2024-2025年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2

PAGEPAGE6政府：国家行政机关一、设计理念本节课通过采纳新的课堂模式，充分调动学生的主动性，调动学生的爱好，爱好是最好的老师。同时也符合新课改的要求，在学习科学文化学问的过程中，培育学生的合作实力、探究实力，全面提升学生的素养。二、教材分析《政府:国家行政机关》是高一《政治生活》其次单元第一课。现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。其次单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。而本框则通过讲解并描述政府的五个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府供应的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨三、学情分析(一)相识层面:高一学生对于在日常的生活中对政府有以肯定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对政府的相识停留在详细的职能部门上，不关注而且爱好比较小。本节课主要由生活入手由浅入深的理解政府，感悟政府的发挥的作用。(二)情感层面:高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对政府的认知有一-定的偏差。通过本课对政府性质职能讲解，对于学生树立正确的看法，主动参加政治生活具有重要意义。四、教学目标（一）学问素养引导学生明确政府的性质和职能实力素养培育学生归纳与分析的实力。归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的学问分析、评价我国政府部门的作为;分析我们公民与人民政府的关系。(2)培育学生自主学习、合作学习和初步探究学习的实力。(三)情感素养引导学生从生活中了解政府、理解政府、信任政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。教学重点难点重点:我国政府的性质和职能难点：我国政府的职能和建设服务型政府教学方法合作探究，讲授法教学流程环节一：导入和自主学习展示材料：2024年5月22日李克强总理在十三届全国人大三次会议上作《政府工作报告》。思索以下问题：（1）李克强总理为什么要向全国人大作政府工作报告？（2）体现了我国政府和人大是什么关系？（3）政府性质和我国国家性质有什么关系？环节二：精讲点拨师明确：一、我国政府的法律地位1、我国政府的性质（法律地位）：（1）是人民的政府（2）是国家行政机关（行政权）（3）是国家权力机关的执行机关缘由：人民当家作主的社会主义国家性质确定了我们政府是为人民服务的政府精讲点拨：展示国家系统简表，理解政府、人大、国家关系环节三：拓展延长，合作探究国务院下属部门（25个）：外交部、国防部、教化部、科学技术部、工业和信息化部、公安部、国家平安部、监察部、民政部、司法部、财政部、环境爱护部、人力资源和社会保障部、国土资源部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国家发展和改革委员会、国家民族事务委员会、国家卫生和安排生育委员会、中国人民银行、审计署。地方政府部门：发改局、经济局、财政局、建设局、审计局、统计局、安监局、农牧林业局、国土资源局、水务局、生态办、人事劳动局（社保、就业局）、民政局、计生卫生局...合作探究一：展示港独，食品平安，中国撤侨及国内、学校周边平安的图片，思索下列问题1、上述资料表明我国政府履行了哪些职能？2、政府履行职能对我们的生活有什么影响？师明确政府的职能区分政府职能留意：1.关于政府经济职能的两个主要内容经济职能宏观调控：侧重运用各种手段进行调整经济、平稳经济运行,例如：包括经济增长目标、人民生活水平提高目标等；货币政策、财政政策调控物价、实现经济结构调整市场监管：整顿和规范市场经济秩序，维护市场规则（如食品平安、打击哄抬物价、假冒伪劣等不法行为）2.文化职能与社会建设职能有交叉。易考、易错错点点拨：对政府职能的相识合作探究二：（1）我们的政府担当重要职能，政府能包办一切吗？（2）有人的企业因经营不善亏损了，要求政府指导经营，可以吗？为什么？师明确：政府不是全能的，不是管的越多越好，要做到不越位、不缺位、不错位，有所为，有所不为。政府履行职能的要求：（1）各级政府必需在党的领导下，在法治轨道上开展工作。（2）政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味政府包办一切。（3）深化机构改革和行政体制改革，转变政府职能，深化简政放权，创新监管方式，增加政府公信力和执行力，建设人民满足的服务型政府。三、政府的作用（1）人们的社会生活受到政府的管理（2）人们又享受着政府供应的公共服务环节四：学以致用试试看：你知道找哪个部门吗？环节五：课堂小结八、教学反思在整个教学过程中