苏少版六年级音乐下全册教案

第一单元鼓乐传情、本单元围绕民族打击乐器“鼓”进行一组听唱奏的活动。学生通过欣赏和学唱歌曲，感受乐器“鼓”的作用。老师的指导下学习锣鼓节奏，能和同学合作演奏锣鼓节奏。的情绪。演唱歌曲《咿唷嘞啦》，能学着非洲人那样表演歌二、学生状态解读：“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓特神秘，奔放热烈。中外鼓乐以其独特的表达方式展现着各创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起对学生对鼓励乐文化的兴趣。合唱《缓和留下威风鼓》、绛州鼓乐《滚核桃》以及非洲民间音乐《非洲鼓魂》作为欣赏曲目；选择了《敲起我的小木鼓》和刚果民歌《咿哟嘞拉》两首歌曲作为学唱曲目；另外还为学生们设计了以击鼓方式表现特定情景的音乐创编与表现活动，力图通过多样化的学习方式让学生在享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。课时听唱第一课欣赏音乐《将军令》、认识苏南吹打击乐器组合2、念出“将军令”锣鼓节奏。、学生讨论知道的民族打击乐器。第二课歌曲《敲起我的小木鼓》2、选择歌曲节奏第三课、演唱歌曲《咿唷嘞啦》第四课欣赏《黄河留下威风鼓》学唱歌曲《黄河留下威风鼓》第五课开学准备课六年级课时第一课时教学目标、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能唱出歌曲欢快热烈2、学生能用歌曲的最后四小节为歌曲伴奏。3、学生能通过伴唱感受2、3、5三个音在歌曲中的作4、能用自己制造的小鼓敲打歌曲中一个乐句的节奏。教学内容3、选择歌曲节奏4、自己制造小鼓并演奏。教学难点重点、本课的难点是：学生用结束句为歌曲伴奏时不能对齐2、本课的重点是学生能唱出歌曲的欢快热烈的情绪。教学环节老师的活动学生的活动设计意图组织教学、导入新课：今天请大家欣赏一首歌曲《敲起我的小木、学生看书，能说出歌曲所表现的内容。2、能说一说这个内容音乐要怎样表现。解，提出对歌曲情绪的设想。导入新课你能感受到音乐表现出了怎样的情绪吗？（讨论）2、你能说一说歌曲热烈欢快的情绪是由音乐的哪些元3、在这些元素中起主要作用的是什么？（节奏）4、你能打一打乐曲中的一个乐句吗。2、由自己的感受说一说音乐哪些元素表现了音乐的情3、学生能说出在这些音乐元素中哪个元素起了主要的4、学生能模仿打出音乐中的一个乐句的节奏。、不同层次的学生能通过三个问题的讨论，对歌曲的情绪、旋律、节奏有一定的感受。对学唱歌曲起一个铺垫的2学生能在已有的经验中感知“节奏”在表现音乐的情3、学生通过模仿节奏就能唱准歌曲的节奏。新授歌曲3、请你听一听老师用结束句为歌曲伴奏。、学生听着音乐说一说歌曲是怎样反复的。2、学生跟着老师的音乐唱一唱歌曲的乐谱。生分小组讨论）3、学生能学着用歌曲的结束句为歌曲伴唱。、学生能在听歌曲的过程中认识这种“反复记号”的演唱顺序并熟悉歌曲解决难点学会歌曲的演唱。2、学生尝试为歌曲配上和声（类比延伸）感受不同形教学总结思考：今天学唱歌曲你认为与以往有什么时候不同。第一课时准备课（1）课本的循环使用。说明：A教科书是国家免费发放的，为节约资源、B本学期的教学用书要循环使用，使用时间是三年，每六个人使用一本，必须爱惜书本。c各级推荐组长一名每节课前由组长发放，结束由组长收。定期进行全二、小组讨论1）你准备如何爱惜书本与他人共享资三、评分标准的表格填写。、讨论你对你对评分的看法。大组讨论论三个问题，对课本最感兴趣的内容有哪些？你对教材熟悉你对老师的教学有哪些建议和意见。六年级课时第一、二课时教学目标、欣赏苏南吹打乐，感受乐曲的情绪变化。2、能认识吹打乐的乐器，并感受乐器的不同音色。3、能按节奏读出锣鼓经。4、能用不同的节奏来表现不同的形象或情景。教学内容3、创作不同的节奏来表现音乐的形象。教学重点难点、重点感受音乐的情绪变化。2、难点是能感受出音乐教学环节老师的活动学生的活动设计意图、现在老师请大家欣赏一首不同乐器演奏的苏南音乐2、学生的回答可不同层次。、能听出来有哪些乐器？，哪些乐器最能表现音乐的气2、你印象最深的是什么时候乐器？（重点）4、介绍苏南吹打乐粗吹锣鼓曲。用大唢呐和打出乐器5、老师总结：古曲，用在戏剧的开场和婚丧嫁娶的时每人说出听到的一种乐器。2、学生能找到《将军令》中最能表现音乐气氛和情绪3、学生说一说自己体会到的鼓的声音有什么特点。4、学生能按自己的感受，说一说这种音乐在什么场所学习深入递进，寻找音乐内在的元素。3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。认识乐队、请同学们看书上的一幅图。说一说图上这个乐队中有3、总结：这是一个以“鼓”为主的民族管弦乐队。、学生能找出乐队中的各种乐器。2、学生能总结工作出这个乐队是以什么时候乐器为主、让学生了解吹打乐队是有不同的乐器组成。学习锣鼓节奏、下面我们就来学着拍打锣鼓节奏。请你自己默看，认3、自己先学着打一打。2、学生能打出用什么词代表什么乐器。3、学生能自己先打一打节奏。4、学生能与别人合作打出节奏乐。、学生能过即兴演奏感受节奏在音乐中的作用。通过今天的学习，你知道了什么乐器在乐队中有什么作《将军令》有多种曲谱和演奏形式，乐曲主要表现古代将军升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈将军令：苏南吹打。用两支大唢呐吹奏旋律，配以“大在民间风俗生活中，民间艺人吹奏此曲以增添节日的热烈气氛。戏曲中作开场音乐和为摆阵等场面伴奏的曲牌。周荣寿、周祖馥以《将军令》为蓝本．进行加工改编。在乐曲开始时加了一首曲牌，对原曲也做了一些增删．在乐号筒等加强旋律色彩。打击乐器增加了定音的“十面锣”和低音大锣（海锣）等。因而乐队的音色丰富了，表现力也大音乐气氛庄严隆重。继而鼓号齐鸣，雄壮的唢呐声在锣鼓的衬托下，气势宏伟，振奋人心。这是乐曲的前奏部分。接着乐曲进入主体部分。改编者在配器上把乐队分成“粗吹锣鼓”和“细吹锣鼓”两组，并作种种变化，使音色和力度富有层次和对比。充分掌握原曲速度的时而慢起，时而渐快，节奏时散时整，宫调多变，音浪跌宕起伏等特点，将乐曲的结构合理分层，运用配器手段。并充分发挥唢呐连续不断的循环换气法与笛、笙的断奏相对比；打击器以闷击与放音敲击相对比，等等。使音乐抑扬顿挫有序，音浪错落有致，具有新的推动力。乐曲尾部，招军频吹，锣鼓全奏，在异常热烈的高潮中结束。六年级课时第三课时教学目标教学内容2、学习不同的击鼓方法。3、用击鼓表现不同的情景。教学重点难点教学环节老师的活动学生的活动、谈话：鼓在音乐中有着非常重要的作用。4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方、学生讨论：鼓在音乐中的作用。2、鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。3、能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景。4、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。5、学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法。、让我们模仿打鼓，来表现几个情景。2、请几个小组表演自己创作的情景。、通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说、鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。六年级课时第五课时教学目标感受歌曲黄土高原风味的高亢音调。教学内容教学重点难点教学环节老师的活动学生的活动2、请你说一说你找到的感受。欣赏歌曲能找出歌曲的特点。2、能按书上的节奏读一读。3、比较后选出自己认为效果好的。能选一种节奏为数板部分伴奏。2、加上数板后歌曲更生动活泼。第二单元：溯流探源民歌《小白菜》以及民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌的特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品与民歌、戏曲格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌功颂德的行板管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地的优秀民歌进行创作的情况。3、能在聆听、演唱作品以及读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋4、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。本单元是以民歌为主，作为六年级的学生来讲，他们已经对民歌已经比较了解了。树有根，水有源，生活是音乐的沃土，民歌是创作的源头。本单元以“溯流探源”为主题，展现给孩子们一条条脉络清晰的探寻音乐之根的思路。玉莲调》与钢琴独奏《向阳花》，越剧《楼台风》与小提琴格兰民歌《苏格兰的蓝领花》，利用民间音乐素材让学生有比较地感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的课时听唱动奏第一课时听一听比一比第二课时《李玉莲调》第三课时《夜歌》的常识第四课时越剧的常识第五课时《苏格兰的蓝铃花》六年级课时第一课时教学目标教学内容教学重点难点教学环节老师的活动学生的活动设计意图谈话：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来学唱歌曲2、跟着音乐唱一唱歌谱。3、跟着音乐唱一唱歌词。2、能跟着音乐唱出歌曲的歌谱。3、能跟着音乐唱一唱歌词。欣赏歌曲4、欣赏歌剧《白毛女》片断。3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不同。、歌剧《白毛女》的音乐采用了河北民歌的素材。、学生能自己总结歌剧与河北民歌的关系。六年级课时第二课时教学目标教学内容教学重点难点教学环节老师的活动学生的活动、谈话：在中国的民族音乐中，民间戏曲也是重要的一部分。今天欣赏的一个作品是同学们都比较熟悉的，你说出、学生欣赏音乐，能听出是小提琴协奏曲《梁山伯与祝3、了解“协奏曲”的含意。2、欣赏《梁祝》、我们再听一听，你能感受到音乐的速度、节奏、旋律2、速度稍慢、节奏平稳，旋律舒展，具有歌唱性。、学生讨论，音乐的速度稍慢，节奏平稳，旋律起伏平2、跟着教师的钢琴，学唱主题音乐。3、欣赏《楼台会》2、再听，找出与《梁祝》最像的乐句。2、听着音乐《梁祝》与越剧《楼台会》比较找出音调、问题：讨论《梁祝》与《楼台会》有什么关系。2、我们现在听到的音乐好多都于民间音乐。小学六年级课时第三课时教学内容2、欣赏《向阳花》教学目标、能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并具有民歌中2、能用轻快地的声音演唱歌曲。4、能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落，感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。教学重点、难点找出主题旋律，区分变奏段落。教具准备教学活动教师活动学生活动组织教学一、学唱《李玉莲调》二、欣赏《向阳花》、江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面那2、硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格。听一听，这首苏2、听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？听到举4、讨论：民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏。曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。用轻快的声音演唱歌曲。知道什么是变奏以及主题与变奏的关系。三、总结、课堂小结。学生互评小组讨论进行六年级课时第四课时教学目标、欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》，感受音乐优美的情绪。能唱出音乐的主题。3、能感受歌曲与乐曲之间的联系。4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出教学内容教学重点难点教学环节老师的活动学生的活动、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联《李玉莲调》和《向阳花》茉莉花、九百九十九朵玫瑰《彝族舞曲》年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的（2）再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。唱想一想情绪怎样?看谱,有没有觉得和以往的乐谱不太一样的地方.介绍混合拍子的作用:四四、四五、四三拍的变化以及跟琴唱,速度较慢,声音轻声请问情绪怎样?体会思乡与离愁之情，感受f用这样的情绪唱一唱：2、学生说出歌曲的情绪是忧伤的。4、跟着音乐哼一哼5、哼唱音乐6、体会摇曳感夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”。俄罗斯民歌中有一、能从音乐中找到《夜歌》的旋律。2、跟着音乐哼唱主题音乐。3、学生能感受音乐的情绪。、世界各国的音乐都会从民歌或民间音乐中找到素材。资源连接：1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐教学内容、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时9教学目标、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。教学重难点、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。教学准备教学过程二次备课及设计理念、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。、简介拉丁美洲音乐：p54感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》（2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态（3）完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。（5）分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。（6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。（8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》听赏感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可教学内容、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时教学目标、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。2、感受拉丁舞的独特个性，拓展介绍伦巴、恰恰，动教学重难点、重点是唱好《第一天去上学》，用声音来表现“我”2、难点：感受拉丁舞的独特个性，动一动，注意课堂教学准备教学过程二次备课及设计理念、唱一唱歌词：注意临时变化音的音准，十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散二、我的创造（4、视唱歌谱：分析歌曲中旋律的走向特点。2、运用相似手法完成旋律创作。可个人独立或小组合3、个生把创作作品写在黑板上，视唱学生作品，师生、伦巴：风格和动律特点，可以归纳为“稳中摆、柔中2、恰恰：风格和动律特点，可以归纳为“慢，慢，快3、动一动：跳恰恰，注意课堂气氛和纪律。教学反思教学内容、唱《鸟儿多美丽》2、拓展拉美音乐课时教学目标式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。2、在歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重难点给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备教学过程二次备课及设计理念一、复习歌曲《第一天去上学》、复习唱歌曲：第一乐段弱起和切分节奏的音型、级进为主的旋律进行，第二乐段以大跳音程进入，音区提高，结尾音落在属音上，给人意犹未尽的感觉。2、学唱歌谱：分句学唱与整体学唱。2、分句学唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附点一类是处于偏僻地区的印第安人的音乐，由于是较原始的状态，其音乐比较简单；一类是发展水平较高的印第安人的音乐，它继承和发展了印加的传统音乐。庄严的神颂歌、忧郁抒情的亚拉维情歌、欢快活泼的瓦衣诺舞曲，都是他们的创5、听赏歌曲录音：注意声音的柔美、舒缓，声部的和6、评价、模仿着唱一唱：注意旋律平稳流畅，给人一7、学唱第二声部：注意音的走向，用适当的手势给予8、试着合唱：尽量达到声部之间的和谐、均衡，多种9、合作自由练习：注意给同学们自由活动的机会。教学反思教学内容、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（34）课时教学目标曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。2、在我的创作（4）的歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重难点给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备教学过程二次备课及设计理念、复习唱词：注意这是一首柔美、舒缓的拉美少儿合唱歌曲，旋律平稳流畅，两个声部大多采用三度、四度和声，奏贯穿始终，具有翩翩起舞之动感。2、复习唱二声部：可用多种方法唱歌谱。3、两个声部合唱：重点应放在声部和谐和歌声的雕琢4、自由练习：分声部自由练习，注意声部的均衡与和5、两个声部合唱：再次复习巩固唱。、我的创造（3a、指导学生探究鼓的制作方法与发声原理，并自己动手用身边的材料制作简易的鼓。b、集体视唱一小段乐谱，再用学生自制的小鼓选择合2、我的创造（4a、通过视唱歌谱，分析中旋律走向特点，运用相似手b、个人独立可小组合作完成练习，视唱部分学生的作品，师生共同评价并提出修改意见。听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着音乐拍一拍。b、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择合适的节奏型和着乐曲奏一奏。c、适当介绍拉丁美混合型音乐文化形成的历史原因，、复习巩固唱：注意清晰，高音区不要喊叫，用轻声高2、用声势为歌曲伴奏：注意选择简单适合的节奏型。教学反思教学内容、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时教学目标、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天2、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。现形式、情绪、风格等。教学重难点、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。教学准备教学过程二次备课及设计理念、导入：听赏歌曲《金色的童年是一首歌》，说一说感受，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。2、自由读歌词：注意歌词美。4、整首连唱：注意休止符、连音。6、讲解顿音记号：说说有顿音记号与无顿音记号的不同，有了顿音记号后使歌曲增添了怎样的气氛？试着唱一唱。7、加入顿音记号后完整地唱一唱：注意切分音、顿音记号、大跳音程、休止符。活泼、高兴的，并让学生说说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）9、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。、听赏歌曲：说一说歌曲唱了什么？采用的什么演唱形3、了解歌曲创作的背景和主题，重点欣赏第二部分。4、学唱歌曲给你印象最深的一、两句。、刚才我们回忆了童年的趣事、唱了童年的歌谣，大家3、介绍童年的小游戏：捉迷藏、编花篮、丢手绢、跳教学反思教学内容、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光课时教学目标生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。的事情》欣赏、演唱等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不教学重难点、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。高音区的演唱用轻声高位法比较妥当，多示范、多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念、整首连唱：注意休止符、连音、切分音型、休止符、3、试着模仿唱一唱。活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）5、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。2、整体学唱：模糊美。3、带着感恩的心情来唱或配乐朗诵歌词：、导入：老师小时候最喜欢的一首歌曲：《听妈妈讲那2、初听歌曲：注意演唱形式、情绪、速度、力度等。3、朗读歌词：注意歌词的叙事性和对社会主义新生活4、整体哼鸣学唱：利用哼鸣的感觉找一找轻声高位的5、听录音唱：注意旋律的优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。教学反思教学内容《在灿烂阳光下》课时教学目标、电影《花季雨季》以深圳学生的思想、学习、生活为背景，提示出一条生活哲理；要想做生活的主人、强者，首先必须懂得如何生活，如何把握自己。用明亮、饱满的声音演唱好歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。的事情》欣赏、演唱等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不教学重难点、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。高音区的演唱用轻声高位法比较妥当，多示范、多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。、导入：介绍电影《花季雨季》深圳一所重点中学里，一群正值多思年华、充满朝气和活力、对未来无限憧憬的特区少年，他们中有土生土长的深圳人，也有跟随父母从祖国四面八方来的，在这块充满神奇魅力的热土上学习、生活、奋斗。以班长谢欣然为代表的同学们在班主任江老师的带领下，一次次经受了生活的洗礼，走出了一个又一个的感情的旋涡，不断走向成熟。影片展现了深圳丰富的自然资源和都市人文资源、城市的高速发展、现代人生活的快节奏和面对的各种竞争和压力，让改革开放时期呈现的社会复杂性和两种世界观人生观的矛盾，进入中学生的视野和生活，使十六七岁花季的孩子们面对这样的环境和现实，作出自己的判断，并让老师与家长们和孩子们在理解中沟通，在沟通中引导他们，使他们认识到生活中除了阳光还有泥泞，从而正确地把握人生，正确处理人与人之间的关系，树立远大的理想，做一个对社会有用的新型的跨世纪的人。2、听录音片断：感受音乐的阳光和积极向上。4、分段学唱歌曲：注意整体学唱，附点音符和四分音5、启发学生从小树立不甘示弱的自信心、积极身上的进取心，不断战胜自己，成为生活的强者。6、带着这各情绪再唱一唱歌曲：7、听录音范唱：听演唱形式、情绪、力度、速度等。教学反思教学内容、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时教学目标曲活泼、热情、生气勃勃的情绪唱出学生展现青春光彩的美结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感教学重难点用声音表达出少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，充分展现少年儿童对未来充满希望和信心的思想感想。2、难点：唱好歌曲，用声音表现歌曲的内涵是不容易的，得多体会，多模仿，多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听2、初听乐曲：听后师生交流。3、介绍乐器：马头琴p705、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲,特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的教学反思教学内容、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时教学目标“波音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。2、复习唱本单元的几首歌曲，感受成长在新中国的阳光下，沐浴着党的和煦春风，是多么光荣和幸福。教学重难点用声音表达出少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，充分展现少年儿童对未来充满希望和信心的思想感想。2、难点：唱好歌曲，用声音表现歌曲的内涵是不容易的，得多体会，多模仿，多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。2、按节奏齐读歌词：注意休止符和长音。3、分段学唱歌曲：注意整体学唱，附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，4、启发学生从小树立不甘示弱的自信心、积极身上的进取心，不断战胜自己，成为生活的强者。5、带着这各情绪再唱一唱歌曲：6、带上波音记号唱一唱：体会有无波音的不同。7、听录音范唱：听演唱形式、情绪、力度、速度等。8、处理歌曲：第一、二乐句彩变化重复的手法写成，旋律质朴、活泼，描绘了少年儿童在灿烂幸福成长的情景，第三乐句为转句，运用紧缩的手法，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，第四乐句采用跨小节的切分音，使旋律的动力感大大增强，加之歌词全部采用衬词“来来来”，并配上了二声部，使歌曲情绪高涨，第五、六乐句完全重复的手法，使全歌的情绪更为激越，充满生机，充分展现了少年儿童对未来充满希望和信心的思想感情。教学反思教学内容、唱《歌声与微笑》2、我的创造：旋律创编课时教学目标生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。2、学生积极参与歌曲《歌声与微笑》的演唱、欣赏等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么美好和快乐，我们的友谊伴随着歌声在空中飞扬。教学重难点、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，教学时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。教学准备教学过程二次备课及设计理念、复习唱歌曲：注意附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的。2、让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果如：领唱合唱、接口唱等形式。、按节奏齐读歌词：注意休止符和长音。2、用整体听唱法学唱歌曲：注意倾听是最重要的学习方法。高音位置的训练也是本首歌曲的一个难点，鼓励学生用假声来演唱，保护嗓子。A使用：正确使用嗓子，不要过度滥用嗓子高声喊叫或无节制地大声喧哗，尤其注意不要过度k歌，青春期用嗓过度可能导致终生声音嘶哑。B保暖：避免着凉、感冒。尤其要注意冬天的保暖，尽着凉、感冒都会加重声带的肿胀和充血。除了注意随天气变化而适时增减衣服和被褥外，适量参加一些体育活动，每天进行体育锻炼增强体质，对声带的健康生长发育也大有好处。c锻炼：劳逸结合，生活有规律，保证睡眠充足。不要熬夜，每天保证7小时以上的睡眠时间。4、用轻声高位法唱一唱歌曲：注意声音的控制和方法5、听赏cd版歌曲：注意演唱的形式，演唱的速度、力6、跟录音唱一唱：注意速度和力度。7、听老师唱一唱：老师与同学交流，请把我的歌带回许多年以后回想我的歌声和微笑，希望彼此珍藏。8、尝试用不同的演唱形式唱一唱：第一段女声，第二段男声，第三段男女声齐唱。教学反思教学内容课时教学目标、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。教学重难点、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中2、难点：这首歌曲在教学过程中会有一定的难度，如大跳音程的音准把握，变化音的音准把握等，复习时可用听唱法和比较法来帮助学生听辨。教学准备教学过程二次备课及设计理念、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。、复习唱歌曲：注意附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，带连线的长音。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的。2、让学生说一说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果如：领唱合唱、接口唱等形式。、复习唱歌曲：注意主歌部分旋律轻快活泼，与歌词语言的音调十分贴切，增强了歌曲口语化的色彩，唱起来感觉把把情绪推向高潮，象征着我们的友谊伴随着歌声在空中飞2、用不同的方式唱一唱：体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。教学反思教学内容、唱《幸福快车》2、听《让世界充满和平》课时教学目标、能用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音演唱《幸2、让学生完整而充分地聆听童声合唱《让世界充满和平、友谊”意义的认识，提高自身的音乐表现力和创造力，教学重难点、重点：唱好歌曲《幸福快车》，用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音表现出。2、难点：准备唱好切分音、附点音符。教学准备教学过程二次备课及设计理念3、整首连唱：注意弱起小节、间奏、休止符、连音。5、录音范唱：体会与自己唱得有什么不同？注意演唱6、试着模仿唱一唱：用欢快活泼、抒情优美和充满激情的声音，多试几次。7、跟着伴奏带唱一唱：注意速度和力度。1、初听：注意给你什么样的感觉？演唱形式，演唱情绪和力度、速度，充分、完整的聆听。2、再听，听出歌曲的结构，几个乐句组成？听歌词，让世界充满和平，让我与我的兄弟和谐地走在一起。让世界充满和平，让实现和平从自己开始，让实现和平从自己开始。从现在这一刻开始。让世界充满和平，我人生的每一步中都要宣誓，他本就应该存在。生命中的每一刻要和平地生活。世界是一个大家庭，永远如此，让世界充满和平，我们都是兄弟，让实现和平从自己开始。4、分析歌曲：一段体结构，由两个句组成，然后再重复一遍。第一乐句旋律平稳、安详，第二乐句旋律舒展、开阔，形象地表现了“让世界充满和平，从我做起”的主题思5、复听：跟着最感兴趣的乐句。6、讨论：这首歌曲让你感受到怎样的意境？它适合在怎样的场合播放？“让世界充满和平”对人类社会的发展有教学反思教学内容、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时9教学目标、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。教学重难点、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。教学准备教学过程二次备课及设计理念、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。、简介拉丁美洲音乐：p54感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，《少儿拉丁舞表演》（2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态（3）完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。（5）分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。（6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。（8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可教学内容、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时教学目标、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。2、感受拉丁舞的独特个性，拓展介绍伦巴、恰恰，动教学重难点、重点是唱好《第一天去上学》，用声音来表现“我”2、难点：感受拉丁舞的独特个性，动一动，注意课堂教学准备教学过程二次备课及设计理念、唱一唱歌词：注意临时变化音的音准，十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散二、我的创造（4、视唱歌谱：分析歌曲中旋律的走向特点。2、运用相似手法完成旋律创作。可个人独立或小组合3、个生把创作作品写在黑板上，视唱学生作品，师生、伦巴：风格和动律特点，可以归纳为“稳中摆、柔中2、恰恰：风格和动律特点，可以归纳为“慢，慢，快3、动一动：跳恰恰，注意课堂气氛和纪律。教学反思教学内容、唱《鸟儿多美丽》2、拓展拉美音乐课时教学目标式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。2、在歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重难点给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备教学过程二次备课及设计理念一、复习歌曲《第一天去上学》、复习唱歌曲：第一乐段弱起和切分节奏的音型、级进为主的旋律进行，第二乐段以大跳音程进入，音区提高，结尾音落在属音上，给人意犹未尽的感觉。2、学唱歌谱：分句学唱与整体学唱。2、分句学唱歌曲：注意一字多音、十六分音符、附点一类是处于偏僻地区的印第安人的音乐，由于是较原始的状态，其音乐比较简单；一类是发展水平较高的印第安人的音乐，它继承和发展了印加的传统音乐。庄严的神颂歌、忧郁抒情的亚拉维情歌、欢快活泼的瓦衣诺舞曲，都是他们的创5、听赏歌曲录音：注意声音的柔美、舒缓，声部的和6、评价、模仿着唱一唱：注意旋律平稳流畅，给人一7、学唱第二声部：注意音的走向，用适当的手势给予8、试着合唱：尽量达到声部之间的和谐、均衡，多种9、合作自由练习：注意给同学们自由活动的机会。教学反思教学内容、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（34）课时教学目标曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单的创作练习和变奏练习。2、在我的创作（4）的歌唱、听赏等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重难点给人一种祥和之美，在合唱训练时形成难度，需要多练习。2、歌曲的学习重点应放在声部和谐和歌声的雕琢上。教学准备教学过程二次备课及设计理念、复习唱词：注意这是一首柔美、舒缓的拉美少儿合唱歌曲，旋律平稳流畅，两个声部大多采用三度、四度和声，奏贯穿始终，具有翩翩起舞之动感。2、复习唱二声部：可用多种方法唱歌谱。3、两个声部合唱：重点应放在声部和谐和歌声的雕琢4、自由练习：分声部自由练习，注意声部的均衡与和5、两个声部合唱：再次复习巩固唱。、我的创造（3a、指导学生探究鼓的制作方法与发声原理，并自己动手用身边的材料制作简易的鼓。b、集体视唱一小段乐谱，再用学生自制的小鼓选择合2、我的创造（4a、通过视唱歌谱，分析中旋律走向特点，运用相似手b、个人独立可小组合作完成练习，视唱部分学生的作品，师生共同评价并提出修改意见。听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着音乐拍一拍。b、教师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择合适的节奏型和着乐曲奏一奏。c、适当介绍拉丁美混合型音乐文化形成的历史原因，、复习巩固唱：注意清晰，高音区不要喊叫，用轻声高2、用声势为歌曲伴奏：注意选择简单适合的节奏型。教学反思教学内容、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时教学目标、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天2、用明亮、饱满的声音演唱歌曲《金色的童年是一首情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。现形式、情绪、风格等。教学重难点、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。教学准备教学过程二次备课及设计理念、导入：听赏歌曲《金色的童年是一首歌》，说一说感受，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。2、自由读歌词：注意歌词美。4、整首连唱：注意休止符、连音。6、讲解顿音记号：说说有顿音记号与无顿音记号的不同，有了顿音记号后使歌曲增添了怎样的气氛？试着唱一唱。7、加入顿音记号后完整地唱一唱：注意切分音、顿音记号、大跳音程、休止符。活泼、高兴的，并让学生说说演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）9、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。、听赏歌曲：说一说歌曲唱了什么？采用的什么演唱形3、了解歌曲创作的背景和主题，重点欣赏第二部分。4、学唱歌曲给你印象最深的一、两句。、刚才我们回忆了童年的趣事、唱了童年的歌谣，大家3、介绍童年的小游戏：捉迷藏、编花篮、丢手绢、跳教学反思教学内容、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光课时教学目标生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。的事情》欣赏、演唱等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不教学重难点、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。高音区的演唱用轻声高位法比较妥当，多示范、多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念、整首连唱：注意休止符、连音、切分音型、休止符、3、试着模仿唱一唱。活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）5、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。2、整体学唱：模糊美。3、带着感恩的心情来唱或配乐朗诵歌词：、导入：老师小时候最喜欢的一首歌曲：《听妈妈讲那2、初听歌曲：注意演唱形式、情绪、速度、力度等。3、朗读歌词：注意歌词的叙事性和对社会主义新生活4、整体哼鸣学唱：利用哼鸣的感觉找一找轻声高位的5、听录音唱：注意旋律的优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。教学反思教学内容《在灿烂阳光下》课时教学目标、电影《花季雨季》以深圳学生的思想、学习、生活为背景，提示出一条生活哲理；要想做生活的主人、强者，首先必须懂得如何生活，如何把握自己。用明亮、饱满的声音演唱好歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。的事情》欣赏、演唱等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不教学重难点、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。2、难点顿音记号、切分节奏、大跳音程的准确，用声音表现出歌曲的情绪和风格。高音区的演唱用轻声高位法比较妥当，多示范、多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念、整首连唱《金色的童年是一首歌》：注意休止符、连音、切分音型、休止符、大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。法唱出歌曲的高音部分，表现出悲愤控诉的情绪。、导入：介绍电影《花季雨季》深圳一所重点中学里，一群正值多思年华、充满朝气和活力、对未来无限憧憬的特区少年，他们中有土生土长的深圳人，也有跟随父母从祖国四面八方来的，在这块充满神奇魅力的热土上学习、生活、奋斗。以班长谢欣然为代表的同学们在班主任江老师的带领下，一次次经受了生活的洗礼，走出了一个又一个的感情的旋涡，不断走向成熟。影片展现了深圳丰富的自然资源和都市人文资源、城市的高速发展、现代人生活的快节奏和面对的各种竞争和压力，让改革开放时期呈现的社会复杂性和两种世界观人生观的矛盾，进入中学生的视野和生活，使十六七岁花季的孩子们面对这样的环境和现实，作出自己的判断，并让老师与家长们和孩子们在理解中沟通，在沟通中引导他们，使他们认识到生活中除了阳光还有泥泞，从而正确地把握人生，正确处理人与人之间的关系，树立远大的理想，做一个对社会有用的新型的跨世纪的人。2、听录音片断：感受音乐的阳光和积极向上。4、分段学唱歌曲：注意整体学唱，附点音符和四分音5、启发学生从小树立不甘示弱的自信心、积极身上的进取心，不断战胜自己，成为生活的强者。6、带着这各情绪再唱一唱歌曲：7、听录音范唱：听演唱形式、情绪、力度、速度等。教学反思教学内容、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时教学目标曲活泼、热情、生气勃勃的情绪唱出学生展现青春光彩的美结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感教学重难点用声音表达出少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，充分展现少年儿童对未来充满希望和信心的思想感想。2、难点：唱好歌曲，用声音表现歌曲的内涵是不容易的，得多体会，多模仿，多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？《初升的太阳》，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听2、初听乐曲：听后师生交流。3、介绍乐器：马头琴p705、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲,特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。、谈话：听了《初升的太阳》感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的教学反思教学内容、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时教学目标“波音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。2、复习唱本单元的几首歌曲，感受成长在新中国的阳光下，沐浴着党的和煦春风，是多么光荣和幸福。教学重难点用声音表达出少年儿童在灿烂阳光下幸福成长的情景，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，充分展现少年儿童对未来充满希望和信心的思想感想。2、难点：唱好歌曲，用声音表现歌曲的内涵是不容易的，得多体会，多模仿，多练习。教学准备教学过程二次备课及设计理念大跳音程。演唱时要注意表现好歌曲的情绪，欢快、活泼、高兴的，并让学生回忆演唱中采用怎样的力度变化歌曲效果将会更好（强弱的处理）2、用不同的形式来演唱歌曲：男生和女生接口唱或领唱、齐唱，演唱时要注意表现好歌曲的情绪。、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。2、按节奏齐读歌词：注意休止符和长音。3、分段学唱歌曲：注意整体学唱，附点音符和四分音符的交替出现，后八分休止符、后四分休止符，重音记号，4、启发学生从小树立不甘示弱的自信心、积极身上的进取心，不断战胜自己，成为生活的强者。5、带着这各情绪再唱一唱歌曲：6、带上波音记号唱一唱：体会有无波音的不同。7、听录音范唱：听演唱形式、情绪、力度、速度等。8、处理歌曲：第一、二乐句彩变化重复的手法写成，旋律质朴、活泼，描绘了少年儿童在灿烂幸福成长的情景，第三乐句为转句，运用紧缩的手法，表现少年儿童对美好未来的憧憬和自信，第四乐句采用跨小节的切分音，使旋律的动力感大大增强，加之歌词全部采用衬词“来来来”，并配上了二声部，使歌曲情绪高涨，第五、六乐句完全重复的手法，使全歌的情绪更为激越，充满生机，充分展现了少年儿童对未来充满希望和信心的思想感情。教学反思教学内容、唱《歌声与微笑》2、我的创造：旋律创编课时教学目标生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之