河南省2024九年级语文上册第六单元22智取生辰纲课件新人教版

第六单元22智取生辰纲目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读理解033星题综合实践《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染

他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部

歌颂农民起义的长篇小说。让我们一起走进《水浒传》，完

成下面的学习任务吧。【任务一：读“水浒”原文】1.请运用所积累的知识，回答问题。李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮．恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，却是甚么？234567891我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔．他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫huan，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”……宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身qū便拜。234567891(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是

(

C

)A.sī

bēn

B.sì

bēnC.sī

bèn

D.sì

bèn(2)根据拼音写出相应的汉字。叫huan(

唤

)

身qū(

躯

)C唤躯234567891(3)语段中的三个人物是“

⁠”李逵、“及时雨”

宋江、“

”戴宗。(填绰号)(4)“官人”是对一般男子的尊称，下面称呼不属于尊称

的一项是(

D

)A.阁下

B.尊君

C.仁兄

D.下官黑旋风

神行太保

D234567891【任务二：明“水浒”思想】2.［2023·南阳月考］将下列语句填入横线处，顺序排列恰当的一项是(

D

)《水浒传》是一部什么性质的书？

.D①一种观点认为《水浒传》表现的是忠义思想，这种观点的主要代表人物是明代的李贽。②这在它刚开始流传的时候，就有不同的意见。③当时的朝廷接受了他的建议，在全国各地收缴《水浒传》。④他认为《水浒传》败坏世风，应该被禁毁。⑤现在，人们对《水浒传》的评价就比较客观公正了。⑥另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的书，这一观点主要是由明朝的左懋第提出的。A.⑤③④⑥②①

B.⑥④③①②⑤C.⑤②①④③⑥

D.②①⑥④③⑤234567891点拨：②句中的“刚开始”点明对《水浒传》评价的源

头时间，此为总起句。①句中的“一种观点”在前，⑥

句中的“另外一种观点”在后。④句中的“败坏世风”

照应⑥句中的“是教人做强盗的书”。③句中的“他的

建议”照应④句中的“应该被禁毁”。⑤句中的“现

在”点明对《水浒传》的评价已随时间而发生变化，⑤

句应在最后。故选D。234567891【任务三：析“水浒”用词】3.下列说法正确的一项是(

B

)A.课文中，“都管”“虞候”“提辖”“洒家”都是古

代职务名。B.“两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。”这句话的

主语是“两个虞候”。C.“青纱衫子”“雨汗通流”“勾当艰难”“叹气吹

嘘”这四个短语分别是偏正短语、主谓短语、动宾短

语、并列短语。D.“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”这是一个

表并列关系的复句。B234567891点拨：A项，“洒家”是宋元时期关西一带男子的自

称；C项，“勾当艰难”属于主谓短语；D项，这是表

假设关系的复句。234567891

课内阅读阅读《智取生辰纲》，完成练习。【任务四：品双线妙处】4.课文有两条线索，请简要概括，并分析明暗双线的安排

有何妙处。234567891答案：明线是杨志等人押送生辰纲，暗线是吴用等人智

取生辰纲。妙处：第一，相互映衬，凸显主题。为了突

出“智取”，明线对杨志的周密防范刻画得越细致，就

越能衬托出暗线一方人物的智慧。第二，制造悬念，引

人入胜。对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读

者猜不透，制造悬念，直到最后读者才恍然大悟。这就

使故事更加曲折，增强了艺术效果。(意思对即可)234567891【任务五：析环境作用】5.【易错题】从全文看，为什么要反复描写天气炎热？答案：渲染气氛；交代人物活动的环境，烘托人物性

格；推动情节发展。(意思对即可)2345678919.为了鼓励青少年多阅读经典作品，弘扬传统文化，九年

级(1)班的语文老师在课上与同学们共读经典名著《水浒

传》。为了直观地呈现人物，老师特意准备了思维导

图。请你结合下图，回答问题。234567891234567891(1)请补全思维导图中第二十九回的回目名称，并简述武

松这样做的原因。答案：回目：武松醉打蒋门神。原因：帮助施恩从蒋

门神手里夺回快活林。234567891(2)【跨学科·美术】老师展示了两幅“武松景阳冈打虎”的年画，小豫选了其中一幅，就年画的表现形式向同学们做了介绍，

请你帮助他

写一下介绍

词。234567891小豫：我来介绍第

幅，

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠①/②

从年画构图角度来看，

武松骑在猛虎背上，揪住顶花皮，提起拳头就要

打。这幅画采用了戏曲元素，把武松装扮成京剧武

生的形象，以夸张变形的线条和完整饱满的布局，

凸显出武松大大的拳头，显得他英俊而又孔武有

力；猛虎前爪抓地，嘴巴半张，显得十分可怜，衬

托出武松的威武。234567891

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠/年画在构图上以细节的刻画、完整饱满的布局，赋予武松形

象以特殊意义。画面上是猎户们扛着被武松打死的猛虎，兴

高采烈地走下山。年画中武松被高高抬起，猎户们簇拥在他

身边，衬托出武松高大的形象，体现出百姓对英雄和力量的

崇拜。

234567891(3)【真实任务情境】听完小豫对年画的介绍，小语也想

选择《水浒传》中另一个人物的经典故事设计一幅年

画，于是和小豫进行了讨论。请你补全对话。小语：我想选《水浒传》里的经典故事——“①

⁠

⁠”来设计年画，你觉得如何？小豫：可以啊！那画面如何设计呢？林冲

雪夜上梁山

234567891小语：②

⁠

⁠

⁠小豫：你这样设计是想凸显人物怎样的形象呢？小语：③