6.1《记念刘和珍君》课件统编版高中语文选择性必修中册

鲁迅学习目标1.语言建构与运用：了解作者相关知识，梳理文章内容，把握作者写作意图。2.思维发展与提升：分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争的精神。3.审美鉴赏与创造：了解文章记叙、抒情议论相结合的写作方法。4.文化传承与理解：明确作者情感脉络，深入体会作者悲愤情感，品味文章句子深意。邀请函亲爱的同学们：你们好！2026年是刘和珍女士牺牲100周年纪念日。为了缅怀先烈，重温历史，开展革命教育，弘扬爱国主义精神，激发奋发向上的精神力量，准备组织一次纪念活动。活动一：搭建刘和珍女士纪念馆。活动二：假如你是纪念馆里的讲解员，老师是参观者，对你们选《记念刘和珍君》这篇文章非常感兴趣，并且有几个疑问，需要了解，你能帮助我吗?刘和珍君纪念馆2024年11月5日活动一：搭建刘和珍女士纪念馆

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

序言一：刘和珍的生平经历活动一：搭建刘和珍女士纪念馆刘和珍烈士信息档案生卒年：性别：籍贯：身份：形象特点：生平事件：一：了解背景活动一：搭建刘和珍女士纪念馆

1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前做出答复。

18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。

3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。群众死47人，伤200多人，北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，段祺瑞执政府反诬徒手请愿的爱国群众是“暴徒”；反动军阀的帮凶和御用文人陈西滢之流也大写反革命的“闲话”，说惨案中死难者是“受人利用”“自蹈死地”，群众领袖应负“道义上的责任”。为了澄清真相，揭露敌人，悼念烈士，鲁迅先生于1926年4月1日写成此文。三·一八惨案

刘和珍(1904一1926)，女，江西南昌人。刘和珍出生于贫民，自小养成吃苦耐劳，好学上进的品德。1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。时值“五四”运动前夕，她受到革命思潮影响。1923年秋来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。1924年11月爆发了驱逐反动校长杨荫榆的著名的“女师大风潮”，刘和珍是主要组织者和参加者。1926年3月18日，她不顾感冒呕吐，手擎校旗，带领女师大的学生参加游行示威，在执政府前被军警开枪射击并棒击致死，年仅22岁。解题“记念”有两层含义：一是对死难的革命青年的沉痛悼念，赞扬其英勇的壮举；二是对反动派的无比痛恨，揭露反动派虚伪、残酷的本性。“记念刘和珍君”的目的是以“记念刘和珍”为切入点，对“三一八”惨案做总结评述。《记念刘和珍君》记：相当于“纪”，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是今天的“纪念”。刘和珍：江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席，遇害时年仅22岁。君：是对人的尊称▲刘和珍刘和珍烈士信息档案生卒年：1904-1926性别：女籍贯：江西南昌人身份：北京女子师范大学学生，学生自治会主席形象特点：生平事件：二：刘和珍的形象特点（文中鲁迅对刘和珍最深的印象是什么？请找出相应的原文）（三）“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑①着，态度很温和。”（三）“待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑②着，态度很温和。”（四）“况且始终微笑③着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”（五）“始终微笑④的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。”（六）“至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑⑤的和蔼的旧影。”三、作者为什么反复强调刘和珍的微笑、温和？作用①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。内容上的作用：

位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。结构上的作用：位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。

三、作者为什么反复强调刘和珍的微笑、温和？作用结构内容1.使人物形象更加鲜明，强调刘和珍温和善良的性格。2.与反动派的凶残和庸人的麻木形成鲜明对比，突出执政府的残暴卑劣、阴险毒辣。为下文控诉、批判反动派屠杀爱国青年的罪行奠定了感情基础，抒发强烈的悲愤之情。作用刘和珍烈士信息档案生卒年：1904-1926性别：女籍贯：江西南昌人身份：北京女子师范大学学生，学生自治会主席形象特点：始终微笑着的和蔼的生平事件：四、文章追忆了刘和珍的哪些事迹？作者眼中的刘和珍是怎样的一位青年？①预定《莽原》②思虑母校③徒手请愿牺牲“听说，她，刘和珍君，那时是

然前往的”“

然预定了《莽原》全年的就有她”“我才见她虑及母校前途，_______然至于泣下”毅黯欣坚决的样子忧伤的样子愉快的样子积极进取、好学求真——追求民主之坚决不悔敢于斗争、有责任心——担忧母校之真诚痴心热忱爱国、殒身不恤——为国请愿之无私热忱刘和珍烈士信息档案生卒年：1904-1926性别：女籍贯：江西南昌人身份：北京女子师范大学学生，学生自治会主席形象特点：始终微笑着的和蔼的生平事件：①预定《莽原》全年

②虑及母校会黯然泣下

③徒手请愿牺牲刘和珍是一个积极进取、好学求真、敢于斗争、有责任心、热忱爱国、殒身不恤的青年学生。五、作者笔下写了几种人？他们对惨案的态度如何？作者对这些人的情感又是怎样的？（1）以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。（2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？（3）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（4）当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（5）苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。第一类：爱国青年突出的代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑——真正的“猛士”，依然“奋然前行”感情：沉痛悼念，表达敬意——颂扬她们的勇毅，称她们是“为中国而死的中国的青年”。第二类：反动势力包括段其瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。——虐杀、污蔑革命烈士，发布“阴险论调”感情：愤恨，控诉他们的暴行、痛斥其无耻卑劣。处在中间状态的所谓“庸人”（或称“无恶意的闲人”）——冷漠、麻木、不思反抗、苟且偷生感情：痛心民族的衰亡，渴望并呼唤他们“爆发”。第三类：庸人哀其不幸，怒其不争活动二：讲解《记念刘和珍君》文章内容章节主要内容层次划分第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节（1-2）叙述写作的缘由（3-5）烈士的印象及死难经过（6-7）死难的教训和意义写作缘由——纪念烈士写作必要——唤起民众经验教训——请愿无用死难意义——奋然前行交往过程——为人谦和遇害事件——悲愤交加遇害经过——从容辗转表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体一、概括各部分内容二、品味文章语言，鲁迅先生在文章流露着什么情感？“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊”交代具体的时间，用大学的全称，称学生为“君”，表明作者是为革命烈士写悼念文章，庄重、严肃的态度。

“独”、“徘徊”，表现作者心情的哀痛、悲伤。文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？我也早觉得有写一点东西的必要了（一）可是我实在无话可说（一）我也早觉得有写一点东西的必要了（二）我正有写一点东西的必要了（二）我还有什么话可说呢（四）我还有要说的话（五）呜呼，我说不出话（七）说发声是为了纪念烈士，寄托哀思，是对进步青年的爱护。不说悲：爱国青年被虐杀愤：黑暗的社会（执政府、流言家）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。“哀痛者”是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。“幸福者”他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。这是对烈士热情的讴歌。何等的伟大，何等的崇高！惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。“惨象”：指反动派屠杀爱国青年的凶残行为“流言”：指反动派文人污蔑抹黑爱国青年的言论使用了对偶的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。“惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。“已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。

沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“沉默呵，沉默呵！”：沉默的原因是反动统治者卑劣凶狠的武力镇压，又用流言统治思想。此句运用反复，强烈地抒发深沉、激越的感情。“不在……就在……”：选择复句，两种结果：要么爆发革命要么被反动派奴役。抒发愤怒，号召革命人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？

本体

喻体对象

过程

结果

启示

煤的形成付出巨大代价形成一小块煤

不赞成徒手请愿

请愿是不在其中的，更何况是徒手大量木材人类历史的进步历史前进一小步对刘和珍们：悲痛——感性

理性

——

不支持反动派的本质是“吃人”，请愿时的流血是不能推动历史前进的，应该吸取血的教训，改变斗争方式。二、主题归纳