统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件

一只窝囊的大老虎19童年往事记忆犹新

你见过老虎吗？和同学说一说你印象中的老虎是怎样的。认识12个生字,读准多音字“露、角、应、哄、唉”，会写14个字。能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读窝囊露面羡慕角色殷切撇嘴啊呜倒霉幸亏哄堂大笑笨拙唉声叹气窝囊露面角色羡慕殷切撇嘴霉糨亏得哄堂大笑笨拙砸锅唉啊殷俩练套裤逃亏挖撤堂砸锅段班组词：造句：笔顺：我们班共有三十名学生。班长

班会

班级

按部就班王10B音序：部首：笔画：结构：左中右辨字：斑斑点斑马组词：造句：笔顺：我们要牢记父母殷切的希望。殷切殷实殷勤家道殷实辨字：毁毁坏毁灭殳10Y音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：这篇文章可分成三个段落。段落阶段片段不择手段辨字：锻锻造锻炼殳9D音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：他俩是对形影不离的好朋友。咱俩他俩爷俩辨字：辆车辆三辆车亻9L音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：小丽每天都练习书法。练习训练熟练勤学苦练辨字：连连接连环纟8L音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：妈妈给我买了件新外套。外套圈套

套装生搬硬套辨字：肆放肆肆无忌惮大10T音序：部首：笔画：结构：上下组词：造句：笔顺：妈妈给奶奶买了一条很暖和的棉裤。裤子短裤

裤腿裤带辨字：库仓库库房衤12K音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：看见狮子走过来，动物们都惊慌地逃跑了。逃跑逃避逃犯临阵脱逃辨字：桃桃花桃树辶9T音序：部首：笔画：结构：半包围组词：造句：笔顺：幸亏我出门带了雨伞，不然我就淋湿了。亏本亏心幸亏功亏一篑辨字：云白云云朵一3K音序：部首：笔画：结构：上下组词：造句：笔顺：爷爷喜欢上山挖草药。挖掘挖土挖苦挖空心思辨字：控控制控告扌9W音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：洪水暴发之前他们就已经撤离到安全的地方了。撤退撤销撤回撤职辨字：撒撒手撒谎扌15C音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：语文课堂上的气氛很活跃。课堂大堂

堂兄堂堂正正辨字：党党员党规土11T音序：部首：笔画：结构：上下组词：造句：笔顺：我拼尽全力，却还是把这件事办砸了。砸碎办砸

砸锅卖铁辨字：咂咂摸咂嘴石10Z音序：部首：笔画：结构：左右组词：造句：笔顺：妈妈用砂锅煲的汤特别香。铁锅火锅

锅巴锅碗瓢盆辨字：祸闯祸灾祸钅12G音序：部首：笔画：结构：左右文艺表演角色期待排练危机充分自信提示撤换紧张砸锅至今通情达理哄堂大笑词语表挑战一下

他那像哄

逗小孩似的话，引得人们哄

堂大笑，大家听了一哄

而散。注意红色字的读音原文示例哄（哄逗）（哄堂大笑）

（一哄而散）·只听见台下一阵哄（）堂大笑，笑得我脸上一阵热。多音字清楚≈明白

↔糊涂这件事他说得挺含糊，我不明白是什么意思。这件事他说得挺含糊，我不清楚是什么意思。周爷爷九十多岁了，脑子一点也不糊涂，还能用电脑写文章呢。明白清楚糊涂☞一起读一读近

反义词①戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演员把情节、人物或技艺表现出来。②各种技术、技巧的显示。①戏剧或电影、电视中，演员扮演的剧中人物。②比喻生活中某种类型的人物。期望；等待。表演：角色：期待：1.把可以启发思考的有关因素提出来，帮助对方思考。2.启发如何做题的注文。提示：词语解释表演的技巧。比喻办事失败。懂得道理，说话、做事合情合理。形容全屋子的人同时大笑。演技：砸锅：通情达理：哄堂大笑：1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？2.课文可以分成几部分？请为每一部分拟一个小标题。探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

本文篇幅较长，注意读出“我”的情感变化。期待——自信——紧张——困惑。朗读指导1.课题中这只“窝囊的大老虎”指的是谁？

指文中小主人翁在学校表演时饰演的老虎。期盼参加演出（1-3）演虎失败（4-19）寻找原因（20-21）2.课文可以分成几部分？请为每一部分拟一个小标题。一只窝囊的大老虎殷套段俩练逃裤挖亏撤堂砸

锅殷切

一段兄妹俩排练套上衣裤逃跑亏得

挖开

撤换哄堂大笑砸锅锅底班班级

一只窝囊的大老虎19童年往事记忆犹新上节课我们学习了生字，整体感知了课文，这节课就让我们深入课文，为什么小作者饰演的这只老虎，会被称为“一只窝囊的大老虎”呢？让我们一起去寻找答案吧！我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。交代了学校文艺表演的具体制度。机会难得读2、3自然段，想一想：“我”为什么想上台表演？①我一直没在台上露过面。②看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。期盼参加演出有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”殷切期待分派到最后看了我半晌才下决心十分期待上台表演机会难得，来之不易这一次，我争取到了演出机会了吗？那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。不满谁知才刚开始排练，“我”就遇到危机，发生了什么？“我”不会豁虎跳

老师因此改变主意，不让“我”参加演出了吗？她说了什么？“我”又是怎样的表现？她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗?”“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。老师：通情达理、耐心指导；“我”：充满自信。爬站叫扑追躺得到老师的理解后，“我”开始正式的排练，“我”的演出服是什么样的？老虎皮：一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露。老虎头：纸糊的，黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。额头正中有个“王”字黄底上画着黑道道黑道道的黄布连衣裤脸、手、脚都不露排练结束后，“我”是怎样的感受？我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。大家对“我”的演技满意吗？他们都是怎样的态度？老师：善良演哥哥的小朋友：嘲笑终于到了演出的这一天，演出过程中“我”的心情是如何变化的？我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。演虎失败我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。紧张羞愧自责演出结束，老师和其他人的态度分别是怎样的？老师：没说什么。演哥哥的小朋友：唉声叹气地说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”观众：只听见台下一阵哄堂大笑。你觉得这次演出失败了吗？演哥哥的小朋友他的做法对吗？如果你是他，你会对“我”说些什么？同学间交流一下。后来作者学会豁虎跳了吗？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。寻找失败原因请你仿照原文，用关联词“不是……就是……”造两个句子。这支笔不是小红的，就是小军的。爸爸不是明天回来，就是后天回来。小练笔为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。同学们，你知道作者为什么会有这样的疑问吗？因为作者去了公园，公园里真正的大老虎并没做过豁虎跳，所以他很不明白，为什么真正的大老虎都不做豁虎跳，扮老虎就要求要会豁虎跳呢？而且没做豁虎跳大家还会哄堂大笑？从没上台表演过的“我”这次如愿了，读课文，找一找，“我”的心情是如何变化的？为什么会有这样的变化？“我”期待自信紧张不明白上台排练演出同学们为何哄堂大笑不会豁虎跳真的就不能扮老虎了吗？你又是怎样理解大家对作者表演时的大笑的？他们真的是因为作者不会豁虎跳才笑的吗？不是的，前面老师已经说了“扮老虎不一定要豁虎跳”。这可能只是一个小孩子天真的想法，大家的笑可能只是节目内容的效果，而且本来小孩子的表演在大人的眼中就是幼稚、天真的又怎么会因为扮老虎没豁虎跳而笑。老师的态度更是说明了这一切。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。作者在表演完后为什么要去动物园？作者在表演完后为什么要去动物园？因为他不会豁虎跳，别的小朋友又告诉他扮老虎都要会豁虎跳，所以他想去看看真老虎到底是怎样豁虎跳的。本文讲的是作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为表演时太紧张并且不会豁虎跳而演砸锅，至今都在寻找失败根源的事情。表现了作者对童年生活的难忘。期待表演想要露露脸安排角色：充满信心一只窝囊的大老虎表演经过寻求原因平时排练：并不满意正式演出：砸锅了至今不明白一波三折心情起伏关于老虎的成语卧虎藏龙龙争虎斗狐假虎威龙潭虎穴为虎作伥虎视眈眈龙腾虎跃虎头蛇尾如虎添翼虎踞龙盘骑虎难下狼吞虎咽虎背熊腰调虎离山生龙活虎结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信得到老师的支持。上台表演时，听到台下哄堂大笑。紧张、狼狈19

一只窝囊的大老虎第1课时nánɡ看到题目你有什么疑问呢？请用上批注号“_____?”小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果，可以用上课文中的关键词。初读课文，了解故事

你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

提示语：（谁）（干什么）。我在一次班级演出中扮演老虎，结果演砸锅了。

这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？

按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：第一部分（1～2），写“我”期待参加文艺表演；第二部分（3～16），写“我”排练节目的情况；第三部分（17～20），写“我”演出时的紧张和狼狈；第四部分（21～22），写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。自学要求：独学：一边默读课文，一边在不理解的地方做批注。合学：同桌合作，在互评卡里根据提示，进行互评，完成一项打“★”。展学：学生汇报自学情况。

互评卡A我做到了边读边想边批注。（）B我做批注的位置合理。（）C我的书写端正、整洁。（）学习多音字“哄”字词“哄”的意思：A.哄hònɡ：表示吵闹、开玩笑的意思。B.哄hōnɡ：表示许多人同时发出声音。C.哄hǒnɡ：表示哄骗、哄逗的意思。哄堂大笑（）欺哄（）起哄（）hōnɡhǒnɡhònɡ参考1：“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等；读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。自学“露、角”参考2：“角”的意思：A.jiǎo：表示细长而弯曲，上端较尖的东西。B.jué：演员，或指演员在戏剧中所扮演的人物。字词√√√豁虎跳一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。课文内容老师真是个通情达理的好老师，她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追，等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。如此善解人意的好老师，即使“我”多次出错，也会给“我”机会的。为什么老师对“我”的演技并不满意，却没有把我换掉呢？①带着问题再去读一读，联系上下文，在相应的地方试着作二次批注。②对小组内其他同学问题感兴趣，也可以用联系上下文的方法找一找，作批注。③汇报成果，用上：我的问题是___________，我在________找到了答案_________，答案是_________。二次批注“段”的第一笔是撇，注意不要连写。两部分要写紧凑，形成整体。右边的广字头的横写得短些，撇不要写得太长。拓展练习1：拓展练习2：19

一只窝囊的大老虎第2课时复习导入班级窝囊露脸羡慕角色殷切期待撇嘴紧张自信笨拙至今哄堂大笑唉声叹气踱来踱去通情达理自学单独学：一边读课文，一边体会“我”的心情变化，发现心情变化的原因，并勾画出相关的语句，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。合学：小组内分享批注，并讨论完成表格。展学：小组派代表，全班交流。自学单事情“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸,获得大家的掌声

充满自信

“我”在台上正式演出

★批注小能手：在寻找“我”的心情变化过程中，能从文中圈画出关键词。★★批注小高手：通过作者对动作、语言、神态的描写，并在相关语句旁批注“我的”心情。★★★批注小达人：分析