六级上九乌鸦辩解二

乌鸦的辩解——语言个性，形象鲜明第一关：热身运动巧加提示语“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。”“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”妙加提示语：提示语可以加在前、中、后不同位置，提示语中可以加入人物的动作、神态、语气、语速等。在对话描写中，告诉我们是谁说的，怎样说的这样的语句叫提示语。第二关：小试牛刀回答问题“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有那么大的伞！”“你看它多直！”妹妹分辩着。小小的争论打乱了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摩着孩子们的头，说：“那不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么高大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对两个孩子说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”回答下列问题这段对话围绕的话题中心是什么？在文中各找出一个提示语在前、中、后或无提示语的例子。大家看看，你在标点方面有没有发现？每次对话另起一个自然段，这样有什么好处？总结对话描写一定要注意提示语位置的变化，没有变化就没有艺术。如果提示语在前面，说后面是冒号；如果提示语在中间，说后面是逗号；如果提示语在后面，说后面是句号。对话分段可以强调对话的重要，使我们看起来清楚明了，提示语形式多样时，分段写才能分清是谁说的话。在提示语中加入人物的动作、神态、语气、语速等有如见其人的感觉。学习人物语言的个性化1身份年龄联系法。对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份。学习人物语言的个性化分家

有家哥俩闹分家，几天也没分清。于是请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，就相邀先到厨师家里碰个头，讨论一下。

A说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”

B说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

C接过话茬：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”

D听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家里再见风使舵。”你能看出说话的都是谁吗？学习人物语言的个性化2场合情境融入法。说话内容要符合当时的场合，还要反映出人物的思想感情。第三关：学以致用续写故事住在森林里的乌鸦，常常受到鸟类的嘲弄。有的说它长得丑，一身黑羽毛太难看了；有的说它叫声太难听了，只会哇哇地叫个不停；有的说它贪婪霸道，经常争抢别人的食物。对于这些，乌鸦不想辩解什么。有一天乌鸦与八哥、喜鹊、苍鹰在一棵大树上相遇，乌鸦再次受到嘲弄。它忍无可忍地进行了反驳······八哥八哥：全身羽毛黑而有光泽，两翅有白色翼斑，飞翔时白色纹理成八字，由此得名。喜群居，常数十成群栖息于大树上。杂食性，常尾随耕田的牛，取食翻耕出来的蚯蚓、蝗虫、蝼蛄等；也在树上啄食榕果、乌桕籽、悬钩子等。八哥是笼鸟，伶俐易驯，又能模仿人言以及其他鸟类的鸣声。同样也有有些人云亦云。喜鹊喜鹊：也叫“鹊”。体长40-46厘米，羽毛大部分是黑色，肩部和腹部是白色。嘴尖，尾长。飞翔能力不太强，由于尾巴很长，不能任意左右调节，故转弯慢，一般只能作波浪式的向前飞行。

喜鹊是人们喜爱的一种吉祥鸟。民间流传着“喜鹊叫，喜事到”的说法，故得名。我国古代神话中还有喜鹊搭桥的故事，说的是每年农历七月初七，它们都飞到天河上给牛郎和织女的相会搭桥去了。这些神话和传说，更加激起了人们对喜鹊的喜爱之情。但说话不讲原则，开口“好”字当先，处处做老好人。苍鹰苍鹰：中型猛禽，全长55厘米左右。上体苍灰色，头顶、飞羽及尾羽暗灰褐色，具暗褐色横斑，羽端灰白。下体污白色，胸、腹及覆腿羽均有黑褐色横斑。嘴黑色，基部沾蓝。脚绿黄色，爪黑色。天生雄壮，有锋利的爪子，坚硬的嘴，翱翔于天际间。以啮齿动物、鸟类及其他小型动物为食。在高树上营巢，主要以松树枝搭成较厚的皿形巢。

苍鹰分布广泛，对维护自然界生态平衡有重要作用。为民间驯鹰的主要对象。但自高自大，性格孤傲。乌鸦：是一种奇特的鸟,嘴大而直,全身羽毛黑色,翼有绿光,多群居在树林中或田野间,以谷物、果实、昆虫为食物。乌鸦的名声不好，有人厌恶它发出“哇——哇——”的粗劣嘶哑声，使人感到又凄凉又厌烦，因此被认为是一种不祥之鸟，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，它的聪明机灵令人吃惊。乌鸦反哺：有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。乌鸦思考讨论以下问题：这个故事中有几个人物？喜鹊、八哥、苍鹰有什么生活习性？喜鹊、八哥、苍鹰怎样再次嘲笑乌鸦的？它们的嘲笑与它们的生活习性有什么关系？乌鸦是怎样辩解的？结果怎样？这个故事让我们明白了什么？第四关：妙笔生花。

请你选择一个内容或自定内容，写一段话劝爸爸不吸烟向家长汇报优异的考试成绩告诉老师，你的作业丢家了乌鸦的辩解劝爸爸不吸烟我为什么要劝爸爸吸烟？你是怎样对爸爸说的？最后爸爸戒烟了吗？向家长汇报优异的考试成绩事情的起因是怎样的？你是怎样说的？他们怎样回答的？结果怎样？告诉老师，你的作业丢家了事情是怎样发生的？你是怎样说的？结果怎样？老师原谅你了吗啊？乌鸦的辩解

住住在森林里的乌鸦，常常受到鸟类的嘲弄。有的说它长得丑，一身黑羽毛太难看了；有的说它叫声太难听了，只会哇哇地叫个不停；有的说它贪婪霸道，经常争抢别人的食物。对于这些，乌鸦不想辩解什么。有一天乌鸦与八哥、喜鹊、苍鹰在一棵大树上相遇，乌鸦再次受到嘲弄。它忍无可忍地进行了反驳······喜鹊、八哥、苍鹰是怎样嘲笑乌鸦的，乌鸦是怎样辩解的？结果怎样？写作要求

可以写《乌鸦的辩解》，也可以从中任选或自定内容，写一段对话。对话注意分段，提示语位置不一，并且加入人物的动作、神态、语气、语速等；注意人物语言的个性化。可以设置高潮，突出情节。坐姿端正，握笔正确，下笔不言，一气呵成。乌鸦的辩解

提示语在前对话的四种形式提示语在中分段提示语在后

无提示语身份年龄联系法人物语言的个性化

场合情境融入法乌鸦的辩解教学目标1培养学生的思考能力及语言表达能力。2掌握描写人物对话的方法，学会提示