怎样研究唐诗背诵课程设计

怎样研究唐诗背诵课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解唐诗的基本知识，包括唐诗的发展背景、文学特色及代表诗人。

2.学生能背诵并解析至少五首经典唐诗，掌握其诗句的韵律、意象及修辞手法。

3.学生能结合历史背景，分析唐诗中所反映的社会风貌和时代特点。

技能目标：

1.学生通过朗读、背诵、解析等方法，提高对古典文学作品的欣赏和解读能力。

2.学生能运用所学知识，创作简单的唐诗，培养文学创作能力。

3.学生通过小组讨论、汇报等形式，提高合作学习能力和口头表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过学习唐诗，感受古人的智慧，树立正确的价值观。

3.学生在学习过程中，培养耐心、自律的品质，提高审美情趣。

课程性质：本课程为古典文学欣赏课，旨在通过唐诗的背诵和解析，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

学生特点：六年级学生，已有一定的文学基础，对古典文学有一定的了解，但需要进一步提高欣赏能力和解读技巧。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力和创新能力。在教学过程中，关注学生的情感态度，培养其良好的审美情趣。通过分解课程目标，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.唐诗发展背景及文学特色：介绍初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期的社会背景、诗歌创作特点及代表诗人。

-教材章节：第一单元“走近唐诗”

2.经典唐诗解析：挑选五首具有代表性的唐诗进行深入解析，包括诗句的韵律、意象、修辞手法等。

-教材章节：第二单元“唐诗欣赏”

a.《登鹳雀楼》——王之涣

b.《静夜思》——李白

c.《春晓》——孟浩然

d.《赋得古原草送别》——白居易

e.《江南逢李龟年》——杜甫

3.唐诗与社会风貌：分析唐诗中所反映出的社会现象、时代特点以及诗人对社会现实的关注。

-教材章节：第三单元“唐诗与社会”

4.唐诗创作实践：指导学生运用所学知识，进行简单的唐诗创作，培养文学创作能力。

-教材章节：第四单元“学写唐诗”

5.小组讨论与汇报：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高合作学习能力和口头表达能力。

-教材章节：第五单元“唐诗大家谈”

教学内容安排和进度：本课程共计10课时，按以下进度进行：

1.第1-2课时：唐诗发展背景及文学特色

2.第3-6课时：经典唐诗解析

3.第7-8课时：唐诗与社会风貌

4.第9课时：唐诗创作实践

5.第10课时：小组讨论与汇报

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解唐诗的发展背景、文学特色及社会影响，为学生奠定扎实的理论基础。

-在讲解唐诗发展背景时，结合历史事件，使学生更直观地了解各个时期的诗歌创作特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对经典唐诗的韵律、意象、修辞手法等方面进行深入探讨，激发学生的思考能力，提高课堂互动性。

-在解析经典唐诗时，引导学生从不同角度分析诗句，培养其多元化的思维。

3.案例分析法：选择具有代表性的唐诗案例，分析诗人的创作背景、情感表达及艺术价值，帮助学生更好地理解唐诗的魅力。

-以《静夜思》为例，分析李白的创作心境，让学生感受诗人的思乡之情。

4.实践法：鼓励学生进行唐诗创作，将所学知识运用到实际中，提高学生的文学素养和创作能力。

-安排一课时让学生尝试创作唐诗，教师给予指导和建议。

5.情境教学法：运用多媒体、音乐、绘画等手段，创设与唐诗相关的情境，让学生在情境中感受诗歌的魅力，提高审美情趣。

-通过播放古风音乐、展示古画等方式，营造古典文化氛围，让学生更好地沉浸在唐诗的世界中。

6.游戏教学法：设计唐诗接龙、诗句猜谜等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高记忆力和学习兴趣。

-在课程进行过程中，适时插入游戏环节，激发学生的学习热情。

7.演示法：邀请学生上台演示朗读、背诵唐诗，分享学习心得，提高学生的口头表达能力和自信心。

-在每个单元结束时，安排学生进行课堂展示，检验学习成果。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作学习能力，对学生的出勤、发言、小组讨论等进行记录和评价。

-制定课堂表现评价表，对学生的课堂行为进行量化评估。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如唐诗解析、创作练习等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-设定明确的作业评价标准，确保评价的客观性和公正性。

3.期中考试：设置期中考试，以闭卷形式进行，包括填空、选择、简答等题型，全面考察学生对唐诗知识点的掌握。

-考试内容涵盖课程所学重点，强调对唐诗的理解和应用能力。

4.期末考试：期末考试采用开卷形式，侧重于考察学生的综合分析能力和创造性思维，如诗歌鉴赏、创作等。

-设计综合性的题目，鼓励学生运用所学知识进行深入分析和创新表达。

5.课堂展示评估：对学生在课堂上的展示活动进行评价，包括朗读、背诵、解析唐诗等，评估学生的口头表达能力。

-设立展示评价标准，关注学生的表达技巧、情感传达及现场表现。

6.小组合作项目评估：对小组合作完成的讨论、研究项目进行评价，关注团队合作、交流沟通及研究成果的质量。

-制定小组合作评价表，从多个维度评估学生的合作能力。

7.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进其自主学习能力的提升。

-指导学生填写自我评估表，引导他们制定合适的学习计划。

教学评估应注重过程和结果的结合，以多元化的评估方式全面反映学生的学习成果。评估结果应及时反馈给学生，以便他们调整学习策略，提高学习效果。同时，教师应根据评估结果调整教学方法，优化教学过程，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10课时，按照以下安排进行教学：

-第1-2课时：唐诗发展背景及文学特色

-第3-6课时：经典唐诗解析

-第7-8课时：唐诗与社会风貌

-第9课时：唐诗创作实践

-第10课时：小组讨论与汇报

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周三下午的第三节和第四节课进行，每课时40分钟，共计400分钟。

-在课程进行期间，确保按时完成每个教学环节，避免拖延。

3.教学地点：鉴于本课程需要朗读、讨论等互动环节，选择在配有多媒体设备的教室进行教学，以便于展示PPT、播放音频等。

-教室环境应舒适、安静，有利于学生学习。

4.课外活动：针对学生对唐诗的兴趣爱好，安排一次课外参观活动，如博物馆、古代建筑等，让学生更直观地感受唐诗文化。

-选择合适的时间，确保活动与课堂教学不冲突。

5.教学资源：利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，方便学生课后复习和拓展阅读。

-推荐相关的书籍、网站等资源，引导学生充分利用课余时间。

6.作业与复习：每周布置一次作业，要求学生在课后完成，及时巩固所学知识。

-安排适当的复习时间，帮助学生梳理课程重点。

7.个性化教学