感知英文培训课程设计

感知英文培训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的英语词汇和句型，如颜色、形状、大小等描述性词汇。

2.学生能够理解并使用一般现在时来描述事物的特征和状态。

3.学生能够听懂并理解关于日常生活事物的描述性句子。

技能目标：

1.学生能够通过观察、听力和口语交流，提高英语听说能力。

2.学生能够运用所学知识进行简单的描述和表达，提高英语表达能力。

3.学生能够通过小组合作活动，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发他们主动参与课堂活动的热情。

2.培养学生尊重他人、乐于助人的品质，增强团队合作意识。

3.培养学生勇于尝试、不怕犯错的勇气，形成积极向上的学习态度。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力。通过具体的学习成果分解，使学生能够在课程结束后，具备一定的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本节课教学内容围绕“感知英文”主题，结合课程目标，选取以下内容：

1.词汇：颜色词汇（如red,blue,green等）、形状词汇（如circle,square,triangle等）、大小词汇（如big,small,large等）。

2.句型：一般现在时描述性句型，如“Thisisa...”,“Itis...”,“Theyare...”。

3.对话：关于日常生活事物的描述性对话，如介绍物品的颜色、形状和大小。

4.语法：一般现在时的用法，主语+be动词（am/is/are）+形容词/名词。

教学内容按照以下教学大纲安排：

第一课时：

1.热身活动：通过歌曲、游戏等形式复习已学过的相关词汇。

2.新课内容：学习颜色、形状、大小词汇，并进行实践练习。

3.对话练习：利用所学词汇进行描述性对话。

第二课时：

1.复习：回顾上节课学习的词汇和对话。

2.新课内容：学习一般现在时描述性句型，进行句型练习。

3.小组活动：用所学句型进行小组描述活动。

第三课时：

1.复习：巩固前两节课所学词汇和句型。

2.语法讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句进行演示。

3.综合练习：结合词汇、句型和语法，进行综合练习。

教学内容与课本关联，系统性地安排教学进度，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识。

三、教学方法

针对本节课的教学目标、内容和学生的实际情况，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解新词汇和句型的含义、用法。同时，结合课本中的实例，使学生更直观地理解知识点。

2.情境教学法：教师创设真实的语境，如超市购物、描述教室物品等，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。同时，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和口语表达能力。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，如“颜色猜谜”、“形状接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

5.案例分析法：教师选取与课程内容相关的案例，如描述性文章、对话等，引导学生分析、模仿和创作，帮助他们掌握描述性词汇和句型的用法。

6.实验法：在课堂上，教师可组织学生进行简单的观察实验，如观察物品的颜色、形状和大小，引导学生用英语进行描述，提高他们的观察力和表达能力。

7.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，如问答、角色扮演等，使学生在互动中练习和巩固所学知识，提高英语听说能力。

8.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，评估其课堂参与度。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队精神。

-课堂纪律：评估学生的课堂行为，如守时、遵守纪律、尊重他人等。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，包括词汇练习、句型练习、语法练习等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-创作性作业：鼓励学生进行创作性练习，如编写小对话、描述性文章等，评估学生的语言运用和创新能力。

3.考试评估：

-单元测试：在课程结束后，进行单元测试，全面考察学生对本节课词汇、句型、语法的掌握情况。

-口语测试：评估学生的英语口语表达能力，包括发音、语法、词汇运用等方面。

4.过程性评估：

-课堂表现记录：教师记录学生在课堂上的表现，包括问答、讨论、互动等，以便了解学生的学习进度和问题。

-学习档案：建立学生学习档案，收集学生的作业、测试、创作性作品等，以展示学生的学习过程和成果。

5.自我评估：

-学生自评：鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互指出对方的优点和不足，促进共同进步。

教学评估方式客观、公正，全面关注学生的学习过程和成果。通过多元化评估，激发学生的学习积极性，提高他们的英语水平。同时，教师可根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一课时：学习词汇（颜色、形状、大小），进行描述性对话练习。

-第二课时：学习一般现在时描述性句型，进行句型练习和小组活动。

-第三课时：语法讲解，结合词汇和句型进行综合练习。

-第四课时：复习本节课所学内容，进行单元测试和口语测试。

2.教学时间：

-每课时安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-每课时时间为40分钟，确保学生在有限时间内集中注意力学习。

-课后预留时间用于学生完成作业、复习和预习。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在宽敞、明亮的教室，有利于学生集中注意力。

-小组活动：在教室或室外适当的空间进行，便于学生互动和合作。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和需求，适时调整教学计划和内容。

-针对学生存在的问题，安排额外辅导时间，帮助学生弥补知识漏洞。

5.个性化教学：

-考虑学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-根据学生的英语水平，进行分层教学，确保每个学