北大绿卡九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第二单元课题1空气教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《北大绿卡九年级化学上册第二单元课题1空气教案（新版）》新人教版，主要讲述了空气中各成分的体积分数、空气的重要性以及如何利用空气进行实验。本节课的内容与学生的日常生活息息相关，旨在让学生了解并掌握空气的基本知识，培养他们观察、思考、实验的能力。

本节课的教学重点是让学生掌握空气的成分及体积分数，了解空气的重要性。教学难点是让学生学会利用实验方法测定空气中氧气含量。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，积极主动地参与到学习中来，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过提问方式引导学生思考空气的成分及其重要性。

2.课堂讲解：讲解空气中各成分的体积分数，以及空气的重要性。

3.实验演示：演示如何利用实验方法测定空气中氧气含量。

4.学生实验：学生分组进行实验，测定空气中氧气含量。

5.总结：对本节课内容进行总结，强调空气的重要性及实验操作注意事项。

6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

本节课的教学内容紧密联系学生生活，教师应注重运用生动形象的语言、实验演示等手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握空气的相关知识。同时，通过学生实验环节，培养他们的实践操作能力和团队合作意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、培养学生的实验操作技能、增强学生的科学思维能力以及提升学生的科学素养。

此外，本节课还将引导学生思考空气的重要性，增强他们的科学思维能力。通过学习空气中各成分的体积分数以及空气的重要性，学生将能够更好地理解化学知识在生活中的应用，提升他们的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.空气中各成分的体积分数及其计算。

2.空气的重要性及其在生活中的应用。

难点：

1.利用实验方法测定空气中氧气含量。

2.理解空气成分与空气性质之间的关系。

解决办法：

1.对于重点内容，通过课堂讲解、实例分析等方式进行深入解析，结合实际生活中的现象，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，通过实验演示、学生分组实践等方式，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而理解和掌握测定氧气含量的方法及其原理。同时，引导学生进行思考和讨论，分析空气成分与空气性质之间的关系，化解理解上的难题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备、烧杯、试管、滴定管等实验器材；投影仪、电脑、白板等教学设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站等。

3.信息化资源：空气成分及其体积分数的相关图表、实验视频、动画等。

4.教学手段：课堂讲解、实验演示、学生分组实验、讨论交流等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验室设备、实验材料等，并确保所有设备正常运行。同时，学生通过课程平台预习本节课内容，了解空气的成分及其重要性。

2.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考空气的成分及其重要性。例如：“大家知道我们生活中必不可少的空气是由哪些成分组成的吗？这些成分对我们有什么重要性？”

3.课堂讲解（15分钟）

教师讲解空气中各成分的体积分数，以及空气的重要性。在此过程中，教师可以通过展示相关图表、动画等信息化资源，帮助学生更好地理解空气成分及体积分数的概念。

4.实验演示（10分钟）

教师演示如何利用实验方法测定空气中氧气含量。实验过程中，教师引导学生关注实验操作步骤、实验现象等，并解释实验原理。

5.学生实验（10分钟）

学生分组进行实验，测定空气中氧气含量。教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

6.总结提升（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调空气的重要性及实验操作注意事项。同时，引导学生思考空气成分与空气性质之间的关系。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业，巩固所学知识。作业包括：完成实验报告、复习空气成分及体积分数的相关知识等。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，积极主动地参与到学习中来，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。同时，通过学生实验环节，培养他们的团队协作能力和科学探究精神。知识点梳理1.空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质。

2.空气中各成分的体积分数：氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占0.03%、其他气体和杂质约占0.03%。

3.空气的重要性：空气是人类及动植物生存所必需的，氧气是生命活动所需的重要气体，氮气在工业上有广泛应用，二氧化碳是植物光合作用的原料。

4.实验方法测定空气中氧气含量：利用红磷燃烧法或过氧化氢分解法等实验方法，测定空气中氧气含量。

5.空气成分与空气性质之间的关系：不同成分的气体具有不同的性质，如氮气不活泼，氧气具有氧化性，二氧化碳是植物光合作用的原料等。

6.空气中各成分的体积分数计算：根据实验数据，计算空气中各成分的体积分数。

7.空气的污染及防治：了解空气污染的来源及危害，学习防治空气污染的方法，如减少化石燃料使用、加强环保管理等。

8.空气中成分的测定方法：学习利用气体分析仪等设备测定空气中各成分的体积分数。

9.空气中成分的变化：学习空气中成分在不同条件下的变化，如温度、压力等。

10.空气中成分的应用：了解空气中各成分在工业、农业、医疗等领域的应用，如氮气作保护气、二氧化碳用于饮料制作等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

(1)学生总结空气中各成分的体积分数及其计算方法。

(2)学生总结空气的重要性及其在生活中的应用。

(3)学生总结实验方法测定空气中氧气含量的原理及操作步骤。

(4)学生总结空气成分与空气性质之间的关系。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.空气中体积分数最大的气体是____。

A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.其他气体和杂质

2.下列说法正确的是____。

A.氧气具有还原性B.二氧化碳是植物光合作用的原料C.氮气不活泼D.所有气体都可以用来填充气球

(2)填空题：

1.空气中各成分的体积分数大约为：氮气约占____%，氧气约占____%，稀有气体约占____%，二氧化碳约占____%，其他气体和杂质约占____%。

2.实验方法测定空气中氧气含量常用的药品有____、____等。

3.空气中的二氧化碳对地球气候和生态环境有重要影响，以下说法正确的是____。

A.二氧化碳增多会导致全球变暖B.二氧化碳是植物光合作用的原料C.二氧化碳含量越高，空气越清新D.二氧化碳对人类生活没有影响

(3)解答题：

1.请简述空气中各成分的体积分数计算方法。

2.请简述实验方法测定空气中氧气含量的原理及操作步骤。

3.请举例说明空气成分与空气性质之间的关系。

4.请分析空气中成分的变化及其原因。

(4)实验操作题：

请根据实验步骤，回答以下问题：

1.如何正确进行红磷燃烧法测定空气中氧气含量？

2.在实验过程中，如何避免误差？

3.实验结果如何处理？如何计算空气中氧气含量？重点题型整理1.计算题：

(1)某气体样品中氧气的体积分数为21%，求该气体样品的总体积。

答案：假设气体样品的总体积为V，氧气体积为0.21V。

(2)一个100mL的气体样品中，氧气占21mL，氮气占78mL，求该气体样品中二氧化碳的体积。

答案：二氧化碳体积为100mL-21mL-78mL=0.01mL。

2.实验设计与评价题：

(1)设计一个实验方案，测定空气中氧气含量。

答案：可以采用红磷燃烧法或过氧化氢分解法进行实验。

(2)评价以下实验方案的可行性：用澄清石灰水测定空气中二氧化碳含量。

答案：该实验方案可行，因为二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，可以通过观察沉淀的形成来间接测定空气中二氧化碳含量。

3.分析与应用题：

(1)分析空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数与空气性质之间的关系。

答案：氮气不活泼，氧气具有氧化性，二氧化碳是植物光合作用的原料等。

(2)应用空气中各成分的知识，解释以下现象：干燥的空气中含有较多的氮气。

答案：干燥的空气中含有较多的氮气，因为水分蒸发后，空气中的其他成分（如氧气、二氧化碳等）相对含量增加，而氮气的含量相对较多。

4.综合题：

(1)请列举三种减少空气污染的方法，并说明其原理。

答案：减少化石燃料使用、加强环保管理、发展清洁能源等。

(2)请结合空气中各成分的知识，解释空气中的稀有气体有何作用。

答案：稀有气体在空气中的含量很少，但它们在科学研究、工业生产等领域具有重要的应用价值，如氦气用于填充气球、氖气用于霓虹灯等。

5.探究题：

(1)探究空气中氧气含量的变化因素，如温度、压力等。

答案：可以设计实验，通过改变温度、压力等条件，观察氧气含量的变化，从而探究其影响因素。

(2)探究空气中各成分的体积分数与地理位置的关系。

答案：可以收集不同地理位置的空气样品，测定各成分的体积分数，分析其差异，从而探究体积分数与地理位置的关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验互动环节，让学生在实验中亲自动手操作，观察实验现象，从而更好地理解和掌握知识。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的实践操作能力。

2.生活实例：我将空气成分的知识与学生的生活实际相结合，通过讲解空气的重要性及其在生活中的应用，让学生更好地理解化学知识。这种教学方式使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高了他们的学习兴趣和实际应用能力。

3.信息化教学：我运用了多媒体教学资源，如动画、视频等，使抽象的知识更直观、生动。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不合理：在实验演示和studentexperiment环节，课堂时间分配不够合理，导致学生实验操作时间不足，影响了实验效果。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前采用的课后作业评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.调整课堂时间分配：在今后的教学中，我将合理调整课堂时间分配，确保学生有足够的实验操作时间，提高实验效果。

2.提高学生参与度：我将通过引导学生参与课堂讨论、小组活动等方式，提高学生的参与度，增强课堂活力。

3.多元化评价方式：我将采用多元化评价方式，如课堂表现、课后作业、实验报告等，全面评价学生的学习情况，提高评价的准确性。板书设计1.氮气约占78%

2.氧气约占21%

3.稀有气体约占0.94%

4.二氧化碳约占0.03%

5.其他气体和杂质约占0.03%

②空气的重要性

1.氧气是生命活动所需的重要气体

2.氮气在工业上有广泛应用

3.二氧化碳是植物光合作用的原料

③实验方法测定空气中氧气含量

1.红磷燃烧法

2.过氧化氢分解法

3.实验