一年级上册道德与法治-部编版-1年级上册-第2单元《校园生活真快乐》

芜湖市城北试验小学道德与法治作业设计教材版本：部编版年单级：一班级元：第二单元校园生活真欢乐参赛老师：唐一文李宁魏唯徐丽戴豆豆沈慧娟一班级道德与法治上册第二单元作业一、单元信息学科班级学期教材版本人教版单元名称第二单元《校园生活真欢乐》基本信息道德与法治一班级上学期单元组织形式自然单元重组单元序号1课时名称对应教材内容P20-21校园探秘这个地方很特别第5课《我们的校园》第一课时第5课《我们的校园》第二课时P22-23我最喜爱的地方2P24-25神秘的指挥铃声告诉我345678第6课《校园里的号令》第一课时第6课《校园里的号令》第二课时第7课《课间非常钟》第一课时第7课《课间非常钟》第二课时第8课《上课了》第一课时P26-27升国旗了保健节拍P28-29我喜爱的课间嬉戏课时信息玩个课间小嬉戏P30-31课间还要做什么这样做好吗P32-33课前预备好多提问题勤举手P34-35大家一起学课堂作业认真做第8课《上课了》第二课时二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中主题三12条“了解学校主要部门的工作和进展57条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、公平在学习生2的事，感受欢乐文明的生活。（二）教材分析责人、有爱心地生活”这四项基本内容。勇于探究，自主进展类的学会学习之乐善学、健康生活之珍爱生命和自我管理，以及社会参与类的责任担当之国家认同、实践创新之问题解决素养的好素材。图1本单元逻辑结构图后两棵是对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。（三）学情分析3老师、家长是帮忙。三、单元学习目标和作业目标（一）单元学习目标1.从学校生活的外在环境到内在组织规章的逻辑推动，增加学生对校园环校园生活的规章意识。2.通过学校这一生活空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导，习习惯，萌发爱上课、爱学习的情感。（二）单元作业目标在“双减”背景下，围绕“校园生活真欢乐”这一单元主题设计系列作业，而帮忙一班级学生从各方面主动地了解、熟悉校园环境，适应新的校园生活。四、单元作业设计思路（一）明确课标要求，分析教材内容，符合一班级学生学习学情。（二）制订单元学习和作业目标。辑特点设定问题任务→着眼学生需要和问题设计评价标准和方式。五、课时作业5我们的校园第一课时作业一1.作业内容问答小高手问题我的答案自我评价学校看书的地方在哪里？我们在哪里上体育课？我们在哪里吃午餐？我们在哪里上音乐课？你还知道学校的哪些地方？在家里和爸爸妈妈或者在学校和同桌对比任务单完成嬉戏问答。42.时间要求5分钟3.评价设计评价主体：自我评价。评价标准：回答正确一处即可得到对应的五角星一枚。4.作业分析增加课堂活动的有效性。5.设计意图设计“问答小高手”的课前作业，在陪伴孩子完成“校园探秘”前让孩子自我总结，通过问答的方式也熬炼了孩子的表达能力。作业二1.作业内容“我们一起校园探秘”老师依据既定路线带学生进行校园探秘，每位学生有一张任务单，认真参观完一处即可得到一颗星。班级：______姓名：______地点评价操场书法室音乐教室报告厅食堂2520分钟。3.评价设计评价标准评价主体：同桌互评。遇到问题要有礼貌的求助，活动中保持清静，尝试用多种方法去观察。符合以上要求即可认定为“认真参观”即可得到对应五角星一枚。4.作业分析星即为满星也为了促使孩子能够保持状态完成全程的校园探秘。5.设计意图《课程标准》的课程目标中提出了需培育学生“喜爱集体，喜爱生活”生活”的第122能为下一阶段更深层次的学习习惯养成、学习方式的培育等做好乐观预备。5我们的校园第二课时作业一1.作业内容“少先队三部曲”6篇章三：答一答，少先队学问抢答。问题我的答案1.我们的队名是什么？中国少年先锋队。2.少先队的创立者是谁？3.少先队的队旗是由什么组成的？4.少先队的队歌是什么？中国共产党。五角星加火炬的红旗。《我们是共产主义接班人》红领巾。5.少先队的标志是什么？6.说一说你眼中的少先队。（自由回答）2.时间要求15分钟。3.评价设计评价标准评价主体：学生互评。一枚。认真倾听高班级少先队员讲解少先队学问——可得五角星少先队学问抢答，答对一题——可得小红旗一个。一枚。4.作业分析秀的少先队员。75.设计意图级学生的认知条件。作业二1.作业内容2.时间要求介绍视频5分钟左右。3.评价设计评价标准评价主体：学生自评，爸爸妈妈评价。评价标准：认真和爸爸妈妈介绍校园，带领爸爸妈妈参观，并乐观录制“最喜爱的地方”介绍视频——5星。4.作业分析新生活。5.设计意图课堂上学生们已经通过探秘活动认识并了解了学校的设施，并且经历了活，产生喜爱学习、喜爱校园、喜爱生活的情感。6校园里的号令第一课时作业一1.作业内容小小观察员听谁的指令？有哪些指令？82.时间要求5分钟（课前完成）3.评价设计评价标准评价维度能写出四件以上在学能写出四件在学校能写出两件在学校校做的事情。知道在学校听铃声的知道在学校听铃声能引导知道在学校做的事情。做的事情。具体要求指令，并说出对应的的指令。听铃声的指令。行为。能联想到特别的铃声。在校做的事情如：早读、早操、上课、眼保健操、手势舞等。特别铃声如消防演练。示例评价主体同桌互评4.设计意图让课程开展得更为顺利和有效。设计课前交流环节，调动他们的生活经验，含义和要求，以及基本的行为规章。作业二1.作业内容9我是小演员题进行表演。其他小组在学习单上对演员的行为进行推断。如上课铃单元，一位学生带上代表上课铃的帽子，3-5位同学代表班级学生，分别饰演铃响了立刻端正坐好的角色、还在教室里奔跑玩耍的角色、还没有拿出课本的角色等。大致图示如下。如消防演练单元，一位同学扮演消防警报，3-5位同学代表班级学生，分别扮演发生火灾乱跑的学生、没有捂住口鼻的学生、靠左行走的学生、弯腰捂鼻靠右行走的学生。大致图示如下。学习单如下：认为他做的对给他一个，认为他做的不对给他一个10第一组：）））第二组：第三组：2.时间要求20分钟（每单元剧不超过6分钟）3.评价设计评价标准评价维度能正确推断全部同能正确推断八位能正确推断四位学的行为对错。并同学的行为对错。同学的行为对错。且能说出铃声对应具体要求的正确行为，指导错误行为应如何改正。错误行为：上课铃响之后睡觉、在教室乱跑、吃东西等。如何改正：上课铃响应做好书本、铅笔等课前预备，端正示例评价主体生生互评，老师总结4.设计意图生活，做一个守规章的小学生。116.校园里的号令第二课时作业一1.作业内容我会唱国歌升国旗奏国歌2.时间要求10分钟3.评价设计评价标准评价维度发音准确声音洪亮语调声音仪态姿态情感表情发音准确发音较准确立正仪态大方姿态正确立正行注目礼表情严厉 认真表情严厉 认真，有感情表情不严厉 124.设计意图范升旗仪式的自身行为。作业二1.作业内容纪律小标兵老师给同学打星。评选每周的纪律达人，并邀请他讲一讲自己是怎么做的。班级：______姓名：______今日我最棒！2.时间要求13长期进行（每周进行一次评比）3.评价设计评价标准评价维度能够正确飞快地完成能够自己做出对应在同学提示下做出对应规范行为。具体要求评价主体的规范行为。对应的规范行为。自评，同学互评，师评4.设计意图的重点。用比赛、评优的方式去帮忙大家习惯规章，遵守规章。中生活，从小树立公共生活所需要的规章与法治意识。7.课间非常钟第一课时作业一1.作业内容收集小能手丰富的课间活动不仅可以缓解课堂学习的疲乏，而且有利于学生身心的家一起来说一说你了解的课间活动，共享在下面的展示栏吧。2.时间要求145分钟。3.评价设计评价标准评价维度完成收集、切合实际，完成收集、内容包括内容包括室内室外室内室外准确收集两个及以上收集两个及以上课间课间活动活动是否收集准确表述完成收集收集一个课间活动4.作业分析与设计意图本题是课前实践活动。学生整理自己所了解的课间活动，回忆自己做过是室外。本次作业旨在让学生能整理出自己所了解的课间活动，并能正确的将每个活动填写到正确的分类中，熬炼学生整理分类的能力。作业二1.作业内容课间小星探接下来请你当一当小星探，快来和同桌评一评这些课间活动吧，并且结合自身情况给予建议吧！评价内容自评他评建议15围在其他教室窗外观看奔跑打闹学习插队接水攀爬跳皮筋2.时间要求8分钟3.评价设计评价标准1、能依据日常的课间表现，进行自评和他评，并且写出2条及以上具有实际意义的建议。2、能依据日常的课间表现，进行自评和他评，能写出2条具有实际意义的建议。3、能进行自评和他评，写出一条实际意义的建议。4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生的课间生活。让学生懂得课间既要让身体适当的休息，还要避开意外伤害，平安要求肯定要牢记。究中明白平安的重要性。7.课间非常钟第二课时作业一1.作业内容小小唱歌家我们了解了课间活动的嬉戏和课间活动需留意的平安问题，接下来我们一起来放松一下，学唱一首欢快的儿歌吧!162.时间要求10分钟3.评价设计评价标准发音准确评价维度发音语调仪态声音肢体运用发音准确语调自然仪态大方声音低沉发音较准确声音较清楚声音低沉有相应的肢体语言运用得体有相应的肢体语言无相应的肢体语言4.作业分析与设计意图爱。儿歌浅显易懂，有节奏感，便于学生吟唱。认识课间活动的意义所在，同时有利于提高他们的兴趣，调节他们的情绪，使其身心愉悦。作业二1.作业内容嬉戏规章记心中课间嬉戏可以带来无穷无尽的乐趣，不但可以帮忙我们消退大脑疲惫，起来运动运动吧，记住玩嬉戏的时候也不能遗忘遵守嬉戏规章哦！172.时间要求20分钟3.评价设计评价标准评价维度同伴合作良好，动作同伴合作良好，完成游协调一致，完成嬉戏严格遵守规章，未消失遵守规章，未消失明显在提示下能够遵守规犯规现象犯规现象4.作业分析与设计意图同伴合作完成嬉戏戏规章遵守则为了让学生了解在做嬉戏时需要遵守肯定的规章并进行思考如何才能有效与同伴合作来完成整个嬉戏过程。这一过程是本课的核心内容，学生在嬉戏的过程中了解了嬉戏的规章，识。8.上课了第一课时作业一1.作业内容创意课程表每天上课都会看课程表的你，假如制作一张属于你独特风格的课程表，本班级的课程安排制作。最终将制作优秀、符合要求的课程表贴挂在班级。（可参考如下）182.时间要求20分钟（课前完成）3.评价设计评价标准评价维度将本班在本学期的课将本班在本学期的将本班在本学期的程，准确无误地展示课程，准确无误地课程，准确无误地出来。展示出来。展示出来。具体要求评价主体完全手工自制，能使完全手工自制，能用创新好玩的方式。使用创新好玩的方将不认识的课程借助式。其他方式标记。学生互评4.作业分析与设计意图预习作业能够充分发挥学生作为学习主体的作用。帮忙学生培育自己学储备学问而且还可以形成他们的某些技能。让学生在制作课程表的过程中，自主认识课程表的内容、学习课程表的读法，为学习上课前如何做好物品预备和精神状态做铺垫。作业二1.作业内容谁是小能手？情境模拟：请一位同学进行三分钟表演，模拟从听到铃声后预备学习用19听和发言状态，完成“谁是小能手”调查问卷。2.时间要求20分钟（课间完成）3.评价设计评价标准评价维度情境观察能正确指出情境表演能推断情境表演做能看出情境表演所过存在的问题，并给的对与错的地方。要表达的方向。予自己的见解和补充。知道上课前要做好物知道上课前要做好知道上课前要做好品预备和精神状态的物品预备和精神状物品预备和精神状预备。态的预备。态的预备。课前预备知道课堂上要学会倾知道课堂上要学会听，也要保持“多提倾听。问勤举手”的乐观状态。问卷填写能够真实客问卷填写能够真实问卷填写较为真实观，不拖沓，并选择客观，不拖沓。正确。真实客观评价主体老师评价204.作业分析与设计意图基础作业是保证学生学习目标达成的必要练习，同时也是提升性作业的的薄弱问题设计，力求做到了少而精，尽量在课堂完成。《8111的第1条“喜爱提问和探寻问题的答案”而编写。通过情境表演和调查问卷的方式，可以直观好玩地激发学生乐观思考课的学习生活打下隐形的坚实基础。8.上课了第二课时作业一1.作业内容最满意的一次作业同学们各自预备一份开学至今你最满意的一次作业，可以是任意学科和形式。分小组交流彼此的作业作品，最终选出小组内完成最好的一份作业，并推举小组其他成员说一说好在哪里。2.时间要求20分钟（课间完成）213.评价设计评价维度评价标准小组成员能乐观参与小组成员能乐观参小组成员能乐观参讨论。与讨论。能够轮番表达自己的能够轮番表达自己与讨论。小组合作想法。的想法。可以做到相互协作，过程和谐友善，最终达成一致。作业完成认真、洁净作业完成认真、干作业完成认真、干整齐。净整齐。净整齐。做到了检查细致，没做到了检查细致，课堂作业评价主体有错误的地方。作业美观大方、字迹工整。没有错误的地方。老师评价4.作业分析与设计意图在课堂完成基础作业，可以将教学问题在课堂中得到很好的解决，学生更简洁理解和接受，从而为提升性作业打下基础。因此，一方面通过查找身边的榜样，利用小组合作交流的方式，鼓舞学验学生的学习效果，帮忙学生了解每一门功课都重要，都要好好学习才行。作业二1.作业内容道德与法治学科评价单学习本课内容后，你是不是对自己上课的行为习惯有了更清楚的认识？连续努力则涂一个。222.时间要求10分钟（课后完成）3.评价设计作业评价标准评价标准评价维度自我评价能对自己的完成情况能对自己的完成情较能对自己的完成进行主观评价。况进行主观评价。情况进行主观评评价符合自身实际情评价较符合自