部编小学语文6年级上册第7单元作业设计2

部编小学语文6年级上册第7单元作业设计2部编版小学语文六年级上册

作业设计

(第七单元)

作者：

单位：

小学语文六年级上册第七单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文六年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第七单元

单元组织方式自然单元重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《文言文二则》第22课

2《月光曲》第23课

3《京剧趣谈》第24课

5《聊聊书法》口语交际

6《我的拿手好戏》习作

7《语文园地》语文园地七

二、单元分析

课标要求《义务教育语文课程标准(2022版)》中对第三学段有明确要求，语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养.新版语文课程标准尤其重视综合性学习，培养学生查找资料、运用资料的能力。

教材分析本单元以“艺术之美"为主题，语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，精心编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》中的《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。本单元习作内容紧扣单元学习内容，先从课文阅读中感受艺术之美，进而练习现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。

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引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。六年级上册第一单元中，我们已经学习了“阅读时能从所读的内容想开去"提示学生在阅读时可以基于课文内容、联系生活经验想开去。而本单元的侧重点引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的境界，感受艺术的魅力。这一语文要素，为本单元学习“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”奠定了基础。

三、单元学习与作业目标

字词句会写“哉、巍"等15个字，会写“谱写，钢琴”等12个词语。了解“亮相、行当"等15个词语的意思，并选一两个说句子。了解“高山流水、天籁之音”等12个成语的意思，并背诵积累。

阅读能正确、流利的朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋"说出自己的感受。能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。能有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。能边朗读边想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵指定段落。默读课文，能说出自己对京剧的了解，感受京剧艺术的魅力。修改说明书，练习把话写清楚。

口头表达能有条理的表达。能深入交谈感兴趣的话题。

书面表达仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏。能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。学习如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业"提升性作业”“综合性作业"三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业评价。评价坚持思想性、科学性、整体性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，采用师生、生生、自评等方式多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

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五、课时作业

22.《文言文二则》(第一课时作业)

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

基础性作业一、选择正确的读音，用“√”标出。1.少(shǎoshào)选之间而志在流水。2.善哉乎鼓琴，汤(shāngtang)汤乎若流水。3.以为(wéiwèi)世无足复为(wéiwèi)鼓琴者。二、句子朗诵节奏划分错误的一项是()A．伯牙/鼓琴，锺子期/听之。B．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。C．伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴者。D．以为/世/无足复为鼓/琴者。三、按课文填空。伯牙鼓琴，_________________。方鼓琴而_____________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，__________________。"少选之间而_____________，锺子期又曰：“_____________，__________________。”锺子期死，伯牙_____________，终身_____________，以为_________________。本题主要考查学生对本课基础性知识的了解和掌握，既巩固了多音字的认读，又加深了对课文有节奏的朗读和背诵。评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团5分钟

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提升性作业一、文中说：“伯牙鼓琴，锺子期听之”，想象一下，伯牙还会想到哪些动人的场景呢？锺子期又会怎样称赞呢？伯牙鼓琴，志在_____________，锺子期曰：善哉乎鼓琴，__________________。

本题主要是训练学生借助语言文字展开想象，从中体会艺术之美，又训练了学生的语言表达能力。评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团___5分钟

伯牙鼓琴，_____________，锺子期曰：_____________，_________________。

生自己作画二、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

评价主体：学生：□教师：■评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团

读着“巍巍乎若太山”，你仿佛看到了

读着“汤汤乎若流水"，你仿佛看到了

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综合性作业一、搜集与积累：本题主要是一些拓展性练习，从内容和写法上去拓展。内容上主要是积累一些历史上交友的佳话以及与友情有关的诗句，与音乐有关的成语。写法上训练学生的侧面描写。评价主体：学生：□教师：■评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团___10分钟

(友情有

关

的诗句)

(音乐有关

的

成语)

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综合性作业(通过别人去烘托)(某

同学专注)(善

哉乎

鼓

琴，

汤汤

乎

若流

水)(伯

牙琴湛)二、历史上有很多交友的佳话，请你查找资料，了解他们的故事，完成树状图。()之交——伯牙和锺子期生死之交——()和___()之交张飞_________——()(管

鲍之交—

—()

)()之交——孔融和祢衡三、《伯牙鼓琴》中没有直接写伯牙的琴艺高超，而是通过锺子期对伯牙琴声的赞叹来间接地表现其琴艺精湛，这样写可以使伯牙的形象更加鲜明突出。那么，如何刻画一名同学正在专注地写作业，试一试。(善哉乎鼓

琴__，

巍

巍乎若

太山)_________评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团

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综合性作业三、借助“资料袋”，深入理解文本。_________评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团

“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者"的意思___伯牙、锺子期相传为春秋时期人，关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传与民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水"比喻知音难觅或乐曲高妙。我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》锺期久已没，世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石《伯牙》

结合“资料袋”，你的感受：

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22.《文言文二则》(第二课时作业)

基础性作业1.看拼音，写词语jǐnshàngtiānhuāqínxián(___)()pù(shài)___本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词，又考查了对字意、句意的掌握情况。___评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团_________5分钟

shànzāizúyǐwēié()()()2.给加点字选择义项。①尾搐入两股间()A．大腿B．股份，指集合资金的一部分C．量词，用于气味，力气等②处士笑而然之()A．以为他说得对B．代词，这样，如此C．词尾表示状态3.请选择对下列句子解释正确的一项。()①有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。()A．有一幅戴嵩画的斗牛图，尤其喜爱，用锦缎作一画囊，用玉作画轴，经常带在身边。B．杜处士最喜欢戴嵩画的《斗牛图》，因为用锦缎和玉装饰，非常珍贵，所以经常带在身边。②处士笑而然之。()A．杜处士笑了，然而没有作声。B．杜处士笑着点头，认识他说得对。4.杜处士和牧童分别给你留下了怎样的印象？

(杜

处

士)(牧童)

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提升性作业1.想象补白(“

好书画")_________此题主要训练学生的想象力，去对文中的内容补白，以及创造性的复述故事。同时又训练了学生的语言表达能力。_________评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团_________5分钟

(笑”)(“

拊掌大)(之

")(“笑而

然)(语言：)(情

态：)(“

尤所爱”)语言：_________(动

作：)

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提升性作业2.引用古人的话，说明艺术创作离不开细心观察，尝试补充填空。耕当问奴，织当问婢。画牛当问()。()当问()。

评价主体：学生：□教师：团评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团

3.用自己的话讲讲，《书戴嵩画牛》的故事。要求：故事符合原文意思，根据鱼骨图中的起因、经过、结果去展开情节，并适当加入自己的想象。

起因经过结果

综合性作业1.查找后人对戴嵩的评价，和同学交流的评价：_________的评价：_________的评价：

此题主要拓展一些对戴嵩作品，以及题跋的了解，还有就是运用这两节学古文的自主学习一篇小古文。评价主体：学生：□教师：■评价方式：自我评价：团生生互评：团教师评价：团___10分钟

2.阅读其他题跋的作品，摘抄一个题跋作品：和同学分享你的体会。你的体会：

3.类文阅读匡衡凿壁借光匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。1.翻译下面的句子。(1)衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。(2)衡乃与其佣作而不求偿。2.匡衡是一个的人，关于他的故事有一个成语是_________________。我还知道古代类似的故事有。

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3.读了这个故事后，你有什么体会？

23.《月光曲》第一课时作业设计

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

基础性作业基础题必做：1、在正确的读音下面画“√”。乐(lèyuè)___入场券(quànjuàn)微弱(ròuruò)___纯熟(shúshóu)恬(tiánqià)静飞奔(bènbēn)2.根据语境和拼音写字词。著名的音乐家贝多芬在láiyīn()河边听到了钢琴曲，走近后发现弹奏者是一位mánɡɡūniɑnɡ()。在得知她买不起音乐会的入场券后，贝多芬特意为她弹奏曲子。她静静地听着，táozuì()在琴声中。3、选词填空。幽静恬静安静(1)月光照在盲姑娘()的脸上。(2)一天夜晚，贝多芬在()的小路上步。(3)教室里()极了，只能听见孩子们呼吸的声音。美丽美好美妙(1)兄妹俩被()的琴声陶醉了。(2)妈妈在我心中是全世界最()的女人。(3)()的未来靠我们自己去创造。根据新课程标准，第三学段的学生要有较强的独立识字能力，感受汉字的构字特点。本题主要考查学生对单元基础性知识的理解和掌握，既巩固生字词，又加深对课文内容的理解。评价主体学生教师□评价方式自我评价生生互评教师评价□10分钟

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4、根据课文内容完成练习。(1)《月光曲》作者著名音乐家，有_____________、之称。课文写了他____________。(2)月光曲》课文默写

班级：姓名：

皮鞋匠静静地听着。他好像___，_____________。___的海面上，___。月亮_____________，____________。忽然，海面上___，___。......皮鞋匠看着妹妹，月光正照在_____________，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了_____________，_________。

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23.《月光曲》第二课时作业设计

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

提升性作业作业自选超市(3选2)1、完成下面关于“月光"的练习。(1)观察月光:()的月光()的月光()的月光(2)与“月光”有关的诗句：整体感知概括文章内容，丰富学生的想象力，采取图文结合的方式，体现了科学性、整体性。字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。评价主体学生教师评价方式自我评价生生互评教师评价10分钟

(3)补充下面与“月光"有关的比喻句。①月光照进窗子，茅屋里的一切好像

②月光似___，从夜空中泻下来。2、按要求完成句子练习。_________(1)贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句)

(2)姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。"下面是三位同学对这句话的理解，不正确的是()。A、王刚:我能感受到盲姑娘为生活所迫，不想让哥哥再为自己的爱好辛苦，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。B、李红:我能感受到盲姑娘其实只是随口一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏。C、刘伟:我能感受到盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解。(3)盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就贝多芬先生吧？"盲姑娘猜出弹奏者是贝多芬的原因是这我想起了刚学完的文言文《》，可知，盲姑娘是贝多芬的_________________。

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2、你觉得贝多芬是一个怎么样的人，写一写吧！

他是一个的人，因为

综合性作业作业自选超市(3选1)1、观看一首自己感兴趣的MV，结合音乐与画面，请你展开联想和想象，把想到的情景写下来。作业要与学生生活紧密联系，加强与音乐学科的联系。课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的评价主体学生□教师评价方式自我评价生生评价教师评价___10分钟

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2、人们常说“音乐能丰富人生”，让我们也扇动音乐的翅膀，丰富自己的人生吧！填写表格。潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过音乐训练学生的联想，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。

我喜欢的音乐作者乐器理由

3、你对网络上爆火的《孤勇者》歌曲有什么感受结合自己生活实际，写下你脑海中的画面。

备注：

综合性作业结合音乐实践活动，完成时间可以不受课时限制。

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23*京剧趣谈

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

基础性作业搜集小能手1.我知道有哪些剧种？2.中国的国剧是什么？(国剧，指京剧。现中国台湾地区仍称京剧为国剧。京剧作为国粹和中华文化在海外的象征，被称为国剧，并与西方的歌剧齐名。)3.我知道我们安徽地方戏的代表是_____________，巢湖地方戏的代表是_____________，含山的地方戏是_________________。4.我知道的京剧角色有_____________、_____________、_____________、_____________、_________________。5.我会读词语大声读一读下面的词语，给加点字选择正确的读音。省(shěngxǐng)略亮相(xiāngxiàng)行(xíngháng)当戛(gájiá)然而止仆(pǔpú)人预习中通过字词的认读与书写，让学生掌握基础知识，选择重点字词和较难读的句子进行自我检测和生生评价，为课堂学习奠定坚实的基础。评价主体：学生团教师□评价方式：自我评价团生生评价团教师评价___7分钟

提升性作业牛刀小试一、画去括号里不合适的词语。1.京剧里还有一些(虚伪虚拟)的道具，但一样感觉可使用。2.京剧(继承传承)、发展了中国传统戏曲的表现手法。3.杂技成分的存在，(显现凸显)人物的英雄气概。.评价主体：学生团教师团8分钟

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二、按要求写句子。1.这种表演方式十分符合中国的美学。(缩句)2.这哪里还像戏剧(改为陈述句)2.因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。(修改病句)三、读课文，填空。_________1.《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了____;作者对“______"这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。2.虛拟的道具“但在演员手里，‘无’远远胜过了有’。”句中的“无"指_，句中的“有”指___。四、认真阅读课文连一连以小组合作学习的方式，利用利用已经学过的品读文本的方法，抓住关键词，突破教学难点。评价方式：自我评价□生生评价团教师评价团

京剧中，不同人物通常使用不同颜色的马鞭，猜一猜下面这些人物分别使用哪种颜色的马鞭，连一连

皇帝红色

西楚霸王粉色

吕布黄色

刘备黑色

穆桂英白色

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综合性作业作业自选超市：下面几组活动，小组自选一个活动合作完成活动一：畅谈京剧历史

道具

流派

脸谱

……

活动二：我知道的京剧经典剧目，试唱其中的一小段。作业自选超市为拓展性作业，旨在拓宽学习的边界激发探索京剧之美、感受艺术之美的兴趣，将语文学习引向生活，将生活的活水引向课堂。评价主体：学生团教师团评价方式：自我评价小组评价团教师评价团15分钟

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活动三：绘制你喜欢的京剧脸谱。活动四：国宝档案袋(我们组研究的是：京剧之

(脸谱、表演方式，服饰，唱腔，角色__，

唱段

……)

搜

集途径：

□

书籍

资

料呈现方式：

□

□

搜集整理

资

料:

□

网络

□

□

表格

□

PPT

□

采访

思维导图

文本

)

备注：

1.基础性作业5内容较为简单，可以考虑免做，或分层完成。___2.综合性作业“作业自选超市"包含大量社会实践活动，完成时间不受课时限制。

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口语交际：《聊聊书法》

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

拓展性作业搜集小能手1.我知道的大书法家有()。2.搜集大书法家的小故事。3.我了解的字体有()，我们常见的字体有()。4.调查采访附近的书法培训班，看看老师们教的是哪几种字体？本大题作为课前预习作业完成，旨在培养学生搜集资料的能力、综合实践能力，同时欣赏书法的艺术美。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价12分钟

名称位置书法老师练字年数擅长字体备注

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综合性作业大展身手1.同学们，关于书法，你一定还有许多想聊的内容吧，课后可以和你的同学对感兴趣的话题进行深入地交流。并按评价表评一评，看看能得几颗星。(温馨提示：有条理地表达，如分点说明；对感兴趣的话题深入交谈。)2.我是书法宣传员。请你去低年级给学弟学妹们宣传学习书法的益处，并按评价表评一评，看看能得几颗星。3.我会点评第1、2两题旨在将课堂上学到的交际方法延伸到课外，巩固口语交际能力。_________本题旨在让学生把搜集的资料通过手抄报展示出来，充分锻炼学生搜集资料、整理资料的能力以及艺术审美能力。评价主体：学生教师评价方式：自我评价生生互评教师评价___18分钟

语言响亮

表达流畅

仪态大方

分几点来介绍

能回答别人提问

……

4.收集关于书法的图片、资料等，做一张手抄报。

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习作《我的拿手好戏》

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

课后巩固提升作业妙笔生花一、尝试列提纲、画思维导图本题旨在将本单元所学学以致用，写出自己在生活中的本领特长，能将重点写具体，把省略安排得当。评价主体：学生团教师团评价方式：自我评价□生生评价团教师评价团30分钟

我的拿手好戏

手工制作艺术特长二、朋友们，成长是发现自我了解自我的过程，我们参与生活并创造生活，我们都有自己的小绝活和小绝招。那些让你自豪的绝活是多么可贵啊!像体育项目打篮球，踢足球，还有讲笑话，模仿秀，更有生活小技能，像钓鱼、包饺子等等。作业提示:1、叙述自己拿手好戏的练成过程，及与拿手好戏的有关故事。2、安排好详略。

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语文园地

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长

基础性作业1.课堂笔记需要记录哪些方面的内容()A老师讲的重点内容B把老师讲的话都记下来C听课时产生的想法D有疑问或者需要查找资料的内容。___积累词语，培养学生的理解能力，培养迅速的语感，不断提高学生的语言表达能力。评价主体：学生团教师团评价方式：自我评价□生生评价团教师评价团评价主体：学生团教师团评价方式：自我评价□生生评价团教师评价团5分钟___5分钟

(压轴(

zhóu

车轴(zhóu)(zhòu)

zhòu))2.选择正确的读音。行头(hángxíng)行当(hángxíng)(天

籁之音

高

山流水

黄

钟大吕

余音绕梁)3.连一连。知音此曲只应天上有，人间能得几回闻乐声庄严孔子闻韶乐“三月不识肉味”4.填空，并选一个词说一个句子。()妙()肖()笔()花画()点()()()龙蛇轻()曼()()()天工

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提升作业5.写出下列词语的反义词南腔北调()半路出家()鼓鸣人聚()6.文章从“"和“”方面告诉我们小台灯的制作过程。(钻

小洞

做

灯罩)捏红泥做灯泡

让学生学会认真读文，并提取关键信息。___5分钟5分钟

综合性作业7．制作一个竹节人，并写出竹节人的说明书。(图文并茂更好哦)动手制作能充分调动孩子的积极性，并能锻炼他们的动手动脑能力。写说明书让学生在掌握已有知识的基础上训练自己的表达能力。评价主体：学生团教师团家长团评价方式：自我评价□生生评价团教师评价团

备注：

综合性作业7为动手制作实践性作业，制作过程可以和家人、朋友一起合作完成，完成时间不受课时限制。

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单元质量检测作业

一、基础作业

1.正确、工整地抄写句子。

锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》

2.给下面加点的多音字选择正确的读音。(填序号)

行：①xíng②háng

行当()行头()一意孤行()

轴：①zhòu②zhóu

轴承()压轴()锦囊玉轴()

3.选词填空

建健键

()盘()设()康

淘陶掏

()醉()出()气

盲育肓

()人教()病入膏()

4.指出下面句子中修辞手法。

(1)可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。()

(2)古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这两种情况。()

(3)这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分。()

二、积累与运用_________1.先将下面的词语补充完整，再完成练习。()山流水黄()大吕画龙点()惟妙惟()轻歌()舞行()流水笔走龙()()如生

①与“伯牙鼓舞”的故事相关的词语是：

②可以用来形容书法作品生动有气势，风格洒脱的词语是：

③以上词语中意思相近的两个是和_________________。

2.下面对加点词的理解有误的一项是()

(．．)A．妈妈昨天买了一套新衣服，她今天就穿着这身行头上班去了。[行头：戏曲演员演出时用

的服装，包括盔头、靠把、衣服、靴子等。也泛指服装(含诙谐意)]

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(．．．)B．我们做工作要讲实效，不要做表面文章，摆花架子。(花架子：指花哨而不实用的武术动

作。比喻用来摆花瓶的架子。)

C．别看张叔叔很年轻，但他做事还是有板有眼的。(有板有眼：原指戏曲中的节拍，现多指说话、做事很有条理。)

3.阅读下面的说明书，回答问题。

产品名称：洁神高效洗衣粉主要成分：高效助洗剂，优质香料。使用效果：节能省水，5~8件衣服只需2勺，洗衣功效相当于普通洗衣粉的3倍。特别提示：勿用于丝、毛织物洗涤；若不慎误食或入眼，请用清水冲洗并及时就诊。

1.这份说明书使用了_____________、等说明方法。

2.下面说法不正确的是()

A．这种高效洗衣粉的节能省水。

B．小明奶奶用这种洗衣粉清洗羊绒衫。

C．这种产品应该注意防止误食或入眼。

三、阅读理解

(一)①皮鞋匠静静地听着。②他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她

仿佛也看到了，看到了她从来没有看到的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。1.请用“"画出皮鞋匠和妹妹的联想和相像的语句。___2.第②③句描写音乐节奏_____________，第④句描写表现了乐声_____________，第⑤句描写乐声_________________。

A．气势逐渐增强B．舒缓柔和C．高昂激越3.文中画横线句子的意思是()

A．她在月光下看到了波涛汹涌的大海。

B．音乐艺术的巨大感染力给她带来无穷无尽的想象，她想象自己被琴声带到了月光下的大海

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