第二学期提高教育教学质量实施方案

第第页第二学期提高教育教学质量实施方案20**/3/3厚阳学校20**20**学年度第二学期提高教育教学质量实施方案为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，依据上级要求，我们认真分析了我校教学工作的近况，全校整体教学质量与镇区域内学校还有确定的差距。为了尽快变化近况，不绝提高教学质量，结合学校实际，依据各级教学常规管理实施细则，特订立本方案。一、完善教学管理制度1、结合学校实际，科学订立切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名老师，抓好制度的落实。3、在订立和运用过程中，渐渐健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不绝提高学校教学管理水平。4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量实在责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作乐观性，促进教学工作的全面提高。二、加强课程管理要严格依照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随便加课减课。把老师在课程计划执行中有无违规现象，做为评比先进的依据，并与考核奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行随时巡察检查，如发现私自调课、不按课表上课，课堂环节脱节、不完整，都做为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。三、抓好教学五认真，坚固结实搞好常规教学工作1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位老师加强学习，加强文化底蕴，同时熟识课程标准，认真研讨教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时予以反馈，写好教学反思。2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位老师按规定时间、规定课程上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，坚固结实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织老师做好听课、评课，重视活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，自动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学本领和质量的提高。3、认真批改作业。严格掌控作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位老师。老师要加大面批量，批改符号要规范，学生显现错题要及时要求订正。全部科目，学生都要有错题集，把学生易错、常错的题收集起来并订正。4、认真辅导。全面关怀学生，分析各类学生作业的情况，实施差别教学。老师就要依据学生情况订立补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导实在提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。要帮忙学困生订立一个小目标，要多给学困生磨练、表现、获奖、发言、成功的机会。5、认真组织好教学效果测试。测试既是对教学质量高处与低处的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必需认真对待。认真对待期中、期末质量测试，考试后要认真分析，及时查漏补缺。四、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的自动性，加强学生的求知欲望，必需努力激发学生的学习兴趣，要让学生爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的模范。这也为我们的教学供应了帮忙。只要我们当老师的多去关怀他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多称赞少批判，多说几个“好学生”“你真棒”“老师真爱好你”用商讨替换命令，课下多和他们做游戏、多和他们闲谈，从生活上多照料他们，那学生们确定会爱好上你，进而爱好上你的课。才略为提高教学质量打好基础。五、重视学生学习习惯的培养我们都知道学校阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在学校阶段学生不但要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。由于良好的学习习惯不但直接影响学生整个学校阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。1、听讲习惯的培养。上课时认真听讲，集中注意力，是学生听懂一节课的前提。从开学的第一节课起，就要对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。二是学会听同学们发言，学校生年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，假如让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对？假如不对错在什么地方，假如让自身回答该怎样说好。假如同意别人的观点，可以轻轻点头表示同意，若需要增补或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自身的不同看法。而且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言。2、课堂上说的习惯培养。学生上课乐观回答问题大胆发言，是件特别好的事情，大胆发言的学生一般都成绩优异，聪颖好学。这是由于上课举手发言既可以培养学生口头语言表达本领，又可以培养学生的思维本领。所以在课堂上要求学生回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。六、家校沟通，提高学生整体素养随着社会的不绝发展，老师除了要关注学生在学校接受的教育之外，也不能忽视学生家长对孩子的教育。由于学生不但生活在学校的环境中，还生活在自身家庭的环境中，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。在农村学校中，有的家长的文化水平较低，对子女的教育方式往往直接、简单；有的又对子女过严过狠，容易造成子女的躲避、逆反、对抗等心理；有的对孩子娇生惯养，过分溺爱，袒护过错，姑息放任，这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。老师有义务与这些学生的家上进行沟通与沟通，使他们掌握最起码的教育方法，提高自身的教学素养，科学、合理地教育孩子，发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。同时，进一步调动家长的乐观性，号召家长每日检查学生的作业，帮忙学生弄懂学习内容，耐性做学生思想工作，提高学生学习成绩。七、实施步骤（一）、启动阶段（20**年3月）召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和紧要性、必需性的认得。（二）、实施阶段（20**年3月20**年6月）依据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的老师进行单项称赞。（三）、总结阶段（20**年7月）进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的老师进行称赞。20**年3月3日篇2:某学校提高英语教学质量措施学校关于怎样提高英语教学质量的措施（20******学年第一学期）英语是国际通用语言，其对国家和个人的影响都是不行疏忽的。对国家而言，在综合国力竞争的背后，是教育、科技、人才、资源的竞争，而英语教育在其中有着特殊的作用。对个人而言，英语也影响着一个人的生存环境与发展情形。搞好学校英语教学，提高学校英语教学质量，有着极其紧要的意义。一、改善教学师资，培养高素养的学校英语老师队伍提高学校英语教学质量，英语老师是关键。教河师的观念、专业素养、教学科研水平在很大程度上北影响者英语教学。但就目前的实际情况而言，我国省学校英语教学处于起步阶段，师资方面存在很多不邢足，因此改善师资是提高学校英语教学的基础。（一）扩充师资数量里当前学校专业英语老师队伍配给严重不足。旦因此高师院校要有重点地培养学校英语老师。另外，学校老师的转岗培训是解决目前学校英语老师毒短缺的有效途径。（二）变动教学观念在教育观念上，大多数老师思想比较陈旧，强圣调学生对教材内容的机械记忆，缺乏开放式教学意蚤识和学生中心意识。因此老师自身要扩充自身的专。业知识，变化教学观念，运用先进的教学方法与教学理念，让学生爱好上学英语，自动学英语。（三）提高老师的教研本领很多老师忽视教育理论的学习、教学近况和信息动态的研究，不及时研究和总结教学经验，这大大挥霍了教学经验。为变化这种情况，教育局应统一组织，加强对学校英语课程与教学的科学研究，订立可操作的实施方案，使学校英语教学稳步推动。二、改进教学设备，利用多媒体教学就目前而言，学校英语教学的基础设施尚不配套，各县、市城乡差距很大，大城市学校早己“现代化”，而一些小城市、县及广阔农村学校在这方面将近还是一片空白。学校生突出的特点是活泼好动，思想活跃，擅长模仿，因此多媒体教学适合学校生的特点，能调动学生学习的乐观性，激发学生学习英语的兴趣。因此为改善教学设施，各学校经费在教育设备上应予以倾斜，且老师教学尽量运用现代化教学手段。在英语课教学中，老师可以利用一些直观的手段像实物、挂图、直观教具、神色动作、简笔画、多媒体、录音、录像、投影、幻灯、VCD、DVD、电脑等教学设备进行教学活动，这样可以形象生动地呈现教学内容。三、创新教学方法，激发学生的学习兴趣（一）听闻教学法此方法简单来说就是朗读，学生通过大量的模仿和机械性重复，可以准确地掌握英语句型与单词，形成习惯。但这种大量的机械模仿和重复，容易令学生厌烦。老师要注意把握好练习时间，不易太长。练习方式要多样化，可适当注入游戏、竞赛、嘉奖等。总之，这一环节的关键是设法吸引学生的注意力。（二）游戏教学法学校英语游戏教学法是在英语教学过程中，老师将多种多样的游戏活动融入英语教学的各个教学环节里使学生学习英语知识，并培养学生多方面本领的教学方法。把教学内容与游戏结合起来，使学生在游戏中强化英语技能，极大地满足了学生欢愉、寻求知识、呈现自我的心理需要，同时学生还能够迎接来自同伴的挑战，活跃自身思维和想象的空间，从而更加自动地投入到英语学习之中。（三）变动教学模式，培养学生的主体意识与合作精神以往的教学方法对学生进行强制划一，完全立足于书本知识.以老师为中心而进行教授和灌输，这种教学方法不但疏忽了学生的主体意识，而且不利于学生间的联系与协作，容易造成学生学习被动、学习成绩与本领悬殊过大、发展严重不平衡的现象。以学生为中心、以自主活动为基础的教学模式已渐渐成为新的教学潮流。这种模式要求以学生为中心，学生之间相互帮忙，相互鼓舞、相互督促，在老师的引导帮忙下，合作开展小组内或小组间的英语实践活动。这种教学模式，不但能体现学生的主体精神，促进其个性化发展，更紧要的是能够使学生通过团结合作、相互学习，共同提高。四、丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识（一）加强英语文化意识教育学习语言需要了解和体会一种语言所蕴含的文化，因此要更好地学习英语必需了解英语的文化。课堂教学中教学料子的布置、教学活动的布置设计应当把语言料子和活动的交际性、跨文化体验及语言认知作为紧要的原则。老师可以增补大量现实生活中的语言料子，利用多媒体在英语教学中向学生呈现。例如，老师可以选取时下流行的儿部英文动画片，在观看影片的时候，对英语国家特定情境下的特殊表达进行讲解。（二）德育渗透德育是。种唤醒教育，德育的过程就是生命唤醒的过程。这一过程可以强化个体的生命意识，挖掘个体的生命潜能，促进个人与社会的和谐发展。无论是英语老师还足其他老师，都有必需在教育教学过程中渗透德育方面的知识。老师在教学中除进行语言讲授外，还要注意对学生进行德育渗透，不但要擅长挖掘教材中的德育凶素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要擅长设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。在德育过程中以老师人格塑造学生人格，冈为老师高尚的人格对十培养学生的人格，激发学生的学刊动机，促进学生的成才具有紧要作用。我国学校英语教学任重道远，希望我国更多的教育和争家能够投身到学校英语教育事业中，研究与分析学校英语教育，以促进我国学校英语教学质量的提高。若羌县第二学校二O一二年九月五日篇3:学校提高教学质量奖惩制度谭山镇中心学校提高教学质量奖惩制度教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不绝加大，办学条件不绝改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不足理想。因此，调动一切乐观因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和老师素养提高，集思广益，形成合力，推动我校教学质量的快速提高，既是当务之急也是赖以生存的目标。一、制约质量的因素与问题在总结上学年教学时，我们清醒地认得到，当前我校学校教育教学存在的问题很多，有的还很突出和特别严峻。1、对老师的管理缺乏有效方法与措施。由于老师总体数量不足，能者上，庸者下的竞争激励机制无法形成，导致一些老师出工不出力，混着过，经济嘉奖他嫌钱少没看到，成就感谢励他也不在呼。2、个别老师专业知识不足坚固结实，施教技能低下，新的教学理念与方法更是难以领悟与掌握。参加镇级以上的短期通识培训成效不大。另有少数老师师德师风不正，关怀学生不足。3、学生中留守儿童的比例较大，问题突出，大部分监护人一般情况下只管其生存，不管（或无本领管）其发展的问题，对学习关怀不足，更不用说辅导了。4、社会风气不良，周边网吧、对学生的诱惑力太大。对此，有关部门的整治也只是走过堂，下来也只是在学校来了解一下情况，无任何有效措施与效果。5、成班率仍然偏大，组织课堂教学纪律难以得到保证，教学效率不高，实行因人施教更是无法做到。6、全面执行课程计划是推动课改、实施素养教育的最基本要求，由于普遍缺少音乐、美术、科学等专职老师，开足、开齐课程特别难。7、大多数老师的课堂教学“一言堂，满堂灌”痕迹仍然，普遍存在“老师讲得多，学生思维活动少”。精心设置情景，创造机会，以学生发展为本，以培养本领为主线，以发展思维为核心，以形成方法为关键的“自主探究式”课堂，只有在观摩示范课或优质课赛中才常常显现。课堂教学方式的切实变动任重而道远。8、老师参加教研活动的乐观性明显下降，镇级以上的各种教研沟通及课赛以前老师争抢着报名参加，而现在反过来要做工作劝告其参加。究其原因，大多数骨干老师以前参加活动多，得到的证书也实现饱和状态，职称评聘也基本上都已解决，参加教研活动显现精神和思想上的“疲乏”现象。9、对老师的教育教学业绩评估，没有建立起科学合理、切合实际的方案，虽有方案，但操作未按规定进行，老师有心见，致使很多老师的乐观性调动不起来，从而对教学投入的精力不足。10、学生的文明素养及行为习惯等养成教育发展很不平衡，因一部分来自村点的学生带来的坏习惯，教室墙壁上、课桌上、洗手间墙面等乱画、乱刻，园内的树木花草也常常遭殃，课间休息时追追打打，踩桌爬窗等。二、提高质量的方法与措施为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的看法，结合学校的实际，依据中心学校教育教学常规管理实施细则，我校拟从以下三个方面加强内部管理，尽快扭转被动局面。（一）严格执行课程计划要严格依照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随便加课减课。把老师在课程计划执行中有无违规现象，作为评比先进的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡察检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随便上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并依据学校奖惩条例进行处理。（二）切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科学生的基础和不同特点，订立教学目标，使“向40分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校老师课堂教学中存在的问题现实在布置如下：第一，把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要认真研讨教材，认真备课。必需时采取集体讨论的方式备课。备认真教案、备教学目标、备教学环节、备可能显现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把气力放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生乐观参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不但要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课老师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就予以确定和鼓舞。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，重视效率。第五，加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别老师不放心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地变动其思想，提高其业务本领。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，引导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和看法）。全面解决“教“和“学“之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。（三）加大对后进