感统课课程设计

感统课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解感觉统合的基本概念，掌握感觉统合失调的表现及影响；

2.学生能掌握至少3种感觉统合训练方法，并了解其在生活中的应用；

3.学生能了解感觉统合训练对学习、行为及情绪的积极影响。

技能目标：

1.学生能通过感觉统合训练，提高手眼协调、身体平衡及动作计划能力；

2.学生能在小组合作中，运用感觉统合训练方法，完成指定任务；

3.学生能运用感觉统合训练方法，改善自身在学习、行为及情绪上的问题。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对感觉统合训练的兴趣，养成积极参与、持之以恒的良好习惯；

2.学生在团队活动中，学会尊重他人，提高合作意识，培养团队精神；

3.学生通过感觉统合训练，增强自信心，树立积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为实用性课程，旨在帮助学生了解感觉统合知识，提高感觉统合能力，改善学习、行为及情绪问题。

学生特点：考虑到学生年级特点，注重课程内容的趣味性和实践性，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

教学要求：教师需结合学生实际情况，设计有针对性的感觉统合训练活动，注重个体差异，关注学生成长。通过课程学习，使学生达到课程目标，实现具体学习成果。

二、教学内容

1.感觉统合基本概念：感觉统合的定义、感觉统合失调的表现及原因；

2.感觉统合训练方法：视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉训练方法，以及其在生活中的应用；

3.感觉统合训练对学习、行为及情绪的影响：提高注意力、改善行为问题、缓解情绪压力等；

4.感觉统合训练实践：手眼协调训练、身体平衡训练、动作计划训练等；

5.团队合作与情感交流：在感觉统合训练中，学会与他人合作，提高沟通能力。

教学大纲安排：

第一课时：介绍感觉统合基本概念，让学生了解感觉统合的重要性；

第二课时：讲解感觉统合训练方法，并结合实际案例进行分析；

第三课时：分析感觉统合训练对学习、行为及情绪的影响，提高学生认识；

第四课时：开展感觉统合训练实践，让学生在活动中提高感觉统合能力；

第五课时：小组合作，进行团队合作与情感交流训练，培养学生的团队意识和沟通能力。

教学内容与教材关联性：本章节内容紧密围绕教材中关于感觉统合的知识点，结合学生年级特点，注重实践性和趣味性，旨在提高学生的感觉统合能力和综合素质。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解感觉统合基本概念、训练方法及其对学习、行为和情绪的影响，为学生奠定理论基础。

2.案例分析法：教师展示感觉统合失调的典型案例，引导学生分析问题、探讨解决方案，提高学生的分析能力和实际问题解决能力。

3.讨论法：针对感觉统合训练方法的应用，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4.实验法：组织学生进行感觉统合训练实践，如手眼协调、身体平衡等训练，让学生在动手操作中感受感觉统合的重要性，提高实际操作能力。

5.游戏法：设计有趣的感觉统合训练游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高感觉统合能力。

6.角色扮演法：在团队合作与情感交流训练中，让学生扮演不同角色，体验不同角色的感受，提高学生的同理心和沟通能力。

7.反思法：在教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程和表现进行反思，培养学生自我评价和自我改进的能力。

教学方法多样化运用：

1.在讲授理论知识时，结合案例分析，使学生更好地理解感觉统合概念；

2.在实践训练环节，采用实验法和游戏法，让学生在动手操作中掌握训练方法；

3.在团队合作与情感交流训练中，运用讨论法、角色扮演法和反思法，提高学生的沟通能力和团队协作精神；

4.针对不同学生的学习需求和特点，灵活调整教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享等环节的积极程度，占比20%；

-小组合作表现：评估学生在团队合作中的沟通能力、协作精神及任务完成情况，占比30%；

-课堂纪律与态度：评估学生的出勤、课堂纪律、学习态度等，占比10%。

2.作业评估：

-感觉统合训练日记：学生记录每次训练的体会和进步，占比20%；

-分析报告：学生针对案例分析，撰写分析报告，提出解决方案，占比20%。

3.考试评估：

-知识测试：采用闭卷形式，测试学生对感觉统合基本概念、训练方法等知识的掌握程度，占比20%；

-实践操作：学生现场展示感觉统合训练成果，评估其实际操作能力，占比20%。

4.评估方式：

-过程性评估：关注学生在学习过程中的表现，通过课堂参与度、小组合作、作业等环节，全面了解学生的学习情况；

-终结性评估：通过考试形式，检验学生对知识掌握和实际操作的能力；

-自我评估：学生对自己在学习过程中的表现进行反思，促进自我成长；

-同伴评估：学生相互评价，提高学生的评价能力和团队意识。

教学评估关联性：评估方式与教材内容紧密结合，全面反映学生在感觉统合知识、技能和情感态度价值观方面的学习成果。评估过程公正、客观，有助于激发学生的学习积极性，提高教学质量。同时，教师根据评估结果，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：感觉统合基本概念，课堂参与度与纪律；

-第二周：感觉统合训练方法，小组合作与讨论；

-第三周：感觉统合训练对学习、行为及情绪的影响，分析报告撰写；

-第四周：感觉统合训练实践，课堂实操与展示；

-第五周：团队合作与情感交流，同伴评估与反思。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，共计10课时；

-每课时分为理论知识讲解、实践训练、讨论与分享等环节，确保理论与实践相结合。

3.教学地点：

-理论知识讲解：教室进行，配备多媒体设备，便于展示案例和教学资源；

-实践训练：学校体育馆或感觉统合训练室，空间宽敞，设施齐全，满足学生训练需求。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：教学时间安排在学生精神状态最佳的时间段，以提高学习效果；

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计相关的感觉统合训练游戏和活动；

-学生实际情况