《大卫·科菲波尔》课件 统编版高中语文选择性必修上册

大卫科波菲尔英国狄更斯

在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。——狄更斯1.了解作者相关知识及当时的社会背景2.赏析小说中的人物形象，掌握小说塑造人物的方式。3.把握小说中人物成长的精神轨迹，体会小说中叙述视角的作用和效果。4.体会作者意图，探究作者如何通过小说表现对社会人生的认识与思考。学习目标

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物：小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活,这样的形象具有普遍的代表性。人物形象分为主要形象和次要形象,二者相辅相成。情节：情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分,有的还包括序幕、尾声。主要起展示人物性格、表现作品主题的作用。环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境能揭示人物种种复杂的关系,交代背景,推动情节发展,揭示主题;自然环境对渲染气氛、烘托人物心情起重要作用。小说小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

狄更斯（1812—1870）查尔斯·狄更斯

查尔斯·狄更斯（1812～1870），十九世纪英国最伟大的作家，也是一位以反映现实生活见长的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景，作品一贯表现出揭露和批判的锋芒，贯彻惩恶扬善的人道主义精神，塑造出众多令人难忘的人物形象。是英国19世纪伟大的批判现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。

主要作品有《双城记》、《雾都孤儿》、《大卫·科波菲尔》等。自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。批判现实主义批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。1812年2月7日，狄更斯出生在英国南部一个贫寒的小职员家庭里。父亲是海军小职员，因无法清偿债务而被投进债务监狱。这时刚满10岁的狄更斯不得不挑起全家生活重担，11岁时就被送到一家皮鞋油作坊去当童工。为节省开支，母亲和弟妹都搬进监狱和父亲住在一起。狄更斯在外做工，每逢星期日领到薪水就买些食物去监狱看望父母弟妹。后来狄更斯的父亲继承了一位远亲的一笔遗产，还清债务后出狱。狄更斯离开鞋油作坊进入一家小学读书，两年后因为贫穷再次辍学，后来全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。创作背景作品梗概（一）童年：大卫·科波菲尔尚未出生，父亲就已去世，他在母亲及奴仆佩葛蒂的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父凶狠贪婪，常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工。作品梗概（二）青少年

大卫投奔贝西姨婆，贝西姨婆收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇佣的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。

大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问佩葛蒂一家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱，竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国外。作品梗概（三）成年大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所涉及的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。这时，大卫爱上斯本罗律师的女儿朵拉。但他俩婚后生活并不理想。姨婆濒临破产。此时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，西普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。作品梗概（四）结局

大卫成了作家。朵拉患重病，在佩葛蒂去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，艾妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉艾妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆佩葛蒂愉快地生活在一起。第01章我来到这个世上第02章我对早年的回忆第03章我家有了变化第04章我蒙受了屈辱第05章我被打发离开了家第06章我扩大了我的相识圈子第07章我在萨伦学校读书第08章我的假日第09章一个难忘的生日第10章我受到冷落，我成了孤儿第11章我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活第12章我还是不喜欢这种生活，我下了很大的决心第13章我决心走下去《大卫·科波菲尔》这部小说总共64章，从主人公大卫的出生写起，一直写到他成为颇有名气的作家为止。课文节选自小说的第11章，标题为“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”走近作品梳理情节小说节选部分叙述了大卫在格林比货行当童工的经历，共写了哪些主要事请？（1）“我”在十岁那年被送到谋得斯通-格林比货行当童工。（2）结识米考伯先生，入住他家并成为他的房客，与他们一家逐渐成为朋友。（3）米考伯先生欠债被捕入狱，我去监狱探视米考伯先生。（4）米考伯太太和孩子也搬进了监狱，我另找住处，仍与米考伯一家交往。（5）米考伯先生将援用债务人法，请求释放。（6）多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。再次梳理我们说，有很多小说都是一条线索，也有的小说是一明一暗的线索；而这篇课文，却是两条线索相互交织、一同运行的，是谓“双线并行，交织融合”。请同学们把这两条线索找出来。“我的生活”线索与“米考伯的生活”线索。这两条线索基本是并行存在的。当然，这两条线索也不是平分秋色，也不是先写谁后写谁，而是随着情节的变化而水到渠成的。当然，从作者角度讲，这一章节就是要展现两种同样的社会底层民众的生活，一者是童工的生活，就是“我的生活”轨迹；一者是社会底层民众极度贫困的生活现状，那就是“米考伯的生活”。文本研读

活动一

：分析人物形象在大卫这段人生经历及成长中，米考伯先生一家对他产生了重要的影响，米考伯先生是一个怎样的人？作者是如何刻画米考伯先生的形象的?答题方法：文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象人物描写手法：正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写侧面描写：手法：渲染、烘托、衬托

、对比……方式：①借助次要人物陪衬烘托

②借助物象陪衬烘托③借助环境渲染烘托米考伯形象分析米考伯先生爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，但仁慈、开朗乐观，债多不愁、乐天知命。后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。①外貌描写。“一个胖墩墩的中年男子,他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋,脑袋……衬衣硬领”。表现了他经济拮据、爱慕虚荣、故作儒雅的形象。②语言描写。“有朝一日,时来运转”的口头禅,表现了他坚强乐观的处世态度。③动作描写。“被债主围攻,陷入绝境的时候,用剃刀做出抹脖子的动作,可很快又特别用心地擦亮自己的皮鞋,表现了他生活艰难、没有责任感、是个乐天派。④细节描写,第一次领“我”回家的时候,细致地介绍街名、拐角地方的房子形状,以便让“我”记住,表现了米考伯先生的善良和细心。⑤侧面描写,通过妻子的描述,可见米考伯先生天生乐观。小说中的米考伯太太有哪些性格特点?请简要分析。①乐观坚强,因为丈夫的债务,财产被法院强制没收,她依然边炸牛排边和大卫谈论往事,兴致极好。②自尊自重,尽心持家,当大卫提出可以借钱给她的时候,她坚决拒绝,而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。③深爱丈夫,米考伯因债务被抓,米考伯太太去监狱陪伴,并相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候,她竟晕过去了。文中的（我）大卫·科波菲尔又是一个什么样的形象呢？

主人公大卫·科波菲尔是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。文本研读

活动二

：环境描写分析找出文中有关环境描写的语句，并举例分析这些环境描写的作用。⑴社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣:外部狭窄、泥泞;内部破败不堪，腐臭难闻。②衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。③展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。(1)对货行的描写:①“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。②推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。③从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。(2)对米考伯住宅的描写:①交代监狱恶劣的环境，突出了监狱的简陋。②“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。③讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。(3)对监狱的描写:深入探究小说以第一人称“我”的口吻叙述故事,这样写有什么好处?①小说以第一人称“我”的口吻叙述故事,增加了故事的真实性，便于直接抒发情感。②以“我”的所见所闻串起小说的情节,使情节更为紧凑。③“我”既是本文的主要人物,也是整个故事的讲述者,通过“我”的亲身经历展示了米考伯先生等人在现实生活中的不幸,更能表达出作者对小人物遭遇的同情和对自身命运的感慨，揭露和鞭挞社会的丑恶真相，表现出作者对弱小者的无比同情,以唤醒社会的良知和悲悯。叙述人称的作用叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便