成语故事绘画课程设计

成语故事绘画课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握至少两个成语的含义、出处及背后的故事。

2.学生能够运用成语进行简短的故事创作，并准确使用在句子中。

3.学生了解成语在中华传统文化中的地位及意义。

技能目标：

1.学生通过绘画表达对成语故事的理解，提高绘画技巧和创意表达能力。

2.学生在小组合作中，提高沟通协调和团队协作能力。

3.学生能够运用信息技术，收集与成语相关的资料，提高信息检索和处理能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过成语故事的学习，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

3.学生在创作过程中，体验合作与分享的乐趣，提高自信心和成就感。

课程性质：本课程为语文拓展课程，结合绘画艺术，让学生在理解成语的基础上，提高综合运用语言和绘画的能力。

学生特点：四年级学生具备一定的语文基础，对成语故事感兴趣，绘画技巧和创意表达能力逐步提高。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索成语故事，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。在教学过程中，注重培养学生的合作精神和创新能力，提高他们的综合素质。通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续课程打下坚实基础。

二、教学内容

本课程以课本中成语教学章节为基础，结合绘画艺术，选择以下教学内容：

1.成语故事学习：选取“亡羊补牢”和“杯弓蛇影”两个成语，引导学生学习成语的含义、出处及背后的故事。

2.绘画技巧指导：教授学生如何运用绘画表现成语故事，包括人物描绘、场景布局、色彩搭配等。

3.创意表达训练：指导学生通过绘画，发挥创意，将成语故事生动地呈现出来。

教学大纲安排如下：

第一课时：成语故事学习

1.导入：介绍成语在中华传统文化中的地位和意义。

2.新课：讲解“亡羊补牢”成语的含义、出处及故事。

3.课堂讨论：引导学生探讨成语在日常生活中的应用。

第二课时：成语故事学习与绘画技巧指导

1.复习：回顾上一课时所学成语。

2.新课：讲解“杯弓蛇影”成语的含义、出处及故事。

3.绘画技巧指导：教授如何运用绘画表现成语故事。

第三课时：创意表达训练与作品展示

1.创意表达训练：指导学生进行绘画创作，将所学成语故事生动展现。

2.小组合作：分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力。

3.作品展示：展示学生作品，提高学生的自信心和成就感。

教学内容与课本紧密关联，注重成语知识的科学性和系统性，同时结合绘画艺术，提高学生的综合运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保学生达到预定的学习成果。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，结合课本内容和学生的认知特点，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。

1.讲授法：教师以生动的语言，讲解成语的含义、出处及背后的故事，引导学生理解成语的内涵和语境。通过讲解，为学生奠定成语学习的基础。

2.讨论法：在成语故事学习过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，探讨成语在日常生活中的应用。讨论法有助于培养学生的思考能力和语言表达能力。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的成语故事案例，进行分析讲解，使学生更好地理解成语的内涵。同时，鼓励学生分享自己了解的成语故事，提高他们的参与度和兴趣。

4.实验法：在绘画技巧指导环节，教师通过现场示范，让学生观察并模仿绘画技巧。学生亲自动手实践，掌握绘画方法，提高绘画技能。

5.小组合作法：在创意表达训练环节，学生分组进行绘画创作。小组成员相互协作，共同完成作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创新教学法：教师鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画风格和手法表现成语故事。激发学生的创新思维，提高他们的绘画表现力。

7.互动评价法：在作品展示环节，教师组织学生进行互评，让每个学生都有机会表达自己的观点。互动评价法有助于提高学生的审美能力和批判性思维。

8.情境教学法：教师创设丰富的教学情境，如成语故事表演、成语接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

-参与度：学生主动发言、提问和参与讨论的情况。

-积极性：学生对待学习的态度，如成语故事学习和绘画创作过程中的认真程度。

-合作精神：学生在小组合作中的沟通协调能力和团队协作表现。

2.作业评估：教师根据学生完成的成语故事绘画作品和相关的写作任务，评估学生对成语的理解和绘画表达能力。此部分占总评的30%。

-绘画作品：评估作品的创意、技巧和表现力。

-写作任务：评估学生对成语故事的理解和应用，以及语言表达能力。

3.期中考试评估：通过成语知识测试，检验学生对成语含义、出处和应用的掌握程度。此部分占总评的20%。

-成语知识测试：包括成语填空、选择和简答题，以及成语故事的复述。

4.期末考试评估：结合成语故事绘画作品展示和口头报告，全面评估学生在整个课程中的学习成果。此部分占总评的20%。

-绘画作品展示：评估学生对成语故事的理解、绘画技巧和创意表达能力。

-口头报告：评估学生的语言组织能力、成语应用能力和公众表达能力。

教学评估方式旨在客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养等方面的全面发展。教师需根据学生的实际表现，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高，确保教学目标的达成。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：成语故事学习（亡羊补牢），课堂讨论，绘画技巧指导。

-第二周：成语故事学习（杯弓蛇影），绘画技巧指导，小组合作绘画创作。

-第三周：创意表达训练，作品展示，互动评价与反馈。

-第四周：期中考试，成语知识测试。

-第五周：复习成语故事，创新教学活动，如成语接龙游戏。

-第六周：期末考试准备，口头报告和绘画作品展示准备。

-第七周：期末考试，包括绘画作品展示和口头报告。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计14课时。

-期中考试1课时，期末考试1课时，共计16课时。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论：教室进行。

-绘画创作和实践：美术教室或教室设置的创作区。

-作品展示和考试：教室或学校多功能厅。

4.考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排避开学生疲劳时段，保证学生精力充沛地参与学习。

-学生的兴趣爱好：在绘