2022年某乡镇初级中学课程整合开发实施方案

某初级中学课程整合开发实施方案

为全面贯彻党的教育方针，深入实施国家课程计划，

构建体现素质教育要求、彰显学校办学理念、实现学校育

人目标“六个一”校本课程体系，根据教育部《义务教育

课程方案（实验）》等文件精神，结合我校发展实际和学生

发展需要，制定本方案。

一、指导思想

以国家教育方针、国家课程计划为依据，以学校“让每

一个学生适应时代发展”教育理念为引领，坚持育人为本，

发掘多元智能，增强综合素质。充分发挥教师的主导作用和

学生的主体作用，为学生全面协调、个性化、可持续发展奠

定坚实基础，为学校的内涵发展、特色发展探索新路。

二、基本原则

（一）减负提质原则。校本课程的开设旨在发挥学校的

教育优势，为学生提供多样性、可选择的学习内容，激发学

生学习的自主性、积极性和创造性，养成会学、勤学、乐学

的良好品质。校本课程的开设不以突破现有课程总量，不以

占据学生过多课余时间，不以增加学生过重学业负担为前提。

（二）整合优化原则。通过选择、改编、补充、拓展等

方式，实现国家课程、地方课程的校本化、个性化。通过开

设选修课程、开展社团活动，组织志愿者服务活动等形式，

开设校本特色课程。通过课程内容、方式的整合优化，实现

同一课程多元目标的培养。

（三）普及提高原则。坚持人人参与和自主选择相结合。

通过校本课程的实施，使我校教育更富有山东省教育的特质,

让每一个学生的发展潜质，兴趣、爱好、特长得到更好的发

掘和培养，进而充分地张扬其个性，为将来成长为专业之才

奠定坚实的基础。

三、课程设置

（-）课程体系（简称“六个一”校本课程体系）

1.体魄锻炼课程一一养成一项体育运动爱好

2.文学艺术课程一一培养一项文学艺术喜好

3.科技创新课程一一拥有一项创造发明“专利”

4.特长培养课程一一参加一个学生社团（协会）

5.人格成长课程一一每期参加一项志愿者活动

6.实践探究课程一一每年完成一项研究性学习课题

（二）课程目标（简称“五项基本素质“培养）

1.强健体魄。实施体魄锻炼课程，确保学生每天锻炼一

小时，增强体质，强健体魄。让学生至少掌握一项体育运动

技能，达到一定竞技水平，形成体育运动爱好，养成终生运

动锻炼的习惯。

2.健全人格。实施人格成长课程，让学生积极参加社会

实践、社区服务及其它志愿者活动，增强学生的自主意识、

责任意识、奉献意识，提高公民道德素养，锻炼学生主动适

应社会的能力，形成健全的人格和良好的心理品质，树立学

生服务社会的志向与愿望。

3.人文素养。实施文学艺术课程，激发学生对文学艺术

的兴趣爱好，提高学生在诗歌、散文、书法、音乐、舞蹈、

影视等方面的欣赏美、表现美和创造美的能力。陶冶心智、

修养性情，用优秀传统文化作学生生命底色，养成学生终生

受益的文学艺术喜好。

4.科学精神。实施科技创新课程、实践探究课程，丰富

学生的科学技术知识，增强动手实践能力和问题探究能力，

了解创造发明方法，激发探索创新意识，形成正确的科学技

术价值观念，全面提升学生的科技素养。

5.终生学习习惯。通过“六个一”课程的实施，不断提

高学生的身体素质、心理素质和智力素质，不断提升学生的

学习能力、实践能力和创新能力，让学生具有终身学习的愿

望和能力，养成终生学习的良好行为习惯。

四、课程实施

（一）实施对象

初中非毕业年级学生均为“六个一”课程实施对象，七

年级学生为实验重点。

（二）课程内容及实施途径

体魄锻炼

课程内容

1.跑、跳、投等田径类；

2.球类、体操类；

3.武术、跳绳、踢键;民族传统体育项目；

4.围棋、象棋等棋牌类。

实施途径

1.学科教学

2.选修课程

3.社团活动

基本要求

掌握一项体育运动技能

责任主体

德育处统筹，体育组负责组织实施。

文学艺术

课程内容

1.声乐、舞蹈、器乐、曲艺等艺术表演类；

2.绘画、书法、摄影、工艺、民间美术等美术类;

3.诗歌、散文、小说鉴赏及创作类。

实施途径

1.学科教学

2.选修课程

3.社团活动

基本要求

培养一项文学艺术喜好

责任主体

德育处统筹，语文组、艺术组负责组织实施。

科技创新

课程内容

1.车模、海模、空模、建模等模型制作类；

2.电脑设计、科技实验、各类物品创作类；

3.科技小发明、小设想、科技小论文等创新类;

4.机器人项目、各类科技征文竞赛类。

实施途径

1.学科教学

2.科技课程、通用技术课程、综合实践课

3.选修课程

4.社团活动

基本要求

拥有一项创造发明“专利”

责任主体

教导处统筹，信息技术教研组负责落实。

特长培养

课程内容

依章成立的各类学生社团及协会。通过丰富多彩的社团

活动，培养学生的兴趣、爱好和特长。

实施途径

社团（协会）活动

基本要求

参加一个学生社团（协会）

责任主体

校团委负责组织实施。

人格成长

课程内容

开展爱家、爱校、尊师、环保等序列化社会实践活动或

社区服务活动。

实施途径

社会实践和社区服务

基本要求

每期参加一项志愿者活动

责任主体

校团委负责组织实施。

实践探究

课程内容

自主或合作选择学习或生活中的主题进行研究，培养其

分析和解决问题的能力。

实施途径

研究性学习课题研究

基本要求

每年完成一项研究性学习课题

责任主体

教务处统筹，班级为单位进行组织管理，学科教师参与

课题研究指导。

注：1.选修课程开设及社团活动主要集中在星期三下午

3-4节学科辅助课程中进行。

2.社会实践和社区服务活动主要集中在班级、团队活动

中进行，学生也可在家庭及社区中独自完成，须出具相关印

证材料。

3.根据学校实践经验，研究性学习不单独开设课程。可

由学科教师根据学科教学需要统一确定研究主题，统一辅导

学生进行研究，也可由学生自行确定研究主题、研究时间，

自行聘请辅导教师进行研究。

五、课程评价

（一）“六个一”校本课程的评价坚持发展性、激励性评

价，实行学生成长记录与学分制、证书认定相结合的综合评

价方式。

1.学生成长记录是通过综合运用观察、交流、实际操作、

作品展示等方式，建立学生六个一校本课程修习情况，侧重

反映学生的成长历程。

2.学分制是参照教育部《义务教育课程方案（实验）》关

于学分认定要求，结合学校实际确定的校本课程修习学分认

定办法，具体认定办法附后。

3.证书认定是根据学生在“校本课程修习过程中的表现,

以及实际达到的学习效果，获得学校相应的校本课程认定证

书或“青阳初中学生素质发展课程毕业证书”。证书体现百年

巴中人文底蕴和对学生的未来期待，存入学生的成长档案，

让学生一生珍藏。

（二）“六个一”校本课程的评价手段借助山东省普通义

务教育学生综合素质评价系统，以电子档案袋方式进行记录。

相关校本课程的修习过程记录及结果考评、学分记载记录到

对应的学生综合素质评价指标体系中。具体对应为：

公民与道德

人格成长课程

学习与创新

科技创新课程

合作与交流

特长培养课程

审美与表现

文学艺术课程

运动与健康

体魄锻炼课程

综合实践活动

实践探究课程、人格成长课程

六、保障措施

(-)组织保障

1.领导小组

由校长任组长，分管教学、德体艺卫、教育科研的副校

长任副组长，相关科室级部主任为组员，成立“六个一”课

程工作领导小组，直接领导校本课程开发实施工作。

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

2.职能职责

“六个一”课程体系的建构开发和实施，是全校整体性

的工作，需要由教导处牵头，各部门各处室的协调配合。

(1)教导处负责拟订总体工作方案交领导小组审定后

施行，并从宏观层面负责常规的组织管理协调工作，对全校

性的实践经验进行搜集、汇报、宣传。

(2)办公室、教导处、政教处、团总支、体育组、艺术

组等根据本部门、本处室和所属机构的工作性质，承担该课

程体系中的相关组织管理工作。

(3)全体教职员工是“六个一”校本课程体系的具体实

施者。

（二）制度保障

1.建立选课指导制度。由教导处牵头，相关处室及教研

组、备课组配合，编制《青阳初中“六个一”课程设置说明

和选课指导手册》，对课程简介、选课程序、考评方式等相关

要求等进行说明和指导。在选课前及时提供给学生供学生参

考。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，为学生形成

符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。

2.建立校本教学研究制度。建立以校为本的教学研究制

度，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，鼓励教师

针对教学实践中的问题开展教学研究，及时调整和修订课程

实施中存在的问题和困难，确保课程的顺利实施，使课程的

实施过程成为教师专业成长的过程。

3.建立课程资源共建共享机制。加强课程资源建设，打

破年级、班级和学科界限，充分挖掘并有效利用校内现有课

程资源、人力物力资源，打造精品课程，实现课程资源共建

共享。加强校际之间以及学校与社区的合作，积极利用和开

发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资

源网络。

4.建立辅导教师绩效认定制度。选修课程教学、社团活

动辅导纳入学校课时计算工作量。不能按照课时量计算的辅

导，按照传统的计酬办法进行计算，或按照优劳优酬，绩效

与工作质量挂钩的原则另行规定。

（三）条件保障。体育运动、科技活动、课题研究、社

团活动等课程开展所需要场地，由课程负责人在确定每个项

目的参加学生之后，向教务处申请，由教导处统筹协调安排。

确实需要增设的场地和需要添制的设施设备，由各部门提出

后，学校按程序集中研究办理。相关项目开展的各类经费由

学校提供保障。

（四）氛围营造。通