根据题干描述可知，甲组和乙组是一组对照实验，变量是每日睡眠时长。甲组为实验组，乙组为对照组，设置乙组的目的是进行对照。（3）实验中选取发育状况