安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.2.2《消化和吸收》教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》教案1（新版）新人教版。具体内容包括：

1.消化系统的组成：消化系统包括消化道和消化腺。消化道自上而下依次是口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺。

2.食物的消化和营养物质的吸收过程：食物中的大分子物质需要在消化道内变成小分子物质后，才能被人体吸收。

3.营养物质的吸收：小肠是人体吸收营养物质的主要器官，能够吸收水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等。

4.消化系统的卫生保健：保持良好的饮食习惯，注意食物的清洁和烹饪方法，定期进行体育锻炼，保持良好的作息时间等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了人体生理结构的基本知识，对人体的器官和功能有初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解消化系统的组成、食物的消化和吸收过程，以及消化系统的卫生保健，进一步丰富学生对人体生理功能的认知。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习消化系统的组成和功能，使学生能够理解人体生理活动的基本原理，形成对生命现象的初步认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用科学的方法思考食物的消化和吸收过程。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，使学生掌握基本的科学探究方法，培养学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，使学生能够积极、主动地参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.消化系统的组成和功能

2.食物的消化和吸收过程

3.营养物质的吸收机制

难点：

1.食物的消化和吸收过程的具体机制

2.小肠吸收营养物质的主要器官的理解

解决办法：

1.对于重点内容，通过挂图、模型等直观教具，帮助学生理解消化系统的组成和功能，同时配合讲解，让学生能够形成清晰的概念。

2.对于难点内容，可以通过实验演示、动画讲解等方式，具体展示食物的消化和吸收过程，以及小肠吸收营养物质的主要机制，帮助学生深入理解。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.2.2《消化和吸收》教案1（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备人体消化系统的结构图、食物的消化和吸收过程的动画演示、小肠吸收营养物质的实验视频等，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备消化系统的模型、食物的样品、实验操作台等，以便学生能够亲自进行实验操作，加深对消化和吸收过程的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分组，并为每组配备相应的实验器材和资料，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT演示、视频播放、讲解等教学活动。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验器材等，以便教师能够方便地获取和利用教学资源，提高教学效果。

7.学生作业：准备相关的作业题目，以便在课堂结束后，学生能够通过作业巩固所学知识，提高学习的深度和广度。教学流程本节课的整体教学过程分为课前准备、课中教学和课后作业三个环节。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并确保每位学生都有相应的教材和学习资料。同时，教师还需要准备好教学工具，如黑板、投影仪、音响等。此外，教师还需要布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过引入问题或生活实例，引发学生对消化和吸收主题的兴趣。例如，教师可以提问：“大家有没有想过，我们吃进去的食物是如何被身体吸收的？”或“你们有没有遇到过吃多了肚子疼的情况？这是为什么呢？”通过这些问题，激发学生的思考和好奇心。

（2）讲解消化系统的组成和功能（10分钟）

教师通过挂图、模型等直观教具，讲解消化系统的组成和功能。例如，展示消化道的各个部位的图片，解释它们的作用和相互之间的关系。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生积极参与，加深对消化系统组成和功能的理解。

（3）食物的消化和吸收过程的讲解（10分钟）

教师通过动画演示或实验视频，讲解食物的消化和吸收过程。例如，播放小肠吸收营养物质的实验视频，让学生直观地看到食物在消化道中的变化和营养物质的吸收过程。同时，教师还可以通过提问和解答疑惑的方式，帮助学生深入理解消化和吸收的机制。

（4）实验操作和小组讨论（5分钟）

学生分组进行实验操作，例如使用消化系统模型进行实验，观察食物的消化过程。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。实验结束后，学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。教师引导学生进行思考和总结，加深对消化和吸收过程的理解。

（5）课堂小结和重点难点回顾（5分钟）

教师对本节课的重点难点进行回顾，通过简洁的语言概括消化系统的组成、食物的消化和吸收过程等核心内容。同时，教师可以提问学生，检查他们对重点难点的掌握情况。

3.课后作业（5分钟）

教师布置相关的作业题目，让学生通过作业巩固所学知识，提高学习的深度和广度。例如，可以布置一些填空题、选择题和简答题，让学生回答消化系统的组成、食物的消化和吸收过程等相关问题。

整个教学流程共计45分钟。通过课前准备、课中教学和课后作业三个环节，教师能够有效地引导学生学习消化和吸收的相关知识，提高学生的学科素养和综合能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解消化和吸收的相关知识，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以推荐学生阅读关于消化酶的作用、营养物质的吸收机制、消化系统的保健等方面的文章或书籍。这些材料可以帮助学生从不同角度和层次上理解消化和吸收过程，拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以进一步巩固和拓展本节课所学的知识。可以给学生布置一些课后任务，例如：

-观察日常饮食中的食物消化和吸收过程，记录下自己的感受和观察结果。

-收集有关消化和吸收方面的资料，如文章、视频等，进行自主学习并做简要的笔记。

-设计一个关于消化和吸收的小实验，例如观察不同食物的消化过程，或研究不同消化酶的作用等。

此外，还可以鼓励学生参加学校或社区的科学活动、竞赛等，与其他同学一起分享和交流消化和吸收方面的知识和经验，培养学生的合作和创新能力。反思改进措施的教学设计和实施过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足之处。以下是对这些方面的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.引入生活实例：我在导入新课时通过提问生活实例，引发学生对消化和吸收主题的兴趣。这种方式激发了学生的思考和好奇心，有助于他们更好地理解和记忆课堂内容。

2.直观教具的使用：我使用了挂图、模型等直观教具，帮助学生理解消化系统的组成和功能。这种直观的教学方式有助于学生形成清晰的概念，增强学习的兴趣和效果。

3.小组讨论和实验操作：我组织了小组讨论和实验操作活动，让学生亲身参与和实践。这种互动式的教学方式有助于培养学生的合作能力和实践操作能力，提高他们对消化和吸收过程的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在实验操作和小组讨论环节，时间安排不够充分，导致部分学生没有足够的时间完成实验和讨论。

2.学生参与度不够高：在课堂讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，表现出一定的被动和抵触情绪。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课后作业，这种方式不能全面反映学生对课堂内容的理解和掌握程度。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行实验操作和小组讨论。例如，可以提前布置实验任务，让学生在课前准备，课堂上集中时间和精力进行实验操作和观察。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和支持，鼓励他们主动参与课堂活动。

3.多样化教学评价方式：除了课后作业，我还将会采用其他评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价等，以全面反映学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，可以设置课堂问答环节，鼓励学生积极提问和回答问题，以评估他们对消化和吸收知识的理解程度。同时，也可以通过小组合作项目，评估学生在团队合作中的表现和贡献。板书设计①重点知识点的板书设计

1.消化系统的组成：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。

2.食物的消化和吸收过程：食物的化学性消化和物理性消化；淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。

3.营养物质的吸收：小肠是主要的吸收器官，能够吸收水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等。

②艺术性和趣味性的板书设计

1.使用图形、颜色和符号来区分消化系统的各个部位，使之形成鲜明的对比，易于学生记忆。

2.用流程图的形式展示食物的消化和吸收过程，使知识点的联系更加直观。